高等职业教育助产专业人才培养方案.docx

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1、高等职业教育助产专业人才培养方案专业代码：620202适用年级：三年制专科专业负责人：高丽玲制定时间：2019年5月系主任审批：潘长玲 教务处审批：陈文 主管院长审批：桂勤 审批时间：2019年6月2）医院和住院环境：医院与门诊部、病区、铺床法。3）入院和出院患者的护理：入院患者的护理、出院患者的护理、运送患者法。4）卧位和安全的护理：各种卧位、保护具的应用。5）医院感染的控制和预防：医院内感染、消毒和灭菌、无菌技术、隔离技术。6）生命体征的评估与冷、热疗法：生命体征的评估及护理、冷疗法和热疗法。7）患者的生活护理：患者的清洁护理、饮食的护理和排泄护理。8）患者的用药护理：给药的基本知识、口服

2、给药法、雾化吸入疗法、注射给药 法、药物过敏试验、静脉输液法、静脉输血法。9）标本采集。10）病情观察和危重患者的抢救：病情观察、急危重症患者抢救。11）临终患者的护理。12）医疗和护理文件的书写。（5）教学评价：本课程设理论与技能两项成绩，每项按百分制考评，做到理论 与技能考核相结合，期终与平时考核相结合，注重全面考核学生的综合职业能力及 水平。具体方式如下：1）笔试：适用于护理的基本理论、基本知识及技能操作中的客观指标、关键点、 注意事项等的考核。2）实际操作：54项护理基本技术操作中铺床法、无菌技术、鼻饲法、生命体 征测量法、各种注射法、静脉输液法、导尿术与氧气吸入疗法等20项操作为学生

3、必 考项目，其它项目为抽考项目。3）作业：作为平时成绩占10%计入理论成绩。（6）教学建议1）教学方法与手段：以能力为本位淡化课堂与实践距离，以护士执业资格考试 大纲为参考，建议采取情境模拟教学法、角色扮演法、模拟仿真和真实环境演练法、 分组讨论法、读书指导法等多种教学方法，实现理实一体化教学。建议在教学中利 用现代信息技术进行临床操作技能的模拟实践、同学之间以角色扮演形式进行情景 模拟训练。2）教学条件：理实一体化的多功能教室、小组讨论活动室、附属医院。3)教师配备：具备3年以上临床护理及社区护理经历的“双师”型教师10人, 同时要配备辅导教师8人，实验教师与学生的比例为1:16。2.内科护

4、理学(1)参考学时：104(2)学分:7(3)课程目标：通过本课程的学习与训练，学生能较为全面和系统地获得内科 常见病、多发病防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备较强的职业能 力和良好的职业素养。(4)主要内容1)呼吸系统疾病病人的护理：呼吸系统疾病常见症状体征的护理、呼吸系统常 见疾病护理、呼吸系统常用的诊疗技术及护理。实训项目：急性肺炎、重症支气管哮喘、慢阻肺、肺心病、呼吸衰竭病人案例 分析、循环系统常用诊疗技术及护理操作，临岗见习。2)循环系统疾病病人的护理：循环系统疾病常见症状体征的护理、循环系统常 见疾病护理、循环系统常用的诊疗技术及护理。实训项目：循环系统常见疾病案例分析

5、、循环系统常用诊疗技术及护理操作， 临岗见习。3)消化系统疾病病人的护理：消化系统疾病常见症状体征的护理、消化系统常 见疾病护理、消化系统常用的诊疗技术及护理。实训项目：消化系统常见疾病案例分析、消化系统常用诊疗技术及护理操作， 临岗见习。4)泌尿系统疾病病人的护理：泌尿系统疾病常见症状体征的护理、泌尿系统常 见疾病护理、泌尿系统常用的诊疗技术及护理。实训项目：急慢性肾炎、尿毒症病人案例分析、泌尿系统常用诊疗技术及护理 操作，临岗见习。5)血液系统疾病病人的护理：血液系统疾病常见症状体征的护理、血液系统常 见疾病护理、血液系统常用的诊疗技术及护理。实训项目：白血病、各种贫血病人案例分析、造血干

6、细胞移植术及护理(电教)， 临岗见习。6）内分泌系统疾病病人的护理：内分泌系统疾病常见症状体征的护理、甲亢、 糖尿病病人护理、胰岛素注射与胰岛素泵使用及护理。实训项目：甲亢、糖尿病病人案例分析、胰岛素注射与胰岛素泵护理操作，临 岗见习。7）风湿结缔组织病病人的护理：风湿结缔组织病病人常见症状体征的护理、类 风湿关节炎、系统性红斑狼疮病人护理。实训项目：类风湿关节炎、系统性红斑狼疮病人案例分析，临岗见习。8）神经系统疾病病人的护理：神经系统疾病常见症状体征的护理、脑血管疾病 病人的护理、癫痫病人的护理、神经系统常用的诊疗技术及护理。实训项目：脑血管疾病（脑溢血、脑梗塞）病人、癫痫病人案例分析，临

7、岗见 习，神经系统常用的诊疗技术及护理（电教）。9）传染病病人的护理：细菌感染病人、寄生虫感染病人、恙虫病病人、钩端螺 旋体病人的护理实训项目：传染病病房组织管理、常见传染病病人案例分析与护理，医院见习。（5）教学评价：平时成绩（仪表、学习过程表现、案例分析作业占10%）、理 论成绩（理论考试、相关知识考试占50%）、实践成绩（职业道德、医院见习、操作 考核与综合实践考核占40%）。（6）教学建议1）教学方法与手段：以能力为本位淡化课堂与实践距离，建议采取情境模拟教 学法、分组讨论法、案例教学法、读书指导法等多种教学方法进行理实一体化教学, 建议在实践中临床操作中开展同步观摩、模拟仿真、临床见

8、习与实践技能操作相结 合。采用影视、PPT等现代信息技术增加教学信息量。2）教学条件：理实一体化教室、小组讨论活动室、附属医院。3）教师配备：具备3年以上临床护理经历的“双师”型教师68人，同时要 配备临床带教教师6人，实验教师与学生的比例为1:16。3.外科护理学（1）参考学时：122 （2）学分：8（3）课程目标：通过本课程的学习使学生掌握外科常见病、多发病的临床理论 知识和临床护理技能，能实践外科疾病的评估、观察和整体护理，熟悉外科常见急、 危、重症疾病的观察和急救技术，了解外科护理的新动向、新进展。具备外科护士 必备的职业能力和良好的职业素养。（4）主要内容1）外科护理基本技术：体液平

9、衡、酸碱平衡失调病人的护理、休克病人的护理、 手术前后的护理、麻醉病人的护理、手术室护理。实训项目：中心静脉压监测、手术体位摆放、手术器械辨认、外科手消毒穿无 菌手术衣、戴无菌手套、手术区域皮肤消毒、铺无菌手术单、手术室无菌操作原则。2）普外科护理：外科感染病人的护理、损伤病人的护理、肿瘤病人的护理、甲 亢病人的护理、急性腹膜炎与腹部损伤病人的护理、胃肠疾病病人的护理、肝胆疾 病病人的护理、胰腺疾病病人的护理、门静脉高压征病人的护理、周围血管疾病病 人的护理。实训项目：清创术、换药术、胃肠营养技术、胃肠减压护理技术、T型引流管 护理技术、三腔二囊管护理技术、腹腔引流管的护理技术、胃肠造瘦和结肠

10、造口护 理技术。3）颅脑外科病人的护理：颅内压增高病人的护理、颅脑损伤病人的护理。实训项目：脑室引流术管的护理、脱水疗法和冬眠低温疗法。4）胸外科病人的护理：乳房疾病病人的护理、胸部损伤病人的护理、食管癌病 人的护理。实训项目：乳房自我检查方法、胸膜腔闭式引流术的护理、连枷胸的急救处理。5）泌尿外科病人的护理：泌尿系损伤病人的护理、泌尿系结石病人的护理、前 列腺增生症病人的护理、肾移植病人的护理。实训项目：置导尿管的护理、膀胱冲洗、排泄性尿道造影和膀胱镜检查的配合。6）骨外科病人的护理：骨折概论、常见四肢骨折病人的护理、脊柱骨折与骨髓 损伤病人的护理、骨与关节感染病人的护理、断肢再植病人的护理

11、。实训项目：绷带包扎技术、石膏绷带固定的护理、牵引术的护理、骨髓腔引流 术的护理。（5）教学评价：平时成绩（仪表、学习过程表现、平时作业占10%）、理论成 绩（理论考试、相关知识考试占50%）、实践成绩（职业道德、临岗见习、操作考核与综合实践考核占40%）。（6）教学建议1）教学方法与手段：以能力为本位淡化课堂与实践距离，建议采取情境模拟教 学法、分组讨论法、案例教学法、读书指导法等多种教学方法进行理实一体化教学, 建议在实践中临床操作中开展同步观摩、模拟仿真、临床见习与实践技能操作相结 合。采用影视、PPT等现代信息技术增加教学信息量。2）教学条件：理实一体化教室、小组讨论活动室、附属医院。

12、3）教师配备：具备3年以上临床护理经历的“双师”型教师68人，同时要 配备临床带教教师6人，实验教师与学生的比例为1:16。4.妇科护理学（1）参考学时：58（2）学分：4（3）课程目标：通过学习，学生能为全面和系统地掌握妇科病人的护理基本理 论、基本知识和基本技能，全面提高学生的综合素质和职业能力。运用已学到的妇 科护理知识、护理技术及护理程序等，以认真、和蔼、求实、科学的态度，突出“以 人的健康“为中心的护理宗旨，对患病妇女实施整体护理，并能进行计划生育和妇 女保健指导。（4）主要内容1）妇科基础：骨盆、女性生殖器、妇女一生各时期的生理特点、月经及月经期 的临床表现、卵巢的功能及其周期性变

13、化、子宫内膜的周期性变化。实训项目：在模型上正确地指出骨盆的构成、各平面的组成、各平面的径线及 其正常值；在模型模具上能够熟练地辩认内、外生殖器官的各部位，并说出内生殖 器官的功能。2）妇科病人的护理：阴道炎病人的护理、宫颈炎病人的护理、盆腔炎病人的护 理、腹部手术病人的一般护理、子宫颈癌病人的护理、子宫肌瘤病人的护理、子宫 内膜癌病人的护理、卵巢肿瘤病人的护理、葡萄胎病人的护理、绒癌病人的护理、 子宫内膜异位症病人的护理、不孕症病人护理。实训项目：妇科病历书写、妇科检查的护理配合。3）计划生育妇女的护理：避孕方法及护理、女性绝育方法及护理、终止妊娠方 法及护理。实训项目：认识常用避孕药物和避

14、孕工具。4)妇科诊疗病人的护理：会阴手术病人的护理、腹腔镜手术病人的护理、宫腔 镜手术病人的护理。实训项目：会阴抹洗、阴道灌洗、腹部手术备皮。(5)教学评价：平时成绩(仪表、学习过程表现、平时作业占10%)、理论成 绩(理论考试、相关知识考试占50%)、实践成绩(职业道德、临岗见习、操作考核 与综合实践考核占40%)。(6)教学建议1)教学方法与手段：以能力培养为本位淡化课堂与实践距离，建议采取情境模 拟教学法、分组讨论法、案例教学法、读书指导法等多种教学方法进行理实一体化 教学，建议在实践中临床操作中开展同步观摩、模拟仿真、临床见习与实践技能操 作相结合。采用影视、PPT等现代信息技术增加教

15、学信息量。2)教学条件：有理论实践一体化的多功能教室、妇科检查操作室、多媒体示教 室，临床实习医院。3)教学资源：有大型图书馆和电子阅览室，可供学生随时查阅学习。4)教师配备：有学历、职称、年龄结构合理的“双师”型专业教师，有理论知 识扎实和临床助产和护理经验丰富的临床一线教师，本课程有师德高尚、责任感强、 团结协作精神好的教学团队。5.助产技术(1)参考学时：104(2)学分：7(3)课程目标：通过学习，学生能为全面和系统地掌握产妇的护理基本理论、 基本知识和基本技能，全面提高学生的综合素质和职业能力。运用已学到的产科护 理知识、护理技术及护理程序等，以认真、和蔼、求实、科学的态度，突出“以

16、人 的健康“为中心的护理宗旨，对孕产妇、胎儿及新生儿实施整体护理，并能孕期、 产褥期保健指导。(4)主要内容1)产科基础：骨盆、女性生殖器、妇女一生各时期的生理特点、月经及月经期 的临床表现、卵巢的功能及其周期性变化、子宫内膜的周期性变化。实训项目：在模型上正确地指出骨盆的构成、各平面的组成、各平面的径线及 其正常值；在模型模具上能够熟练地辩认内、外生殖器官的各部位，并说出内生殖 器官的功能。2）孕产期妇女的护理：妊娠发生、胎儿的发育、妊娠诊断、妊娠期监护、妊娠 期护理管理、影响分娩的因素、分娩机制及临产的诊断、分娩的护理管理产褥期妇 女的身心健康、产褥期的护理管理。实训项目：判断胎产式、胎先

17、露和胎方位；预产期推算、腹部四步触诊、听胎 心、骨盆外测量操作；产程观察和产程图绘制；产时会阴冲洗消毒、铺巾；新生儿 脐带处理；接生技术；新生儿Apger评分及产后观察。3）异常妊娠妇女的护理：流产妇女的护理、异位妊娠妇女的护理、妊娠期高血 压疾病妇女的护理、前置胎盘妇女的护理、胎盘早剥妇女的护理、妊娠合并心脏病 妇女的护理。实训项目：后穹隆穿刺操作、前置胎盘与胎盘早剥的处理。4）异常分娩妇女的护理：产力异常妇女的护理、产道异常妇女的护理、胎位异 常妇女的护理、产后出血妇女的护理、子宫破裂妇女的护理、产褥感染妇女的护理、 胎儿窘迫的护理。实训项目：应用膝胸卧位纠正臀位。5）产科诊疗病人的护理：

18、会阴切开缝合术病人的护理、胎头吸引术病人的护理、 产钳术病人的护理、剖宫产术病人的护理。实训项目：会阴切开缝合术、胎头吸引术、产钳术。（5）教学评价：平时成绩（仪表、学习过程表现、平时作业占10%）、理论成 绩（理论考试、相关知识考试占50%）、实践成绩（职业道德、临岗见习、操作考核 与综合实践考核占40%）。（6）教学建议1）教学方法与手段：以能力培养为本位淡化课堂与实践距离，建议采取情境模 拟教学法、分组讨论法、案例教学法、读书指导法等多种教学方法进行理实一体化 教学，建议在实践中临床操作中开展同步观摩、模拟仿真、临床见习与实践技能操 作相结合。采用影视、PPT等现代信息技术增加教学信息量

19、。2）教学条件：有理论实践一体化的多功能教室、仿真模拟产房、产科检查操作 室、新生儿护理室和多媒体示教室，临床实习医院。3）教学资源：有大型图书馆和电子阅览室，可供学生随时查阅学习。4）教师配备：有学历、职称、年龄结构合理的“双师”型专业教师，有理论知 识扎实和临床助产和护理经验丰富的临床一线教师，本课程有师德高尚、责任感强、 团结协作精神好的教学团队。6.儿科护理（1）参考学时：58（2）学分:4（3）课程目标：通过本课程的学习与训练，学生能较为全面和系统地获得儿科 常见病、多发病防治和护理的基础理论、基本知识和基本技能，具备较强的职业能 力和良好的职业素养。为今后从事儿科临床护理及小儿保健

20、工作奠定良好的基础。（4）主要内容1）儿科护理概述、小儿护理的特征、小儿年龄的分期及各期特点、儿科护士的 角色及素质要求、儿科护理学的发展与趋势。2）生长发育与评估：生长发育的规律及影响因素、体格发育及评估、神经心理 发育及评价、小儿发展中的常见问题。实训项目：小儿体格测量和小儿发育的评估、小儿营养状况的评估。3）各年龄期小儿的健康指导：不同年龄阶段小儿的护理、计划免疫。实训项目：预防接种。4）住院儿童的护理：儿科医疗机构的设施及护理管理、住院对小儿及家庭的影 响、与小儿的沟通交流、住院患儿的健康评估、住院患儿的健康教育与意外和损伤 的预防、儿科护理技术操作。实训项目：给药法、更换尿布法、约束

21、法、头皮静脉输液法、股静脉穿刺法、 颈外静脉穿刺法、温箱使用法、光照疗法、换血疗法。5）新生儿与新生儿疾病患儿的护理：新生儿特点及护理、早产儿特点及护理、 常见新生儿疾病患儿护理、新生儿重症监护。6）营养与营养障碍患儿的护理：能量与营养素的需要、小儿喂养与膳食、营养 不良、维生素D缺乏症。7）呼吸系统疾病患儿的护理：儿呼吸系统解剖生理特点、急性上呼吸道感染、 急性支气管炎、小儿肺炎。8）循环系统疾病患儿的护理：儿循环系统解剖生理特点、常见先天性心脏病患 儿的护理。9）消化系统疾病患儿的护理：小儿消系统解剖生理特点、口腔炎、小儿腹泻、 小儿液体疗法及护理。10）血液系统疾病患儿的护理：小儿造血和

22、血液特点、小儿贫血概述、营养性 贫血、急性白血病。11）泌尿系统疾病患儿的护理：小儿沁尿系统解剖生理特点、沁尿系统常见疾 病患儿的护理。12）神经系统疾病患儿的护理：小儿神经系统特点、化脓性脑膜炎、病毒性脑 炎和脑膜炎。13）传染性疾病患儿的护理：麻疹、水痘、流行性腮腺炎、中度型细菌性痢疾、 猩红热。14）常见急症患儿的护理：小儿惊厥、小儿心力衰竭。实训项目：患儿常见病例分析与讨论、临岗和协岗实践。（5）教学评价：平时成绩（仪表、学习过程中表现、平时作业占10%）、理论 成绩（理论考试、相关知识考试占50%）、实践成绩（职业道德、临岗见习、操作考 核与综合实践考核占40%）。（6）教学建议1）

23、教学方法：以护士执业考试大纲为标准，在学时分配上侧重于临床常见疾病 的教学，侧重于儿科常用护理操作进行实践教学。建议采取情境模拟教学法、角色 扮演法、分组讨论法、案例教学法、读书指导法等多种教学方法进行理实一体化教 学。2）教学条件：理论实践一体化的多功能教室、实习医院。3）教师：具备3年以上临床护理经历的“双师”型教师。按实验教师与学生 的比例为1:15构建师资队伍，其学历结构、年龄结构、师资配置合理，有较扎实 的护理理论知识和丰富的临床护理实践经验，教师责任感强、团结协作精神好。7.急危重症护理（1）参考学时：16（2）学分：1（3）课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握急救护理学的基本理

24、论知识、 护理操作技能，运用急救护理的基本知识和技能，为从学校实训室、模拟病房到工 作岗位如医院临床急诊科和重症监护病房和临床救护工作奠定良好的基础。培养学 生评判性临床思维能力和创新能力，能够从多个角度看待和解决临床护理问题，结 合护理工作实践，提高急救综合能力。具有考取护士执业资格证书的基础，通过综 合实践培养学生的团队精神和协作能力。（4）主要内容1）院外救护：急救医疗服务体系的组成和管理、院外急救急救的原则、电话呼 救技巧、院外急救护理评估要点、成批伤病员的检伤与分类、急救技术的应用、现 场复苏术。实训项目：电话呼救方法、心肺脑复苏术、给氧、止血、包扎、固定、搬运、 气管插管护理配合、

25、气管切开护理配合。2）急诊科救护：急诊科的设置、管理和任务、急诊科护理工作程序。3）重症监护：ICU的设置和管理、常用重症监护技术。实训项目：血流动力学监测、中心静脉压监测、心电监测、呼吸功能监测、肾 功能监测、体温监测、脑功能监测、酸碱平衡和动脉血气监测。4）常见急危重症的救护：多发伤病人的救护、中毒病人的救护、触电病人的救 护、淹溺病人的救护、中暑病人的救护。实训项目：综合应用已学急救技术在ECS模拟人身上进行多发伤的救护。（5）教学评价：平时成绩（仪表、教学过程中表现、平时作业占10%）、理论 成绩（理论考试、相关知识考试占40%）、实践成绩（职业道德、临岗见习、操作 考核与综合实践考核

26、占50%）。（6）教学建议1）教学方法：在本课程的教学中建议采取情境模拟法、角色扮演法、分组讨论 法、案例教学法、读书指导法等多种教学方法进行理实一体化教学。2）模拟教学：可利用电子模拟人和相关教学软件模拟急救现场训练学生抢救能 力，或者利用ECS开展高仿真模拟实训，使学生身临其境，现场教学和实训实践相 结合。3）教学资源：具备医院各种抢救技术同步观摩条件，ECS高仿真模拟实训条件惠州卫生职业技术学院二零一九年六月设备，开展设计性情景模拟教学，开设护理综合实验。4）教师：具备3年以上临床护理经历、1年ICU工作经历的“双师”型教师。 按实验教师与学生的比例为1:12构建师资队伍，其学历结构、年

27、龄结构、师资配置 合理。8.社区护理（1）参考学时：18（2）学分:1（3）课程目标：通过本课程学习，培养学生以人为本、以预防为导向、以家庭 为单位、以社区为范围的社区护理服务理念，初步掌握社区护理的基本知识和基本 理论，能够应用所学知识对社区人群开展健康教育；能够结合护理专业知识对社区 常见病、多发病进行健康教育；能够对社区人群提供卫生保健指导；学会社区居民 健康档案的建立与保管；掌握家庭访视和实施居家护理的技术。（4）主要内容1）社区卫生服务：认识社区、社区评估、社区卫生服务机构评估。实训项目：社区工作者和社区居民沟通完成社区评估表的填写；参观一所社区 卫生服务中心，了解社区卫生服务工作情

28、况。2）健康教育：认识影响健康因素、健康教育需求评估、社区人群的健康教育、 特殊人群的保健指导、社区慢性病管理与健康教育。实训项目：对社区人群的健康教育；对学生进行健康教育讲座；特珠人群的保 健指导（老年人、青春期女性或孕期妇女群体）。3）家庭访视：认识家庭、家庭评估、制定家庭访视计划。实训项目：到社区进行家庭访视并完成家庭访视计划。4）居民健康档案的建立与保管：居民个人档案的记录、居民健康档案电子版的 记录与查找。实训项目：利用相关社区护理管理软件，学会建立社区电子健康档案。（5）教学评价：平时成绩（仪表、教学过程表现、平时作业占10%）、理论成 绩（理论考试、相关知识考试占50%）、实践成

29、绩（职业道德、社区见习、每人建立 2份社区服务点人员健康档案、实施健康教育占40%）。（6）教学建议1）教学方法与手段：以能力为本位淡化课堂与实践距离。突出工学结合教学模 式，以任务为驱动，以实用为原则，以护士职业能力培养为主旨，建议采取理实一 体化教学。2）教学资源：开辟并保持稳定的510个城乡社区服务点，进行现场教学，实 现开放性实践教学在社区和老人院临岗和协岗实践。3）教师：具备3年以上临床护理和社区护理经历的“双师”型教师。按实验教 师与学生的比例为1:16构成课程教学队伍，具有较扎实的护理理论知识和丰富的社 区护理实践经验，教师责任感强、团结协作精神好。九、专业办学基本条件和教学建议

30、（一）专业教学团队1 .师资队伍配置与要求基本配置：本专业根据课程属性和难度，对师资配置有不同要求。专业生师比：16： 1专兼职教师比：1： 1双师资格：专任教师中获得职业资格证书或医疗系列专业职称证书达到80%以 上。学历要求及工作经历：专任教师具有本科学历以上，三年以上工作实践；兼职 教师具有专科以上学历、中级以上职称，三年以上临床护理或临床助产等实践工作 经历。2 .教学团队结构（1）专业带头人要求1）具有高尚的思想情操和职业道德，具有创新意识和较强的组织管理与协调能 力，能够带领本专业或专业群其他成员进行教学、科研和专业建设。2）在助产专业领域具有扎实的理论基础和专业知识，对本专业或专

31、业群的现状 及发展趋势有一定横向和纵向的了解，并有明确的专业研究方向，对助产专业12 个领域有较深入的研究。3）具有较高的专业学术水平，能够指导并从事专业建设与专业教学研究以及实 践教学研究，能系统讲授本专业两门主干课程，其中一门必须是专业核心课程。4）具有较强课程开发、教学改革和科研能力，能够根据职业发展的需求及时调 整人才培养方案和专业课程体系。同时具有研究生学历或副教授以上职称。（2）专任教师要求1）具有妇产科相关领域里任何一项专业技术特长。2）具有课程整体设计能力和项目驱动或任务引领教学方法应用能力；承担两门 或两门以上助产专业课的主讲任务，其中一门是助产专业核心课程。3）完成教学任务

32、（理论与实践）每年达360学时，参与医（院）与教（学）结 合研讨、培训，临床实践不少于45天/年。4）专任教师具有3年以上的的临床医疗或护理等实践经历，同时具有讲师或实 验师职称以上职称。（3）兼职教师要求建立动态的兼职老师人才资源库，保持稳定的助产专业专兼职老师队伍。聘请 妇产科行业专家、助产操作能手等成为助产专业兼职教师，专兼职教师资源配置比 例建议达到1： lo兼职教师遴选要求：在助产行业一线从事临床产科、母婴保健等 相关工作3年以上，掌握职业岗位基本技术与专项技术中，具有丰富的实践经验， 经过高职教育教学培训、考核，胜任助产专业实习实训教学，并能够正确处理实践 教学中出现的问题。在助产

33、专业领域取得的中级或以上职称的职业资格证书。兼职 教师应具有以下工作职责：参与学校实训基地建设；参与实践教学工作；指导学生 顶岗实习；组织安排实习生进行技能考核。（4） “双师素质”的专职教师专业教师应具备高校教师资格证和主管（中）护理师、执业（中）医师资格证 书。定期进入行业、企业（医院）参与教育和实践，每两年实践时间不少于3个月。3.院-校联合教育组织建立医院-学院双主体的教育教学管理组织机构，组织成立助产专业教学指导委 员会，委员会由主任2名（企业、学院各1名）、教学主管和专兼职教师共同组成。（二）教学设施1.教学实验室及实验设备校内实训室原则实行行政班小班教学，每班分46个小组开展实训

34、。其配置要求见表4o表4校内实训室标准班配置要求序 号实验实训 室名称配置设备和数量对应课程主要功能1多功能基 础护理实 训中心1 .不锈钢病床、床头柜、椅、床上用物等 护理单元40套2 .多功能治疗车40台3 .仿真手部静脉穿刺40具4 .手臂静脉注射模型40具5 .高级肌肉注射模型40个6 .标准整体护理模型人40个7 .鼻胃管与气管护理模型20个8 .透明女性、男性导尿模型8具9 .女性、男性导尿模型40具10 .氧气装置一套（氧气筒，氧气表、湿化 瓶）40套11 .管道化吸氧、吸痰装置全套12 .儿童、成人气管插管模型8个13 . 14.带警示透明洗胃机制模型8台15 .女性、男性导尿

35、模型40个16 .开放式护理辅助教学系统2个护理基本技术、 内科护理基本 技术、临床护理 技能“三基”技 能培训开出实训项目 有54项护理基 本技术、12项 儿童护理技术、 12项内科护理 基本技术及护 理配合。2健康评估模拟仿真实训室1.JC5000/GGF智能化心、肺腹仿真学生 实验机60台电脑（120座），教师主机 1台2.欧姆龙电子血压计20台3,多头听诊器20副健康评估内科护理心脏、肺部听诊 多媒体学习、自 测与练习；腹部 触诊听诊多媒 体学习与自测， 精确血压测量4 .多功能治疗车20台5 .开放式护理辅助教学系统1个6 .单道十二导联心电图机8台练习。3急救护理模拟仿真实训室1

36、.CPR全功能急救人8个2 . METI生理驱动模拟人ECS及各项功 能软件1个3 . JC-X1050高级气管插管训练护理仿真模型2台4 . ATOMP-600微量输液泵2台5 . KELING全自动洗胃机(A) 2台6 .抢救车及用物全套4个7 .开放式护理辅助教学系统1个8 .全自动呼吸机4台急救护理、内科护理、外科护理、儿科护理、健康评估、基本护理技术、临床护理技能“三基”技能培 训开出实验实训 项目16项急救 护理基本技术，12 项内外科等专 科护理基本技 术及护理配 合。4外科护理模拟仿真实训室l.Nyz-3001B侧面操纵综合手术床2张2. RT-M300多功能手术床2张3. 3

37、位2250mm不锈钢洗手槽10套4. JP-E02无影灯2盏5. XSZ-D07扇型器械台4个6. LWH-3010A呼吸机1台7. CWM-101麻醉机1台8. MP-900F多功能心电监护仪1台9. .多功能手术操作模型4个10. KJ-17普通手术床4张11. 氧气筒及流量表装置全套2个外科护理、妇 产科护理、儿科 护理、临床护理 技能“三基”技 能培训开出实验实训 项目有12项外 科手术护理技 术、8项妇产科 护理技术、5项 儿科护理技术.12 .甲、乙、丙手术器械包各15套13 .常用不锈钢手术器械15套14 .器械柜2个5妇科检查1.会阴擦洗及冲洗用物各8套助产学妇产科开出实验实训

38、模拟仿真2.会阴护理模型16个护理、临床护理 技能“三项目有2项助 产护理、3项实训室3.妇科检查床16张基”技能培训。妇科护理技术。4.多功能治疗车16台5.妇科病历夹2份6产前检查检查床1张助产学、妇产科开出实验实训模拟仿真实训室胎心监护仪1台腹部四步触诊模型2台乳房模型2只护理O项目有4项助 产护理技术。7计划生育常用避孕药物和避孕工具1批妇产科护理、临开出实验实训门诊模拟 仿真实训 室人工流产手术包2个放取环包2个人工流产仿真模型2个床护理技能“三基”技能培训。项目有2项助 产护理、2项妇 科护理技术。8VIP产房1.高级分娩与母子急救模型1个助产学、急救护开出实验实训模拟仿真实训室2

39、 .胎心监护仪1台3 .电视机1台理、妇产科护 理、临床护理技 能“三项目有2项助 产护理、1项新 生儿护理技术。4.长沙发1张基”技能培训。5 .新生儿复苏辐射台1个6.新生儿模型1个9产房模拟1 .新生儿复苏辐射台1个助产学、急救护开出实验实训仿真实训2.新生儿模型4个理、妇产科护 理、临床护理技项目有2项助 产护理、1项新室3 .外阴缝合练习模型4个4 .高级产床4张5 .分娩模型4个6 .分娩机转模型1个能“ 一：基”技能培训。生儿护理技术。10新生儿重1.红外线治疗仪及新生儿保暖箱2个助产学、急救护开出实验实训症监护模 拟仿真2.新生儿蓝光治疗仪2台理、妇产科护 理、儿科护理技项目有

40、3项新 生儿护理技术。实训室3 .新生儿模型4个台匕 肥O（三）校外实习基地的基本条件与要求1 .校外实训教学基地要求院校双方本着资源共享、专业共建、人才共育的合作思路，校外实训教学基地 领导能积极支持教育事业，关心学校和专业的建设和发展；基地能满足完成实践教 学任务的要求；能满足实习学生食宿、学习、劳动保护和卫生等方面的条件；能满 足学校“产、学、研” 一体化教学需要；双方互惠互利、责任与义务明确；能较好 地为毕业生提供就业机会；区域布局以深莞惠、粤东地区为中心，向周边城市辐射。要求由二级甲等及以上的综合性医院和专科医院担任校外实训基地，应具有一 定的规模、布点合理，功能明确，为护理课程的实

41、践教学提供综合的实训环境，保 证学生能够未完成顶岗实习教学中规定的教学任务，使学生综合专业能力得到培养 锻炼。院一校联合制定实习制度：共同设计顶岗实习的教学标准，设计突出护理技能 训练项目、训练方法和考核标准，建立顶岗实习管理制度。院一校共同建设实习基地：共同建立院校深度合作的护理实习基地，由学校向 该基地培训兼职教师使之胜任教学，定期指派专职教师进入医院临床，协同完善顶 岗实践的各项教学任务和管理制度，确保护理人才培养质量。目前，我院已经和惠 州市中心人民医院、惠州市第一人民医院、惠州市第三人民医院等42个单位达成了 教学实习基地意向。2 .校外实训教学基地指导老师配备要求每120名学生需有

42、2个以上校外实习基地。每个实习基地需配有具有高级职业 资格的实践教学指导教师一名，专任指导教师一名，每个实习点兼任指导老师一名。 采用“院校共建、共用共赢”的运行机制，实施互动、激励、保障、约束等机制。3 .校外实训教学基地教学资料顶岗实习教学计划是教学活动的向导和行为指南，是教学目标和效果评价的依 据，把培养学生良好职业道德、树立“以患者为中心”、为患者提供高质量的服务, 作为制定实习计划和量化指标的指导思想，并落实在实践教学各个环节中，对不同 岗位任务要求制定实习计划和量化指标。每一实习科室或岗位在学生实习结束前必 须进行专科理论及技能操作考试（出科考试），并进行出科小结。4 .校外实训基

43、地的管理（1）管理机构毕业实习期间，学生受学校和教学（实习）单位的双重领导和管理。实习管理 实行三级管理机制，即学校（实践就业指导处）-系-实习指导教师和实习单位（教学 管理部门）-实习科室-带教老师。学校和实习单位的管理部门在实习实践教学中分别 履行各自的职责，共同完成教学任务。（2）管理制度有完善的助产专业实习管理制度。包括校外实训基地协议书、实习组织 领导办法、实习纪律和请假制度、实习生考核制度和优秀实习生奖励 办法等。学生在实习期间除要求遵守国家颁发的高等学校学生行为准则外， 还须自觉遵守以下行为规范：政治坚定、立志献身于祖国医药卫生事业，救死扶 伤，全心全意为人民的健康服务；严格遵守

44、实习单位的各项规章制度，尊重指导 教师，虚心学习，刻苦钻研，认真完成实习任务；尊重病人，严守病人秘密； 有严谨的科学态度和工作作风，严格执行助产技术操作常规；廉洁克已、不借实 习之便弄虚作假，谋取私利；学习和宣传我国医药卫生工作方针、人口政策及各 项卫生和药政法规；积极参加医护劳动和社会预防医疗工作，提高实践能力，增强 社会责任感。为更好地完成毕业实习计划，保证实习教学质量。学生实习期间必须 服从学校实习分配，按规定时间到实习单位报到；进入实习岗位前需经实习单位岗 前培训后方可按实习计划进入实习岗位。在实习期间，实施出科考试制度，对学习 表现好，经出科考核合格的学生可安排进入下一实习岗位实习；

45、对学习表现较差， 出科考试成绩不理想的学生，实行待岗停实习12天的处理，待岗期间由实习单位 相关管理部门责令其本人写出思想认识，态度较好者，可继续实习。学校实习管理部门（含专业教研室）要认真遵守学校实习管理的相关制度，履 行实习管理的职责，经常性地深入各毕业实习基地（按规定要求每学期至少组织2 次毕业实习巡回教学检查）检查、落实教学计划的完成情况，并组织召开实习工作 座谈会，了解学生的实习情况，及时解决教学中存在的问题，做好毕业实习生的管 理和考核工作。（3）实习考核及成绩评定实习生在每科实习结束，需按实习管理的要求进行出科考核。实习出科考核分 理论知识考试（20%）、技能操作考核（60%）、

46、实习纪律（10%）和医德医风（10%） 等。出科考核由实习单位教学管理部门组织实施。理论考试以闭卷形式对学生进行 专业理论知识考核，试题由各实习科室负责人命题与评定，题型可以是简答题或选 择题，也可以是简答题与选择题相结合。技能考核的形式以职业技能操作考核为主, 由各科负责带教老师在学生实习期间或出科前对实习生进行职业技能考核与评价。 实习纪律、医德医风等由带教老师结合日常的实习情况进行考核评价。考核成绩记 入学生的“毕业实习业务档案”。（四）教材及图书书、信息网络教学等学习资源1 .教材：有科学合理的教材选用制度。优先选用国家高职高专助产专业精品课 程教材、教育部高职高专相关医学类专业教学指

47、导委员会推荐教材。2 .根据工学融合的教学模式、知识传授-实训操作-实习实践教学链式的课程结 构，组织编写配套高职助产教材。教材要符合教学要求，经专家认证后使用。3 .图书及网络资源：教师与学生可共同享用教育部高职高专助产专业教学资源 平台，开展网络课程并进行网络课程的交流，也有利于学生的自主学习。运用现代 教育技术进行多媒体教学整体设计，可应用教学资源配套教材，优化媒体组合，提 高教学效果。课程资源通过网络信息技术，为全国相关医学类各专业的高职院校、 企业和社会学习者提供资源检索、信息查询、实训指导、习题集、资料下载、教学 指导、学习咨询、就业支持、人员培训等服务，解决高职院校相关医学类各专业共 性需求，实现优质资源共享，推动