部编版小学语文二年级上册《树之歌》教学设计.docx

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1、部编版小学语文二年级上册树之歌教学设计教材分析：树之歌是部编版小学语文二年级上册的第一个识字单元，是 一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫 树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树十一种树木，表 现了大自然树木种类的丰富。这首儿歌常识性较强，同时洋溢着浓浓 的情趣，语言平实，修辞恰当，所选树木具有代表性，贴近儿童生活。 如“梧桐树叶像手掌”“松柏四季披绿装，运用比喻、拟人等修辞 手法，将树木特征与儿童生活相联系，写得通俗易懂。文中插图与儿歌中的树木出现顺序不同，可引导学生发现插图与 树木名称的对应关系，从上到下、从左到右依次是白桦、木棉、梧桐、 榕树、水杉、银杏、

2、金桂、柏树、枫树、松树、杨树。图片直观展示 了各种树木的特点，符合儿童图文学习的心理特征。【教学目标】1 .能正确、流利地朗读课文。背诵课文。认识“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词 语。2 .通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木 有关的谚语。3 .通过集中识字、联系生活识字等方法，激发学生识字兴趣。【教学重难点】重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文，认识“梧、桐”等15 个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词 语。难点：学习并掌握集中识字、联系生活识字等方法。【教学过程】一、激趣导入，拓展课题1 .生字转盘游戏

3、，复习同类生字。2 .创设情境：光头强看到同学们认识这么多字，很不服气。他又 带我们来到识字单元来考验同学们。让我们一起走进树之歌。3 .板书课题，释题：学生齐读课题。歌这个字左边是哥哥的哥, 右边是欠，欠表示呼吸，我们写这个字一定不能少了欠。出示课题树 之歌二、初读课文，识字学词1 .初读儿歌，认识树木名称。闯第一关，熊大帮助大家一起来认读：（1）借助拼音朗读儿歌，把每个字音读准确。（2）和同桌一起读一读。2 .课件出示带拼音的词语，小组长组织学生读词，并纠错。男女 生比赛认读。去掉拼音，开火车认读。（来闯第二关，消灭生字生词）3 .学生展示读课文，师纠音。生评价。（读正确，流利，声音响亮）

4、4 .师范读，生圈出树木的名称。杨树、榕树、梧桐树；枫树、松树、柏树；木棉、桦树；银杏、水杉、金桂。一共有11种树木，“松 柏指的是松树和柏树。5 .儿歌中到底藏着多少种树木呢？（板贴树名）三、偏旁归类，识记生字1 .这些树名里藏着许多生字，仔细观察，你有什么发现？课件出示：梧桐枫松柏桦杉桂引导学生自主发现这些生字的共同点。预设：它们都是左右结构，左边都是木字旁，表示这些字都与树 木有关；右边的部件和它的读音有关系，这些字都是形声字，我们可 以根据形声字的特点来猜字音。2 .利用形声字的构字规律识记生字。（1）这些字右边表音的部分有的和生字读音完全相同，比如吾 一梧，你还能从中找到这样的字吗？

5、（同一桐、风一枫）（2）其他几个字的读音和它们右边的声旁有什么关系呢？松、柏、桦这3个字的读音与声旁读音相似，但不完全相同，松 的右边是公，声母不同；柏和白、桦和华只是声调不同。杉、 桂这2个字的右半边也表示读音，杉的右边部分“乡的读音是 sh3n，桂的右边部分圭的读音是“gui。也可以用熟字换偏旁的 方法记忆，如娃、蛙换上木字旁就是“桂。3 .像这样带木字旁的形声字你还知道那些？根据形声字的特点 来猜一猜这些字。4 .分小组找一找课本插图中这些树木。（激发兴趣）你们想不想看看它们长什么样？ 了解一下它们生活在什么地方？四、了解树木，指导朗读1 .观察图片，随文识字。（闯第三关，了解树木，给树

6、挂牌）教师出示图片：杨树（杨树生长速度快，高大挺拔。树冠高扬向 上，所以叫“杨树”）。出示榕树：壮里面有个什么字？ “士”让你想到了谁？（勇士， 战士）。在之前壮的将字旁是这样写的，在繁体中写成这样，它读枪， 同墙壁的墙是一个意思,表示身体像墙壁一样结实，像墙壁一样高大。 来这个字读壮。出示枫树：正如唐代诗人杜牧写的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于 二月花”。入秋以后，枫叶内的花青素增多，而气温的下降又使叶绿 素逐渐消失，因此绿叶变成了红叶。出示松柏：并不是所有植物都会跟随季节变化而发生颜色上的变 化？冬天松柏的叶子依然是绿色的，所以文中说一一披绿装。识记生字“装”，“装”是形声字，上边的“壮”

7、表示读音， 下面的“衣”表示字义。出示木棉：它喜欢温暖的南方。出示桦树：在寒冷的北方也有让人敬佩的树，哪个词让你感受到 他不怕冷？(耐寒，守北疆)出示银杏树、水杉、恐龙化石图、金桂图片，让学生感知树的历 史久远和深受人们喜爱，指导朗读，读出对树的喜爱之情。2 .表达训练(闯第四关，我会表达)了解了这么多树，哪一种树给你留下了深刻的印象，当一名小小 解说员把你印象深刻的数介绍给大家。3 .指导朗读，尝试背诵(1)这些树木各有各的特点，让我们来读一读、记一记吧。(2)师生合作读儿歌。教师读树名，学生接读树的特点。男生读树名，女生接读树的特点。全体拍手，打着节拍朗读全文。(3)课件出示儿歌内容，将树木名称变成括号，试着背一二I匕R o五、指导写字，规范书写学写生字：“杨、桐、枫、松、柏”。1 .观察结构特点：左窄右宽(“柏”左右宽窄相当)，左高右 低。2 .对比观察：对比独体字“木”，找到木字旁的书写要点。3 .注意关键笔画杨、桐、枫这三个字的笔画中的横折折折钩、横折钩、横斜钩，松的右边撇低捺高。4 .教师示范书写，边写边提示书写要点。5 .学生描红，练写，教师巡视指导。（教师帮助学生调整坐姿,握姿）7 拓展儿歌,圈出树名老师推荐读儿歌，学生勾画有关木字旁的字。【板书设计】树之歌 杨树榕树枫树松树柏树木棉桦树银杏