高中音乐鉴赏《丝竹相和》说课稿.docx

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1、高中音乐鉴赏丝竹相和说课稿一、说教材I 依据人音社课标本普通高中音乐鉴赏教材的体例，在领略 了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后，就进入了我国丰富 的民间器乐单元。在这一版块中，教材安排了鼓吹乐和丝竹乐 两部分内容，旨在通过学习，引导学生对代表性的民间器乐种 类有所了解，并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与 感悟。同时，正如课标中指出的，“我国各民族优秀的传统音 乐是高中阶段重要的教学内容”，它不仅可以增进学生对祖国 音乐艺术的热爱，增强民族意识，培养爱国主义情感，同时也 成为理解世界多元文化的重要基础。I在丝竹相和这节中，教材以我国最具影响力和代表性 的两个民间器乐乐种：江南丝竹和广东

2、音乐为切入口，选择了 各自的代表性曲目中花六板和娱乐升平为主要教学素 材，充分体现了 “以点带面，以小见大”的编写意图。说学情I对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接 触过，对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。由于他们 的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高， 因此，本课的教学需要根据高中课标的新要求，充分考虑高中 生的具体实际，在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、 初中的新发展。三、说设计思路我的处理是，考虑到学生正是生活在江南地区，江南丝竹 可谓家乡的音乐，我将其定为本课教学的重点。同时兼顾广东 音乐，以便于学生在对两个乐种的欣赏比较中，进一步丰富对 丝

3、竹乐的感受和理解，保证必要的信息广度。I教学要求上紧密围绕“丝竹相和”这一课题，以学生比较 容易产生共鸣、容易参与的丝竹乐器音色的感受、体验为主要 切入点，在此基础上，突出一个“和”字，一方面引导学生关 注乐器间的呼应与合作，另一方面更深层次的领略作品中所蕴 含着的和谐、谦让的人文内涵。I四、说教学目标I具体的教学目标有三点：I 1、感受、体验江南丝竹的艺术魅力（放慢加花和支声复调）， 体会其和谐、谦让的社会文化内涵。I 2、了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器，体验其音色特点。I 3、能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。I五、说教学程序I教学程序的设计上，我将本课分为四个部分：导入一一丝

4、竹乐器听辨一丝竹乐曲赏析-丝竹风格区分。I具体步骤与意图如下：I课前音乐江南好，配合风情图片I （意图：营造氛围，作好进入音乐课堂的心理准备。导入I中国民族民间器乐曲的演奏形式一一重奏、合奏的主要类 型一一本课主题“丝竹乐”（意图：将丝竹乐置身于民间器乐的大背景中，前后联系， 温故知新）I丝竹乐器听辨I竹笛、二胡、扬琴、高胡（运用多媒体视听结合、纯听觉辨 别相结合）I小结并过渡：不同地区的丝竹乐风格各具特色。把握其中 主要乐器的音色是分辨不同地区丝竹乐的基础。（意图：与学生的先前经验建立联系，并为后续的听赏奠定I丝竹乐曲赏析I 1、江南丝竹中花六板（重点）I欣赏中花六板片段，问题引领：这段乐曲

5、中主要有 哪些乐器？点出曲名，简介江南丝竹。I结合作品分析江南丝竹艺术特色。I观察曲谱，发现每小节第一拍、第三拍的第一个音有什么 特点。I对比演唱骨干音旋律和二胡声部旋律。发现旋律特色。I小结放慢加花、支声复调特点。再听片段感受。I从分析基础上感悟江南丝竹艺术特色的人文内涵。I 复听全曲（乐队演奏视频）。问题引领：用自己的语言形 容江南丝竹带给你的感受。小结江南丝竹：小细轻雅（意图：突破以乐器音色为主要教学线索的传统，引导学生 关注技术背后的文化内涵。在兼顾音乐性的同时，增强教学的 人文性。）I 2、拓展欣赏江南丝竹欢乐歌主题（乐队演奏视频）I 3、（略）I简介广东音乐I欣赏娱乐升平片段。问题

6、引领：这段乐器中主要有 哪些乐器？I 简介高胡。突出表现力丰富，是广东音乐的灵魂乐器。 I 对比聆听娱乐升平和平湖秋月感受高胡丰富的 表现力和不同的情绪基调。I丝竹风格区分I听辨江南丝竹和广东音乐I三首作品片段：旱天雷丝竹调彩云追月小结说学法I在本课中学生的学习活动重要为“体验”和“比较”。 “体验”：身体性参与（用自己的耳朵听、用自己的嘴说、用自 己的脑思考）。“比较”：音色、情绪、风格等方面的比较，以 利于学生形成对音乐深刻的印象。I七、说教学反思1、师生互动的充分性和从容性不够。2、对“和”一作品技术背后的文化内涵的引导方式还可再 改进。3、学生参与方式还可进一步丰富，参与的机会可进一步增 加。