《阳光下的皮肤》教学反思.docx

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1、阳光下的皮肤教学反思阳光下的皮肤是冀教版六班级（上）的一篇文章，全文表现 的是南非人民讲公平、渴望和平的故事，我在进行这一课教学时, 力图最终完成由阳光皮肤的文本内容到达“阳光真情”的情 感飞跃，让同学在阅读中体会真情互动。我在教学时实行了 “放 收一一帮一一牵”的方法，指导阅读。放：广泛采撷语文信息；收：对课程资源进行调配加工，再服务于课堂，为我所用；帮：在文本的关键之处，奇妙的关心过渡，体现老师的引导作 用；牵：完成情感飞跃，奇妙迁移拓展，过程方法如下：首先，巧设“凤头”，吸引同学。让经过调配加工的鲜活资料，恰似精致的凤头，呈现出一组体 现不同国家的自然风光、文物古迹、风俗民情、文学艺术、

2、社会 家庭等人文资源。其次：走进文本，参加对话依据课文内容，我也参加到对话中来，一时间，课堂人声鼎沸， 课堂上，我和同学共同走进文本。依据课文内容，我也参加到对话中来，师生共同走进文本。先通 过生一生对话，思维碰撞，再经过师一生对话，共同解读文本, 提升对内容的深层理解。-学校教学/设计/网- XXjxsj. CN新课 程不是忽视了读，而是通过对话，更加强了读。在读中，有自己 独特的情感体验；在谈中，品文本中生活的才智；在读中，师生 共同收获，提升语文素养。最终，以情感人，完成飞跃文本重点是南非孩子表达渴望公平、渴望和平的心声，这时老 师的帮扶作用体现出来。（展现带镣铐黑奴的照片、饥饿的儿童、

3、 干枯的土地、血腥的战斗资源）课堂被一种情感覆盖着，“莱斯 小姐”语气骄傲地说：“这些都是南非的过去，请看今日的南非。” （图片）硕大的钻石，经典的建筑，安逸的生活，闻名的人物“曼 德拉“，一下子课堂变得明朗了，同学们的沉重心情放松了，课 堂上响起了南非同学的声音：“我们虽然是黑皮肤，可它是阳光 的皮肤。”将内容迁移了过来，阳光皮肤在同学的心里扎下了根， 真实地体会到了阳光下的皮肤都是漂亮的，人们都有一颗喜爱和 平和真诚的心，这就是阳光真情。这节课，我课前落实了语文学问，课上熬炼了同学的表达力量。 情感体验中完成了教学，“三个”有机地结合起来，提高了语文 素养，当然，教学永久是一门圆满的艺术，这节课确定还存在着 一些不完善之处，有待于在今后的教学工作中完善。