2022-2023学年北京市西城区高三（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx

《2022-2023学年北京市西城区高三（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022-2023学年北京市西城区高三（上）期末语文试卷（附答案详解）.docx（30页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、绝密启用前2022.2023学年北京市西城区高三（上）期末语文试卷注意事项：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2 .回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用 橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在试卷上无效。3 .考试结束后，本试卷和答题卡一并交回。阅读下面材料，完成问题。材料一2022年9月29日，C919大型客机取得中国民用航空局型号合格证，标志着我国已经具备按 照国际通行适航标准研制生产大型客机的能力，这是我国大飞机事业征程上的重要里程碑。商用飞机作为人类有史以来最复杂的工业产品之一，

2、前后关涉上百万个零部件，被称为“现 代工业皇冠上的明珠”。长期以来，全球大飞机市场被空客和波音两大巨头垄断。制造中国自己 的大飞机，考量的是中国自主创新的信心、勇气和水平。C919大型客机是我国首次按照国际通行适航标准自行研制、具有自主知识产权的喷气式干 线客机，最大载客人数192人，最大航程5555公里。其于2007年立项，2017年首飞。首飞成功 后，先后投入6架试飞机和两架地面试验机，分别在阎良、南昌、东营、锡林浩特、吐鲁番以及 敦煌等地进行了试飞取证工作，直到今年8月1日宣布完成取证试飞。这就意味着，C919已经获 得了进入民用航空运输的“入场券”。过去十年，中国制造迈向高端，新型举国

3、体制优势凸显。C919大型客机是我国第一款真正意 义上的民航大飞机，全国24个省市、1000余家企事业单位、30万人参与了研制工作。以C919 为代表，大国重器亮点纷呈、制造业迈向高端的事实，无不体现出新型举国体制的独特优势。举国体制是特殊的资源配置与组织方式，由政府统筹调配全国资源力量，达成相应目标任务。密的萎蒿便开启了生命向下的旅程，叶子回到根边，茎秆摧折，慢慢和腐叶一起化为泥土。苏轼也要在他的生命里，把“上一一下一一上一一下”这样的节奏不断地演绎。演绎得频繁了，那“上”的喜悦，便是来也来得朦胧徘徊，来也来得滋味万千。我实在喜欢“正是河豚欲上时”里那遥遥传来的喜气。（取材于许冬林同名散文）

4、16.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是A.觉得自己是俟富东坡老人家的会意：会心、领悟。B.也在彳质彳昼教我循循：严肃的样子。C.瓜潸在泥土里沉潜：潜伏。D.那遇遛传来的喜气遥遥：远远地。17 .下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是A.惠崇春江晚景（其一）一诗，也有基于生活经验而形成的画外之趣。B. “捻成一根箭”用比喻的手法，刻画了作者在追逐生活理想时的锐气。C. “上”字很难用他词替换，是因为其中蓬勃的“向上”之气殊为可贵。D. “匍匐在泥土深处” 一句，用拟人和夸张手法表现篓蒿生命力的顽强。18 .作者在文中引用了李少君的两行诗，请简要分析这些诗句在文中的作用。19 .本文题目“

5、篓蒿与河豚”意蕴丰富。综观全文，分条陈述其中包含的意思。语言基础运用。在呈现汉字书写的生动性与丰富性方面，毛笔居功至伟。殷商时代，先民已经使用锥体 毛笔作为书写工具。现在所见最早的古笔，是长沙左家公山楚墓出土的战国晚期的毛笔。出 土时，毛笔套在一枝小竹管内，竹制笔杆长18.5厘米，径0.4厘米，笔毛长2.5厘米，笔锋尖挺。 毛笔是有弹性的软笔，能写出各种形态的点画，呈现生动丰富的笔势，所谓“ ”。书写时, 笔毫会变形一一笔头弯，笔锋分叉或扭绞，又可谓“ 。何况，习书练字也是训练使用毛笔, 学会控制毛笔。书写有“法”，法是；书写有“道”，道通。20 .下列说法不正确的一项是A.句中加点的“居功至

6、伟”使用无误。21 两句中的画线语句可以互换位置。C.句中的“何况”应该换为“因此”。D.句中的两处画线语句不能互换位置。22 .不改变句意，请用“取决于”改写文段中的句，将答案写在答题卡上。23 .校学生发展中心要举行以“环保有为，环保有我”为主题的校园科普活动。请你为活动写一段介绍性文字。要求：语言简练，有吸引力。不超过150字。24 .观看天安门升旗仪式，探访红色地标，重走长征路近年来，“红色旅游”备受关注。请写一段文字表达你的看法。要求：观点明确，条理清晰。不超过150字。25 . “江山如画，一时多少豪杰”是苏轼的名句，请以此为开头写一段抒情文字或一首小诗。要求：感情真挚，语言生动，

7、有感染力。不超过150字。26 . “共享”，是一种具有特别价值的理念。有人说，共享能够增强群体效应，促进共同进步；也有人说，共享能够增进彼此认同，促进各自发展。请以“共享”为题写一篇议论文。可以从生活需求、文化交流、社会治理、国际合作等方面，任选角度谈自己的思考。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。不少于700字。27 . 有人说，“缘”是影响个体命运的丝线；也有人说，“缘”是促成社会联系的机会。缘，看上去仿佛只是一种偶然的巧合，却自有其逻辑上的必然。请以“缘”为题写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。不少于700字。答案和解析15

8、.【答案】D、A、C、D、【解析】（1） D.原文“C919大型客机是我国首次按照国际通行适航标准自行研制、具有自主知 识产权的喷气式干线客机” “首飞成功后，先后投入6架试飞机和两架地面试验机，分别在阎良、 南昌、东营、锡林浩特、吐鲁番以及敦煌等地进行了试飞取证工作，直到今年8月1日宣布完成 取证试飞”。故选：Do（2） A. “有着本质不同”错误，原文新型举国体制是以原有举国体制为基础的继承与创新。发 展到今天，新型举国体制有了新的核心任务一一关键核心技术攻关；也有了新的目标定位一一在 若干重要领域形成竞争优势、赢得战略主动”。故选：Ao（3） C “依靠降低机翼厚度”错误，原文“如果用同

9、一厚度标准来设计古典翼型和超临界翼型, 超临界翼型的整体阻力比古典翼型要小8%左右。因此，超临界翼型具有较大的机翼相对厚度，而 这可以减轻飞机的结构重量，增大飞机的结构空间以及燃油的储藏容积”。故选：Co（4） A. “在技术方面必须全程自主研发，拥有自主知识产权”错误，原文“过C919等国产民用 项目，我国掌握了 5大类、20个专业、6000多项民用飞机技术，加快了新材料、现代制造等领域 关键技术的突破”。B. “基本目标”错误，原文新型举国体制是以原有举国体制为基础的继承与创新。发展到今天， 新型举国体制有了新的核心任务一一关键核心技术攻关；也有了新的目标定位一一在若干重要领 域形成竞争优

10、势、赢得战略主动”。C.“通常会将其经济性放在优先位置考虑错误，原文“由于民用飞机更强调经济性和安全性， 科研人员除了需要考虑大飞机的先进性和科学性，也在努力提升飞机的经济性能”。故选：Do（5） “以C919为代表，大国重器亮点纷呈、制造业迈向高端的事实，无不体现出新型举国体制 的独特优势”可知，中国制造迈向高端，需要充分发挥新型举国体制的优势。“造中国自己的大 飞机，考量的是中国自主创新的信心、勇气和水平”可知，打破国际市场的垄断局面，需要有自 主创新的信心、勇气和水平。”发展到今天，新型举国体制有了新的核心任务一一关键核心技术 攻关；也有了新的目标定位一一在若干重要领域形成竞争优势、赢得

11、战略主动”可知，在重要领 域形成竞争优势赢得战略主动，必须要掌握关键核心技术。“随着飞行速度的进一步提高，古典 翼型的设计已不可能适应高速巡航飞行的要求。因此，需要寻求一种既能适应高速巡航飞行，又 能保持较高气动效率的翼型”可知，科技产品的研制和改进，需要抓住问题要害，实现技术上的 突破。答案：(1) D(2) A(3) C(4) D(5)中国制造迈向高端，需要充分发挥新型举国体制的优势；打破国际市场的垄断局面，需 要有自主创新的信心、勇气和水平；在重要领域形成竞争优势赢得战略主动，必须要掌握关键 核心技术；科技产品的研制和改进，需要抓住问题要害，实现技术上的突破。(1)本题考查学生筛选并整合

12、文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对 应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容。(2)本题考查学生对内容的把握能力。解答此题时，重点把握句子，分析其关键，再填写成语。(3)本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和 分析材料相关内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(4)本题考查根据材料信息进行理解推断的能力。准确解读文本，筛选整合信息，理解和分析材 料内容，做好选项和文章内容的比对，确认正确选项。(5)本题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。解答此类题目，首先要审清题干要 求，其次确定答题

13、区间，第三要勾画出相关语句，第四进行整合。非连续性文本阅读方法：1 .寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目 的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。2 .整合得出结论。对于非连续性文本的阅读在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本 中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有 效的结论。3 .构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题， 联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己 的知识、想法和经

14、验，提出独特见解，自主构建文本的意义。610.【答案】B、D、C、D、【解析】(1) B.句意：一国国君也不只是容留他。畜：收藏。故选Bo(2) A.以：介词，用；连词，表目的，来。B.而：连词，表转折，但是；连词，表承接，就。C.然：代词，这样；的样子。D.之：两句均为助词，的。故选Do(3) C.长子，朝廷中的显贵之人。译文：追随那些朝廷的显贵，侍奉那些君主的幸臣。故选C。(4)D.“无论是哪类人，只要人主能够仔细审视加以任用，都能为国家发展作出贡献”说法绝对， 由“故人主用俗人，则万乘之国亡”可知，国君如果任用俗人，万乘之国都会灭亡。故选Do(5)由“法先王，统礼义，一制度”可知，大儒自

15、觉尊崇礼义，帮助实现一统；由“以浅持博, 以古持今，以一持万”可知，大儒善于借鉴已知，从容驾驭大局；由“苟仁义之类也，虽在鸟兽 之中，若别白黑”可知，大儒长于把握仁义，准确辨别世象；由“倚物怪变，所未尝闻也，所未 尝见也，卒然起一方，则举统类而应之，无所健作；张法而度之，则腌然若合符节”可知，大 儒能自如面对未知，合宜处理变局。答案：(1) B(2) D(3) C(4) D(5)自觉尊崇礼义，帮助实现一统；善于借鉴已知，从容驾驭大局；长于把握仁义，准确辨别世象；自如面对未知，合宜处理变局。参考译文：造父，是天下擅长驾车的人，没有车马就没有办法表现他的驾驭才能。后羿，是天下擅长射 箭的人，没有弓

16、箭就没有办法表现他的箭艺高明。大儒，是善于协调一统天下的人，但是没有方 圆百里的国土，就没有办法表现他的治国功业。车子坚固，马匹精良，却不能借助它到达远方， 日行千里，那就不是造父了。弓已校正，箭杆笔直，却不能射向远方命中微小的目标，那就不是 后羿了。如果有方圆百里的国土，却不能用它来协调一统天下，那就不是大儒了。那些大儒，即使隐居在偏僻简陋的居所，家里甚至没有立锥之地，但是王公的声誉也不能和 他们相比较；即使他只处在一个大夫的位置上，一国国君也不只是容留他，一个国家也不只是容 纳他（而会重用他）。大儒们的盛名可以和诸侯相提并论，没有哪个国君不希望得到他作为辅佐 自己的大臣。他们治理方圆百里的

17、国土，但是那拥有方圆千里的大国也不能跟他一较高下：他们 鞭挞残暴的国家，让整个天下达到整治，没有谁能推翻他（所治理的国家）。这是大儒的特征。 他们说话合乎法度，他们行为符合礼仪，他们做事果决无悔，他们扶持危局、应对变故灵活恰当。 他们与时代一起变化，与世道共同进退，即使遭遇世事的万千变化，他们奉行的原则始终如一这 是大儒的核验标准。他们失意时，平庸的儒生都会嘲笑他：他们得志时，英雄豪杰都会接受他的 教化。他们得志了就会一统天下，他们失意了就会独自坚守高贵的名节。上天不能让他们死去， 大地不能埋葬他们，即使夏桀、盗跖所处的时代也不能玷污他们，不是大儒的话就没有人能够这 样立身处世，仲尼、子弓就是

18、这样的人。所以，世人有俗人、俗儒、雅儒、大儒的分别。不以学问为正业，不以正义为目标，（而是） 以获取财富利益为追求，这指的是俗人。粗略地效法先王（却不知大体）就形成了许多足以扰乱 社会的作法，错误学习杂乱推举，不懂得要效法后王去统一法令礼俗，不懂得尊崇礼仪、注重诗 书；他们的衣着行为已经混同于世俗之人，但他们却不懂去憎恶；他们的言谈议论已经没有什么 和墨子不同之处，但是他们的智慧不能区别：他们称举先王的一些作法，欺骗一些愚昧的人从而 于其中获得衣食保障：得到的储备（俸禄）充足因此遮蔽了自己的口（不愿为正义发声），竟然 意气扬扬起来；追随那些朝廷的显贵，侍奉那些君主的幸臣，吹捧那些显贵的座上客，

19、心安理得 就像是终身为奴之人而不愿意有其他志向：这些人是俗儒。能够效法后王，统一法令礼俗，尊崇 礼义，注重诗书：他们言行符合纲纪，但是智慧还不足以整治法度教化所未涉及、自己所未见闻 的情形，这样就知道他们作不到建立法式；懂就说懂，不懂就说不懂，对内不欺骗自己，对外不 欺骗他人，因此他们尊敬贤者，敬畏法制，也就不敢怠慢或急躁：这些人是雅儒。效法先王，统 贯礼义，一统礼乐法度；用浅显的事物阐明广博的道理，用历史的兴衰预示今天的方向，用一个 道理驾驭万物的运行；如果是合乎仁义的事物，即使是在鸟兽群中，他们也能如同辨别黑白那样 清楚地区别开来；离奇的事物和古怪的变化、未曾听说未曾亲见的事情，如果突然发

20、生在某处， 他们也能够毫不迟疑地选用合适的纲目去应对；待到展开法律条文去比较时，其一致的情形仿佛 就是符与节一样契合：这些人是大儒。所以，国君如果任用俗人，万乘之国都会灭亡；如果任用俗儒，万乘之国就可以生存下去； 如果任用雅儒，千乘之国可以安定下来；如果任用大儒，即便是方圆百里的小国也可以持久存在， 三年以后，就能将天下统一，让各处诸侯成为辅佐自己的大臣。（1）本题考查学生对文言文中重点词语含义的掌握能力。解答时，学生要在平时学习中多积累, 也可以借助语境、语法知识来推断。（2）本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。解答时，学生要了解虚词的用法, 结合语境，在准确理解句意的基础上判

21、断相应虚词的用法和意义，切不可机械、盲目。（3）本题考查学生翻译文言句子的能力。解答此类题，学生要把握文言句子翻译原则：字字落实， 直译为主，意译为辅。（4）本题考查学生理解对文章信息推断的辨析能力。解答此类题，学生要理解文本的内容，再结 合选项比对判断。（5）本题考查学生分析和概括文章相关内容的能力。解答此类题，学生要先找到文本中对应的信 息点，再对其进行准确翻译的基础上概括分析。文言文内容理解题，解题方法：引用原文句子回答。摘录原文关键的词语回答。用自己的话组织文字回答。1113.【答案】C、D、【解析】（1） C. “匠人因为丹桂难以为厦屋而惋惜”错，“干细”两句意思是细干还没有长足力

22、量，采用它未免过于急速，有用人操之过急之意。故选C。（2） A.诗表面写的是植物，实际写的是人。所以，作者是用像夜雪的花，犹利剪的叶，清似水的 风，冷如玉的霜象征人的高尚节操。B.本诗中的“凡鸟”指庸俗的鸟，喻指依附权势者；红楼梦凡鸟偏从末世来”指王熙凤。C. “以此表达人生的伟大功业指日可待”错，诗人说丹桂“犹胜寻常木”，是想借此希望有风骨 有格调的人才有机会早日得到任用。D.正确。D(3) “有木名丹桂，四时香馥馥。花团夜雪明，叶剪春云绿”四句，描写丹桂的形态，四季常绿， 常年开花不断，花香宜人，花朵团花似锦，在雪夜里非常靓丽，叶片犹如裁剪春天的云彩那么碧 绿。诗人以丹桂四季芳香花叶美丽，

23、喻指人才的堪当任用；“风影清似水，霜枝冷如玉。独占小 山幽，不容凡鸟宿”四句，描述丹桂的风骨，丹桂风格清雅，在寒风的吹动下，树影斑驳，犹如 流水清影，不畏寒霜，骨格如玉，在幽静的田野山谷中独占鳌头，不允许普通鸟儿在树上留宿。 诗人以丹桂清雅如玉不容凡鸟栖息，喻指人才的高尚节操。诗人用丹桂作椽梁来比喻，丹桂不一 定能做栋梁，然而，因为硬直不弯的性格，总比那些普通寻常的树木要强得多。这是一种自谦的 口吻，给那些招贤纳谏的上层一些建议，一定要选品质高洁的德才兼备的人才，如果退而求其次， 那也要选择敢于谏言的“芳直丹桂”之才。答案：(1) C(2) D(3)第一问：以丹桂四季芳香花叶美丽，喻指人才的堪

24、当任用；以丹桂清雅如玉不容凡鸟栖息, 喻指人才的高尚节操。第二问：丹桂香形兼备芳直超常必定可以有所担当，作者借此讽喻上层应早选有风骨有格调的人 才加以任用。译文：有一种植物名叫丹桂，一年四季都香气浓郁。花团像夜晚的白雪般明亮，叶片像春云般碧绿。 临风的身影水一样澄澈，带霜的枝丫洁净如玉。 独自占领小山的清幽，不许庸俗的鸟儿停歇。 匠人喜爱它的芳香正直，砍了来建造大厦高屋。 细干还没有长足力量，采用它未免过于急速。 虽然担负的责任很重，正直的性格却从未改变。 纵然不是栋梁之材，究竟胜过平常的木材。赏析：有木诗是一组寓言诗，一共八首，借树木喻人事。诗人白居易在序中（见附文）指出作诗 的起因，是因为

25、诗人读汉书列传而发的感慨。前七首用弱柳、樱桃、枳橘、杜梨、野葛、水 糕、凌霄，讥讽在位与依附权势者，而第八首描述的是丹桂，不再是讽刺而是赞誉，放置最后， 也是唯一一首和前七首主旨相反的诗词。有木诗创作年代，从内容推测，似乎应为诗人中举前后的作品，诗人白居易前半生命运坎坷， 31虽才和小他8岁的元稹同时中举，被授予校书郎，工作比较清闲和辛苦，诗人怀才不遇，对官 场的一些阿谀附势的现象极为不满，因此读史有感，借用树木来讽喻现实。“有木名丹桂，四时香馥馥。花团夜雪明，叶剪春云绿。，前四句描写丹桂的形态，四季常绿， 常年开花不断，花香宜人，花朵团花似锦，在雪夜里非常靓丽，叶片犹如裁剪春天的云彩那么碧

26、绿。“风影清似水，霜枝冷如玉。独占小山幽，不容凡鸟宿。”随后描述丹桂的风骨，丹桂风格清雅， 在寒风的吹动下，树影斑驳，犹如流水清影，不畏寒霜，骨格如玉，在幽静的田野山谷中独占鳌 头，不允许普通鸟儿在树上留宿。“匠人爱芳直，裁截为厦屋。干细力未成，用之君自速。”，丹桂又名木犀，因为木材纹理颇似 犀角，再加上有清香，乔木高直，因此人们把丹桂截断用作椽梁建屋，虽然枝干比较细，承受力 未必能撑住整栋大厦，可是还是建议需要的人们早点选取。“重任虽大过，直心终不曲。纵非梁栋材，犹胜寻常木。，最后四句总结，丹桂虽然不一定能 承担重担，然而永远是硬直不弯，即便不是栋梁之材，也比普通木材强多了。这首有木名丹桂，

27、是诗人借用丹桂的气质自喻，颇为谦虚，首先盛赞丹桂的花、叶、香、 形俱佳，不随波逐流，四季溢香，即便是在寒冷的冬天也会傲视群芳，用“独占小山幽”形容自 己虽然在野，然而也不屈服，不允许凡鸟留宿，借以表明自己的心迹，那就是不与那些趋炎附势 之类同流合污。然后用丹桂作椽梁来比喻，丹桂不一定能做栋梁，然而，因为硬直不弯的性格，总比那些普 通寻常的树木要强得多。这是一种自谦的口吻,给那些招贤纳谏的上层一些建议,一定要选品质 高洁的德才兼备的人才，如果退而求其次，那也要选择敢于谏言的“芳直丹桂”之才，而不是选 择前面七种弱柳、樱桃、枳橘、杜梨、野葛、水怪、凌霄这些趋炎附势之类。诗人通过有木诗讥讽当时结党营

28、私的政治现象，对那些飞扬跋扈、狐假虎威的趋炎附势 者雨亦无情鞭挞，通过对丹桂的高洁品质进行赞美，形成鲜明对比，同时也借以丹桂自喻，自谦 并非“栋梁之才”，然而却品洁高雅，芳香四溢，择才而用，扭转风气，希望“用之君自速”， 能够得到赏识，不要埋没良材。（1）本题考查学生对诗句的分析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部 进行恰当的分析。（2）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌 的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的 内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（3）本题考查学生分析诗歌中

29、意象及情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性 信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。理解诗歌的方法：（-）关注标题，明确内容和情感标题是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等， 可以揭示思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速 理解诗歌。（二）关注作者，知人论世多关联读诗讲究“知人论世”，所以，一定要重视诗歌的作者。要尽量了解作者的身世、所处的时代特 点，及创作倾向、主要内容、作品风格特点等。（三）关注注释隐含意高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写

30、作背景， 暗示诗歌的思想主题；或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌 的思想情感或写作风格。（四）关注意象寄托意意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。（五）关注关键词句情感意关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。14【答案】【小题1】大珠小珠落玉盘，间关莺语花底滑【小题2】采之欲遗谁，所思在远道【小题3】有善始者实繁，能克终者盖寡【小题4】君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣新型举国体制是以原有举国体制为基础的继承与创新。发展到今天，新型举国体制有了新的核心任务一一关键核心技术攻关；也有了新的目标定位一

31、一在若干重要领域形成竞争优势、赢得战略 主动。在C919的研发过程中，国内数十所高校参与开展技术攻关和研发，建立了多专业融合、多团队协同、多技术集成的协同科研平台。通过C919等国产民用项目，我国掌握了 5大类、20个 专业、6000多项民用飞机技术，加快了新材料、现代制造等领域关键技术的突破。实现国家的重 大科技创新战略、目标考核、社会动员、资源配置功能与市场激励机制运用有效结合，调动政府、 科研机构、企业等积极参与，进而实现重大科技项目的创新突破，新型举国体制展现了其在科技 重大创新领域中的重要促进作用。（取材于柴雅欣等人的文章）材料二由于民用飞机更强调经济性和安全性，科研人员除了需耍考虑

32、大飞机的先进性和科学性，也 在努力提升飞机的经济性能。飞机的耗油量与飞机的升阻比（升力和阻力的比值）有直接关系， 升阻比越高，飞机的气动效率越高，耗油量就越少。而飞机的升力主要来源于机翼，全机70%左 右的阻力也来源于机翼。因此，为保证飞机座级，避免“油老虎”的出现，在飞机机翼上动脑筋， 便成了提高飞机气动效率的关键。喷气式民航客机通常以略低于音速的高亚音速飞行。当飞行速度接近音速时，机翼上表面某 些区域的气流速度可能已经达到音速，令飞行阻力急剧增加。第一、二代喷气式客机采用的多是 传统的古典翼型，古典翼型适合于低速及亚音速飞行，在这种速度范围内，它们具有较高的气动 效率。但是，随着飞行速度的

33、进一步提高，古典翼型的设计已不可能适应高速巡航飞行的要求。因此，需要寻求一种既能适应高速巡航飞行，又能保持较高气动效率的翼型。C919的机翼设计运用的是超临界翼型。相对于古典翼型，超临界翼型可使巡航气动效率提高20%以上，巡航速度提高将近100千米/小时；如果用同一厚度标准来设计古典翼型和超临界翼 型，超临界翼型的整体阻力比古典翼型要小8%左右。因此，超临界翼型具有较大的机翼相对厚度， 而这可以减轻飞机的结构重量，增大飞机的结构空间以及燃油的储藏容积。在C919飞机上，超临界机翼与发动机、机身和吊挂之间还采用了性能更为优化的局部融合设计，这些设计进一步提高了 C919飞机的经济性和安全性。通常

34、，飞机发动机的安装位置与机【解析】故答案为:（1）大珠小珠落玉盘 间关莺语花底滑（重点字：莺、滑）（2）采之欲遗谁 所思在远道（重点字：欲、遗）（3）有善始者实繁 能克终者盖寡（重点字：繁、寡）（4）君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣（重点字：博、参） 本题考查学生对名句名篇的识记能力。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写 （理解性默写），其中识记式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中 的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都同时考查到了。琵琶行名句辑录:(1)千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面。(2)嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。(3)别有幽愁暗恨生

35、,此处无声胜有声。(4)同是天涯沦落人,相逢何必曾相识。(5)曲终收拨当心画,四弦一声如裂帛。15.【答案】【小题1（1）“神瑛侍者”，从脂砚斋重评石头记的描写看来，神瑛侍者 为贾宝玉的前身，他对三生石畔的绛珠仙草曾有灌溉之恩。贾宝玉身上的通灵宝玉是由顽石变化 而成的。后在绛珠“泪尽夭折”后，经历了与宝钗“恩爱夫妻不到冬”、贾府的“忽喇喇似大厦 倾”、女儿们的“三春去后诸芳尽”等等人间不适后，心灰意冷地“悬崖散手”，与绛珠“证了 前缘”。“混世魔王”，从红楼梦第三回王夫人说的“我有一个孽根祸胎，是家里的混世魔王”可 以看出宝玉在家族中备受宠溺，也可以看出贾宝玉有背叛了封建统治阶级的意志。“富贵

36、闲人”语出红楼梦第三十七回，本是宝钗的打趣之言，但贾宝玉“富贵闲人”形象 背后，潜藏着宝玉对“美”的不懈追求，宝玉的故步自封，完全割裂人生境界与现实的关系，因 此宝玉就不可能为时人所理解（2）小厮兴儿说贾探春是玫瑰花，美丽也扎手，有刺。贾探春是有刺，不过，她的刺，主要是 捍卫主子的尊严，她特别的敏感，因为有一个经常提醒她是庶出的生母，她怕人小看了，有些自 卑。她的刺，很多次，都扎向了生母赵姨娘。最典型的一次，是赵姨娘大闹议事厅，替赵家多争 取二十两补助银子，参照物是袭人。二十两对于赵姨娘不是小数，对于赵家，也是笔钱。她当然要争。她看见了银子，她看懂了，当家的现在是自己的亲闺女，有什么可怕的，反

37、正成了 沾光，不成也没人打击报复。这样的闹腾，自然是有益无害。也就是贾探春当家，若非如此，她 不敢，哪怕是素有贤名的李纨独自办事，她也不会闹场。明明是仗着女儿出息了，才去闹腾，还 张口闭口，你欺负了我，你踩了我，你现在说一是一说二是二，多给你舅舅家点钱，怎么了，太 太能给袭人，你为什么不能给我。她讲的是情，情直气壮。所以，称探春为“玫瑰花”可以反映 出探春的品貌让人既爱又恨的事实，突出了其形象的精明坚毅和刚强。林黛玉的别号潇湘妃子是贾探春给起的诗名，为了响应她们的诗社，这也与她最后的命运相呼 应。林黛玉是贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉的姑表妹，老太君贾母的外孙女， 从小就患有不足

38、之症，身体较弱，需要经常的吃药，因为父亲病重，林黛玉被送到贾母身边。林 黛玉的母亲是贾母唯一的女儿，而且是最小的女儿，贾母从小就非常的宠爱她，可惜的是女儿红 颜薄命早早的去世了，所以贾母将对女儿的爱全部给了林黛玉，黛玉与贾母初次见面，贾母就一 口一个心肝宝贝的叫。贾府中的女孩们，每天大门不出，二门不迈，娱乐的时间都在园子中，为 了打发时间解闷，几个好姐妹们在园中建立海棠诗社，诗社里每个人都要起一个诗名，贾探春就 给林黛玉起了一个诗名叫“潇湘妃子“。潇湘妃子是古代传说中舜妃娥皇、女英哭夫而自投湘水， 死后成湘水女神之称，也叫湘妃，林黛玉因为爱哭，又住在潇湘馆中，于是就有了这个别称。答案：（1）木

39、石前盟的叙述明确了宝玉的神瑛侍者这一前世身份，为后文宝黛感情的发展作铺垫。 王夫人的话反映出宝玉在家族中备受宠溺、贾府上下对其不理解却又无可奈何的现实。宝钗的打趣揭示出当时社会的价值取向，侧面反映了宝玉不为时人所理解的社会影响。（2）下人的转述反映出探春的品貌让人既爱又恨的事实，突出了其形象的精明坚毅和刚强。探春的调侃呼应了林黛玉多愁善感、敏感爱哭的性情，也预示了宝黛爱情的悲惨结局。【小题2】【解析】（1）本题考查学生对名著中人物称谓与人物形象关系的理解能力。解答时，要了解名著 内容及题目涉及的相关情节，再结合题目要求分析作答。（2）本题考查学生对名著中人物称谓与人物形象关系的理解能力。解答时

40、，要了解名著内容及题 目涉及的相关情节，再结合题目要求分析作答。名著名篇复习，我们应注意以下几点：1 .注意对名著内容情节叙述的时间要素，高考试题中有时故意将情节发生的时间倒置，或者随意 更改，以此来考查对该情节的记忆程度。2 .命题者在设置错误选项时，往往故意变更情节发生的地点，将此地发生的事情说成是彼地发生 的事情。解答这类题时，应注意选项中表示地点的词语，识别其中地点变更的陷阱。3 .把甲的事件、语言、肖像、动作说成是乙的，或将甲的性格、功过、典型意义说成乙的，这是 错误选项中常出现的张冠李戴式的陷阱。考生必须多加注意，识别其中的陷阱。4 .文学名著中人物关系错综复杂，考生应在平时多加注

41、意。5 .注意准确交代主要人物与核心事件，理清人物间的关系，突出重要细节。6 .熟记名著常识的相关内容，熟记小说人物形象、故事情节等。7 .对人物思想性格的认识、理解以及典型情节的识记和复述能力，考生应注意扣紧题干的要求， 抓住人物主要思想性格，从典型事例、主要故事情节中来概括。1619.【答案】B、D、【解析 1 (1) B.”也在循循教我”中的“循循”解释为“严肃的样子”是错误的。根据熟悉成语 来联想推断，比如“循循善诱”意思是善于有步骤地引导别人进行学习。其中“循循”指有步骤、 有次序的样子。此处“也在循循教我”意思是“也在有次序地教导我”。所以，“循循”指有步 骤、有次序的样子。故选：

42、Bo(2)D. “和夸张手法”错误。“匍匐”指爬行，一般形容的是人的动作，这是运用了拟人的手法， 表现篓蒿生命力的顽强。但没有“夸张”手法，没有言过其实的地方。故选：Do(3)文章引用李少君的两行诗：“我们总是迷恋着现代的晕眩感，又深深依恋着故乡的宁静。” 从内容上看，结合后文“这大约是我们这个时代大多数人的写照”可知，这两行诗揭示了现代人 生存的困境。从结构上看，结合前文“在返京的路上，苏轼一定把他出世与入世的矛盾在内心再 次演绎一遍”可以看出，这两句诗是对上文苏轼人生遭遇(内心矛盾)的呼应，写出现代人与苏 轼一样，都有生存的困境和内心的矛盾之处。再结合下文“看船，看水，看乡野人家那种默片一

43、 样安静从容的生活。这时，我常常在心底问自己：我要的，到底是什么？ ”可以看出，引用的诗 句起到引出下文的作用，引出下文中作者对自己经历的叙写和对生命意义的思考。(4)从表层意思来看，根据第一段“苏轼的惠崇春江晚景(其一)，我从前一直是把它当作 美食诗来读的。作为自小生长在长江边的土人，我不大认那什么题画诗的账，只是觉得自己是会 意东坡老人家的”可知，题目“篓蒿与河豚”出自苏轼的一首的题画诗，“会意”即心灵相通， 这一词语让“我”与苏轼在精神上跨越时空联系起来。从深层意义上看，根据“我有苏轼，就像中了河豚之毒的人之有篓蒿。篓蒿来搭救那些因为追求 美味而受伤的肠胃和脏腑；而苏轼的篓蒿满地芦芽短，

44、正是河豚欲上时，则在循循教我”可 知，苏轼之于我们正如篓蒿之于河豚，其“解毒”效应能慰藉追梦路上的受挫者。根据“河豚从深冷的大海出发，一路沿江而上，去寻找适宜的水域来繁衍生命。江水滔滔东流， 小小的鱼类，要用自己单薄的身体克服江水巨大的阻力，才能逆流而上，抵达它的目的地”“向 上的旅程，从来都是艰险的、是辛苦的。可是，生之意义，似乎也就在于这向上之中”可知， 在水里的河豚艰难上行的同时，篓蒿也从地底探出身子。它们会长高、长壮，极尽所有的力气， 来完成一棵植物所能抵达的最大高度。篓蒿和河豚生命历程中的“向上”态势，应激励更多的人 自信而勇毅地上行。答案：(1) B(2) D(3)这两行诗揭示了现

45、代人生存的困境，既是对上文苏轼人生遭遇(内心矛盾)的呼应，又引出 了下文作者对自己经历的叙写和对生命意义的思考。(4)一首关于篓蒿和河豚的题画诗，让“我”与苏轼在精神上跨越时空联系起来。苏轼之于我们正如篓蒿之于河豚，其“解毒”效应能慰藉追梦路上的受挫者。篓蒿和河豚生命历程中的“向上”态势，应激励更多的人自信而勇毅地上行。(1)本题考查对散文中重要词语理解的能力。分析重要词语的意思就要坚持一个原则：字不离词、 词不离句、句不离段，找到所考词语的具体语境，仔细分析前后词句的内容，明确词语的丰富含 义。(2)本题考查对散文内容和艺术特色的分析鉴赏能力。考查学生鉴赏散文的形象、语言和表达技 巧等，注意

46、结合全文进行分析。常见的错误类型是手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不 对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解文意或只答表层含义，或故意拔高等。(3)本题考查引用语句在文中的作用的能力。解答本题时要从内容和结构两方面来考虑。内容上 要从紧扣文章的主题、人物的塑造方面考虑，结构上要从承上启下的角度思考。(4)本题考查理解文章标题丰富意蕴的能力。解答此类题要有全文意识，绝大部分要求考查的标 题都有深刻的含义，我们要从其本义和深层含义入手来答，千万不能只停留在表面意思，而理解 深层含义，需要把握好作品的内容、主旨和作者的情感。现代文阅读需具备以下解题意识：(1)文本意识：题目都源于原文，而

47、答案与原文的关系则是镜中花，水中月的关系，看得见，却 又看不清。命题者依据选文，考生答题也要依据原文。因此考生必须有文本意识。（2）问题意识：阅读主观题就是要求考生就提出的问题作答，考生一定要围绕“问题”对应回答， 要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答。（3）得分点意识：阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的。如果一 道题2分，要求考生概括回答，一般概括一个要点即可；要求用原文词句回答，则一般要在原文 中找出两个恰当的词语。如果是4分或6分题，答案要点就两到三个（一般一点2分）题目的分 值，是答题得分点数的重要提示，考生要有得分点意识，按赋分解答。（4）关键词意识

48、：答案在原文中也是阅读题命题的原则之一，考生要有一双善于发现的眼睛，善 于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点。文中的关键词句实际上就是答案要点，考生 要学会从文中寻找，并利用其提示作用提炼出答案。2021 ,【答案】B、【解析】（1） B.从句中横线句的意思是只有软软的毛笔才能生出千奇百怪的书法形象，这与前 面的“能写出各种形态的点画，呈现生动丰富的笔势”内容贴切；句中的“书写时，笔毫会变 形一一笔头弯，笔锋分叉或扭绞”正与横线句中的“麻烦”对应。故两句中的画线语句不可 以互换位置。故选Bo（2）题目要求不改变句意，用“取决于”改写句子。“取决于”可以做句子的谓语、主语是“书 家书法水平的高下”，宾语应该是“用笔的能力的强弱”。故原句“书家书法