新人教PEP版六年级上册英语Unit 1 How can I get there第一课时教案教学设计.docx

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1、新人教PEP版六年级上册英语Unitl Howcan I get there第一课时教案教学设计第一课时课时内容ALet s learn ； Make a map and talk课时分析本课时是人教版六班级上册第一单元第一课时。围绕Where is the. ?这一话题绽开，主要通过对话学习词汇science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 及句型 Where is the. ? It, s next to.的表达。引导同学了解一些简洁的构 词规律，发音规律，培育同学学习英语的热忱，树立学好英语的 信念。第一课时是本单元的基础

2、，学会了本课时所要把握的学问， 再学习其他课时就会很简单。本课时的重点是四会单词的把握以 及能够运用四会单词介绍场所的位置。本课时包括Let s learn和Make a map and talk两个版块。 Let s learn呈现了吴一凡和Robin的对话，体现了单词及词 组的词形和意义。此版块呈现的对话情境是吴一凡问Robin电影 院在哪，Robin告知吴一凡在书店旁边。此情境贴近同学的实际 生活，很能激发同学学习的爱好。Make a map and talk版块是 一个综合性的操练活动。同学可以通过这个活动巩固A部分Let s learn所学的词汇和句型，做到学以致用。3. 7解合成词

3、。呈现学过的场所，同学小组争论，把词汇分成两类，并说出 理由。老师公布答案，讲解合成词。教学资源：课件设计意图：通过小组争论，归纳，熬炼同学的思维力量，引导同 学在合作同学中了解合成词的构成。4. Make a map and talk(l)Make a map for your toy city. Introduce it to the class.(2)Write l-3sentences about your toy city.Look, this is my toy city. There is a.教学资源：自制课件、空白简图设计意图：通过此活动，不仅将所学学问得以运用，还熬炼了同

4、学的口语交际力量。Step 5 SummaryT： What did you learn about this lesson?同学自由说，老 师总结。1 .五个表示建筑的单词及词组：cinema, post office, bookstore, science museum, hospital. next to 与 near, beside 是同义词。2 .询问地点及回答的句型：Where is +the+地点?It s +介词短语。设计意图：将本节课所学的学问进行归纳，关心同学理解和记忆, 巩固提升本课时所学的学问。课堂作业一、看图连线。1.2.3.4.A. hospital B. cine

5、ma C. post office D. science museum 二、单项选择。()1.一 is the cinema?一It s behind the park.A. Where B. Who C. What()2. There a pet hospital in my city.A. are B. is C. am()3. The bookstore isthe school.A. near to B. next to C. next三、看图，将句子补充完整。1. 一Where is the ?一It? s the cinema.2. 一 the bookstore?beside t

6、he cinema.四、猜一猜。1. You can see a film （电影）at the.2. If you are sick, you should see a doctor in the3. You can buy some books in the .4. You can watch the dinosaur （恐龙）show in the5. You can send a letter in the .板书设计Unit 1 How can I get there?A Let s learnbookstore cinema post office书店电影院邮局hospital s

7、cience museum医院科学博物馆Where is the hospital?It s next to the bookstore.（与相邻，挨着）本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简洁，所以同 学很简单把握。在设计教学过程时，遵循以同学为主体的原贝L 采纳猜一猜、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种教学手段调 动全体同学的乐观参加。通过任务型教学法、合作探究教学法等 引导同学自主学习。课时目标(1)能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospitalo(2)能够运用所学词汇介绍场所的位置。(3)

8、了解一些简洁的构词规律和一些简洁的发音规律。(4)能够听、说、运用句型 Where is the. .? It s next to.(5)培育同学学习英语的热忱，树立学好英语的信念。课时重难点.重点(1)能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。(2)能够运用所学词汇介绍场所的位置。(3) 了解一些简洁的构词规律和一些简洁的发音规律。(4)能够听、说、运用句型 Where is the. .? It s next to.1 .难点(1)能够正确运用所学词汇介绍场所的位置。(2)句型 Where is

9、 the. . ? It s next to.的敏捷运用。教学预备多媒体课件、卡片、图片、录音机、磁带、空白简图教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT： Good morning, everyone.Ss： Good morning, teacher.T： How are you today?Ss： I m fine, thank you. And you?T： V m fine, too. Are you ready for English class?Ss： Yes.设计意图：师生间的问候，拉近与同学的距离。2. Ask and answerT： Look at th

10、e picture. This is Robin s room. Where is the picture?（课件呈现图片，并板书句子Where is the. ?） SI： It s on the wall/above the bed.（板书句子 It s .）T： Where is the chair?S2： It s in front of the desk.T： Can you ask some questions like me? Who can?S3： Where is the. ?S4： It s beside/near.教学资源：课件设计意图：利用图片，进行问答，关心同学回忆W

11、here is the. ?It s.的句型，为学习本课做好预备。3. Let s chantT： Now let s chant together.（课件展现儿歌，同学齐说。）教学资源：自制课件。设计意图：通过chant,既复习了与本课相关的词汇，为学习新 的词汇做预备。同时也活跃了课堂气氛，激发同学学习的热忱。 Step 2 Lead inT： Boys and girls, let s play a game. Please guess what place it is.（课件出示同学熟识的场所，并遮住一部分，让同学猜。）T： Look at picture 1. This is a p

12、lace.SI： A zoo/. . . ?T： No.S2： A park?T： Yes, you, re right. It s a park. Next one. What place is it?S3： A school/. . . ? T： Yes, it s a library. We can read books in it. 教学资源：自制课件。设计意图：通过同学们猜想熟识的场所，既吸引了全体同学的学 习爱好，又自然的引出了新知。Step 3 Presentation1. Teaching u cinema, post office, bookstore, science mu

13、seum, hospitaln .(1)Teaching “ bookstore”T： Look at picture 3. What place is it? It has many books, dictionaries, magazines there. If you want some books, you can go there. It s a .Ss： Bookstore.(引导同学说出,张贴bookstoreo联系单词or, 试着自己读出单词，老师强调st的发音。带读，指名读，齐读。) (2)Teaching “cinema”T： Look at picture 4. It s

14、 a big place. If you want to see Kung Fu Panda, Spider Man. . . You can go there. What place is it? It s a .Ss： Cinema.（引导同学说出。张贴单词cinema,领读，拼读， 指名读，齐读。）T： Picture 4 is a cinema. We can see a film in the cinema. （3）Teaching “post office”T： I write a letter to my friend. I want to post the letter. （老

15、师拿出一封信。）Shall I go to the cinema?Ss： No.T： Bookstore?Ss： No.T： Where shall we go? Look at picture 5. What place is it? Ss： Post off ice .（张贴词组 post office,联系单词 teachers office,强调字母。在词组中的不用发音，然后让同学自己拼读 单词，指名读，带读，齐读。） （4）Teaching hospital”T： Look at picture 6. If you have a headache, have a stomachach

16、e, have a cold, you can go there.（老师做动作 关心同学理解。）Guess what place it is.Ss： It s a hospital.（引导同学说出。张贴单词hospital, 领读，拼读，指名读，齐读。） （5）Teaching “science museum?T： Look at this picture. What place is it? It s a.Ss： Museum.（教读单词museum,拼读单词，齐读单词。）T： It s a Science museum （张贴词组，指名读，分组读。） 教学资源：课件、卡片设计意图：通过猜一

17、猜，引出要学习的新知，引起同学的爱好, 然后利用同学的迁移力量，引导同学自读单词，培育同学的思维 力量。2. 听录音跟读单词，两人读单词，儿歌记忆单词。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：儿歌的教学更好的关心记忆单词的音和义。3. Teaching Where is the . . ? It s next to. ” （1）呈现医院和书店的图片，学习句子。T： Where is the hospital?（将 hospital 卡片贴到板书的句 子中，将Where is the.补充完整） SI： It s near/beside the bookstore.T： We also can s

18、ay It s next to the hospital. ”（板书 next to,讲解next to,并将句子It s.补充完整，然后指名讲解句型。)齐读板书句子。Where is the hospital?It s next to the bookstore.(3)呈现邮局和电影院的图片，同学两人一组练习。句型：A： Where is the. . . ?B： It s next to the.(4)指组演练。教学资源：自制课件设计意图：将上课复习的句型和学习的词汇结合起来，引出新句 型，然后仿照句型，使同学轻松的把握新知。4. Let s learn(l)Show the pictur

19、es about Wu Yifan and Robin.(呈现教课书图片。)T： Who are they?Ss： WuYifan and Robin.T： What do they say? Let s listen to the tape.(2)Listen to the tape again and answer the question.Where is the cinema?(3)Open the books and follow the tape.(4)Read in pairs.教学资源：录音机、磁带设计意图：通过听录音，跟读录音，分角色朗读，集中同学留意 力，提高听读的效果，巩

20、固所学的学问。5. Do practice in pairs.(1)课件呈现图片，两人一组编对话。A： Where is the . . ?B： It s .(next to, in front of, behind)指组表演对话。教学资源：课件设计意图：创设肯定的情境，关心同学更好的运用所学词汇和语 言。Step 4 Practice1. Let s play a game. Guess the words.老师出示单词词卡，用白纸遮住单词的一部分(开头或结尾)， 同学快速猜出单词并大声读出来。教学资源：词卡设计意图：猜单词的嬉戏，活跃了课堂气氛，巩固了单词的认读。2. What s the missing?课件呈现本课所学词汇的图片，请同学观看几秒，然后依次消逝 图片，请同学快速说出消逝的是什么？教学资源：课件设计意图：好玩的嬉戏关心同学更好的记住本课单词。