高中历史人民版选修2学案专题一一　欧洲君主专制理论的构建.docx

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1、ZHUAN Tl YI民主与专制的思想渊源一欧洲君主专制理论的构建1076年，神圣罗马帝国皇帝亨利四世与教皇格里高利七世，因主教继任权发生争执。教皇一气之下用“破门律”处罚了亨利四世，将亨利四世革除教籍。1077年1月，亨利四世被 迫来到，教皇驻地卡诺莎，向教皇悔罪。据记载，亨利四世身穿罪衣，站在城门口哀求了 3天，才得到了教皇的宽恕。这就是历史上著名的卡诺.卡诺莎事件反映了什么现象？ 2.格里高利七世在当时拥有怎样的地位？精准梳理稳固根基.二二二二二二二二二二二二二二二二二二二；新知导学，国侍领课程标准了解托马斯阿奎那“君权神圣”和英国国王詹姆士一世“君权神授”等君主专制思想的 主要内容，认

2、识君主专制统治产生的理论基础和历史背景。一、“万王之王”.背景：中世纪时期，欧洲是基督教的世界，教权至上论流行。1 .目的：维护教会的神权统治。2 .教皇鼓吹教权至上论(1)教皇星古拉二世最早提出反对世俗权力干预教会事务，竭力维护教会的独立。教皇格里高利七世认为教皇的权力直接来自上帝,教皇的地位超过任何一位世俗国王或皇 帝。教皇英诺森三世把教皇的权力推崇到了极点,认为基督交给彼得治理的不仅仅是教会而是 全世界，自称是“万王之王，万主之主”。(4)1302年，教皇卜尼法斯八世正式规定教会权力高于一切世俗权力。3 .神学家诠释教权至上论(I)国家是人的理性的产物,国家和君权都是上帝的创造物，是神授

3、予的。(2)代表上帝意志的教会高于国家，罗马教皇高于世俗的统治者。特别提醒教皇鼓吹教权至上论的根本目的是维护基督教会的精神统治和教会权力，它严 重制约和束缚了王权的进一步巩固与扩大。二、君主专制的加强英国宗教改革.背景(1)教会权力严重威胁到世俗君主的权力。英王亨利八世在市民和贵族的支持下，决定与罗马天主教廷决裂。1 .措施(1)1531年开始对数上课以重罚；令英国主教和教会将各种收入上缴给国王；宣布英王有权任 命英国主教而无须请示教皇。(2)1534年英国议会通过至尊法案,宣布“英国国教”的最高首领是英国国王。(3)宣布与教皇断绝一切往来。(4)解散修道院,没收教会的大量地产。2 .结果国王

4、实际控制了教会。获得教会地产的人成为亨利八世专制统治的坚实基础。3 .认识欧洲君主专制的强化是中世纪晚期、近代早期王权强化的产物。(2)君主专制的形成，又需要借助独权来维护其统治。特别提醒英国宗教改革是依靠王权自上而下发动的，沉重打击了罗马天主教会的统治， 推动了民族国家的形成和社会经济的发展。三、“基督教世界中最聪明的大傻瓜”詹姆士一世的“君权神授”思想.历史背景(1)1603年伊丽莎白女王去世，詹姆1继承英国王位，斯图亚特王朝开始统治英国。(2)资本主义经济迅速发展,资产阶级和新贵族兴起。詹姆士一世企图用增加税收的办法解决财政危机，遭到资产阶级和新贵族占主导地位的议 会的反对。1 .思想内

5、容(1)鼓吹“王权至上”和“君权神授”思想，强调君权来自上帝，议会的权力来自国王。剥夺了议会下院对议员资格的审查权。对君主制的性质做了系统的理论阐述。2 .实质：专制君主为独占权力，借助“君权神授”的理论，继续宣扬专制统治的合法性。特别提醒到中世纪晚期，随着资本主义萌芽的发展，新兴资产阶级与包括教会在内的封 建势力之间矛盾日益加剧。在与资产阶级的斗争中，王权为巩固自己的专制统治，继承了神 学家所论证的“君权神圣”的思想，宣扬国王的权力来自上帝，为自己的统治披上一层神圣 的外衣。点难点点点击做.要点一阿奎那的神权理论与詹姆士一世的“君权神授”思想的比较相同点(1)主张：君主的权力来源于上帝，是神

6、圣的(2)实质：都是维护西方君主专制制度的工具不同点(1)背景不同：阿奎那宣扬“君权神圣”时，西欧资本主义尚未萌芽；詹姆士一世 时期，王权已合并教权，封建专制统治严重阻碍资本主义的发展(2)目的不同：前者维护神学权威；后者维护国王的专制统治(3)内容不同：前者更侧重于教皇高于国王，教会高于国家；而后者则宣扬国王只 需对上帝负责(4)结果不同：前者维护了教会的神权统治，确立了世俗政治的一定地位：后者成 为封建统治阶级镇压民众的精神武器，激化了社会矛盾，最终导致了资产阶级革 命的爆发要点二欧洲君主专制的形成和影响1 .形成 王权同教权之间的冲突深刻地影响着封建国家的地位和王权的虚实，国王为了维持其

7、统治, 就必须采取强有力的措施，联合新兴的市民阶级，打击或拉拢封建诸侯和教皇，以加强其中 央集权，实行专制统治。中世纪的封建割据状态意味着贵族之间的无休止的战争和社会秩序的混乱，不利于工商业 的发展，因此新兴市民阶级也愿意用财力去支持君主与教会、封建贵族作斗争，结果建立了 以民族为基础的君主国。从15世纪开始，西班牙、英国、法国成为最早一批走向集权的国家, 被称为“新君主国”。2 .影响 封建政府为了维持常备军和庞大的官僚机构，不得不采取措施奖励工商业的发展和殖民扩 张活动，这在客观上促进了资本主义的发展。君主是封建势力的代表，虽然采取打击封建割据势力的措施，但也处处维护其特权和封建 秩序，随

8、着历史的发展，君主专制逐渐成为经济和社会发展的障碍。互动探究夯基提能.典型例题DIAN XING LI Tl教权与.王权的斗争阅读下列材料:材料1:教皇为皇帝加冕材料2：圣经中记载了上帝创造了两个光体，一个是太阳，一个是月亮。格里高利七世把 教皇权力与皇帝权力的关系比作太阳和月亮。他说：“教皇的权力是太阳，皇帝的权力是月 亮。月亮的光来自太阳，皇帝的权力来自教皇。”这就是中世纪有名的“口月论”。请回答：材料1的图片资料反映出中世纪欧洲政治状况的什么特点？(2)材料2中“日月论”的思想实质是什么？格里高利七世的主要观点有哪些？正式规定教会权力高于一切世俗权力的人物是谁？标志是什么？解析本题围绕教

9、权与土权之间的斗争选取材料，考查学生综合分析问题的能力。第(1)问 可结合图片资料推理出教权高于王权的特点。第(2)问应从教权至.上论的角度分析，结合所学 回答格里高利七世的观点。第(3)问结合所学回答即可。答案(1)特点：教权高于王权。(2)实质：教权至上论。观点：教皇的权力直接来自上帝；教皇的地位超过任何一位世俗国王或皇帝。人物：教皇卜尼法斯八世。标志：1302年，教皇卜尼法斯八世发布了“一圣通谕”，正式规定了教会权力高于一切世俗 权力。图文探究 -TU WEN TAN JIU詹姆士一世的“君权神授”思想材料1：伊丽莎白一世(如图，Elizabeth I, 1533年9月7 H1603 年

10、3月24日)，于1559年1月15日在威斯敏斯特教堂被加冕为 女王，给她加冕的是卡里斯勒的主教，他是当时在教会界能找 到的最高的承认她的合法地位的人。材料2：他以一种神学的自傲和一个国王的自命不凡，宣告要实行那些原则。一有机会，他就 用许多冠冕堂皇的语言，抱怨自己行事不能无畏和权力受到限制有时不得不使用更为直 接与更为简单化的论证，来为他的政府措施、他的任意监禁人或违法征税进行辩护。(法)基佐一六四。年英国革命史综合探究(1)结合材料1指出为伊丽莎白一世加冕的是谁，这与欧洲其他国家国王加冕有 何不同？造成这一不同的决定性人物是谁？材料2中的“他”指的是谁？他最主要的思想主张是什么？(3)材料2

11、中的“他”解决财政危机的措施是什么？造成了怎样的结果？思路引领本题主要考查英国君主专制的加强和“君权神授”思想。第(1)向首先结合材料1 确定为伊丽莎白一世加冕的人物身份，然后结合所学知识回答不同及其决定性人物。第(2)问 可结合材料2的信息推理出该国王为詹姆士一世，其思想主张结合所学知识回答即可。第(3) 问结合所学知以回答即可。尝试答题(1)为伊丽莎白一世加冕的是卡里斯勒的主教。欧洲其他国家国王加冕通过罗马 教皇，而英国则不然。造成这一不同的决定性人物是英王亨利八世。(2) “他”指的是詹姆士一世。思想主张：鼓吹“王权至上”和“君权神授”思想，强调君权 来自上帝，议会的权力来自国王。措施：

12、用增加税收的办法解决财政危机。结果：遭到资产阶级和新贵族占主导地位的议会的坚决反对。知能演练，国.马克思说：欧洲的中世纪是“神的世界”，是“愚昧的世界”，其含义是指()A.欧洲的中世纪基督教控制着人们的思想B.教权大于王权C.人们都信仰天主教D.上帝创造了世界解析：选A。正是由于基督教控制着人们的思想，才造成中世纪的欧洲只有“神”，没有“人”, “神”说什么便是什么，人们只能盲从，故选A。1 .在中世纪的欧洲，教会的势力举足轻重，教权至上论是当时非常流行的一种思想，它认为一 切世俗权力均来源于()A.欧洲的皇帝B.罗马的教皇C.世袭的封建主D.上帝解析：选D。基督教认为上帝创造了一切，所以一切

13、权力都来源于上帝。2 .在亨利八世宗教改革后，“英国国教”的最高首领是()A.罗马教皇B.英国主教C.英王D.议会解析：选C。在亨利八世改革前，罗马教皇是英国教会的最高首领，改革后“英国国教”最高 首领是英王，至尊法案的通过便是证明。3 .英王詹姆士一世极力鼓吹“君权神授”思想，主要目的是（）A.以神学理论论证君主专制的合法性B.以神学理论论证教会统治的合理性C.借助发展神学理论来显示他的博学D.为取得英国的统治权制造理论依据解析：选A。詹姆士一世鼓吹君主的权力来自上帝，国王是上帝的代理人，是尘世间的最高权 威，这实质上是从神学的角度来论证君主专制的合法性。教材答疑名师指津一、学习思考.圣保罗

14、的这句话暗含着什么意思？（教材P4）提示：服从上帝赋予的一项义务。1 .阿奎那是如何论述宗教权力和世俗权力之间的关系的？为什么？（教材.P5）提示：阿奎那在宗教权力和世俗权力之间作了 些分工，主要是宗教权力管精神，世俗权力 管物质。然而，在他看来，社会生活的最终目的是要达到一种精神至高的完美境界，要享受 上帝赐予的快乐，而这就需要神的恩赐，而要想得到神的恩赐，就需要借助宗教这一工具。 由此，他得出世俗权力低于宗教权力，世俗权力应服从宗教权力这一结论。2 .国王与教皇斗争的实质是什么？（教材P5）提示：其实质是争夺对教会的控制权以及对世俗政治权力和经济利益的争夺。3 .议会与王权的斗争反映了什么

15、历史现象？（教材PQ提示：反映了新兴的资产阶级与落后的封建统治阶级争夺政治权利的斗争，实质上是资本主 义经济与封建经济的较量。4 .詹姆士一世同托马斯阿奎那宣扬“君权神授”思想的目的有何区别？（教材P6）提示：詹姆士一世是借助“君权神授”的理论来神化和加强王权；托马斯阿奎那是利用“君 权神授”思想从理论上对教权至上论加以诠释。二、自我测评（教材P7）简要叙述欧洲君主专制产生的历史背景及形成过程。提示：欧洲君主专制是王权面临种种困境而被迫作出的一个历史抉择，当时欧洲王权面临的 困境主要有：由于长期战争的影响，封君封臣的基础大为削弱，部分贵族形成强大的分裂割 据势力；天灾人祸迫使农民频频起义，冲击

16、着封建制度：城市的扩大和工商业的发展形成了 新兴的市民阶层，构成反封建的势力集团；王权同教会权力之间的冲突也深刻影响着封建国 家的地位和王权的虚实；封建国家之间的争夺和信奉伊斯兰教的奥斯曼帝国的西扩对各国形 成了强大的威胁。因此，君主为了维持其统治，就必须采取强有力的措施联合新兴的市民阶级，打击和拉拢封建诸侯和 教皇，以加强中央集权，实行君主专制统治。三、材料阅读与思考（教材P7）结合具体史实，试问答：在都铎王朝时.期，法律对王权有哪些限制？提示：独立于王权之外的立法权极大地限制了国王的行为。如所有与普通法和议会法相悖的 宗教法均属无效，任何人都不可依仗国王的至尊地位对俗人滥施号令；国王没有议会的许可 则不能作出自己的命令等。