经验交流 我做班主任工作的点滴体会.docx

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1、经验交流 我做班主任工作的点滴体会发言稿整理如何创建一个富有分散力的乐观向上的班集体，使 班级各项工作布满勃勃生气展现活力，需要班主任做有心人，不 断探究。多年的实践，使我的班级管理工作走上了良性循环的道 路，取得了良好的效果。实践告知我，要搞好班级管理工作，关 键在以下三个方面。一、多变而敏捷地扮演角色班主任既是学问技能的传授者，又是同学健康成长的引路人。班 主任在同学心目中的特别位置中所“扮演”的角色将直接影响着 同学的成长。班主任应当敏捷地扮演好各种角色。1 .向导的角色班主任是同学进步的引路人，是同学前进路上的向导，是同学求 知、做人道路上的导航。学校生的仿照力量很强，老师的一言一 行

2、、一举一动无不潜移默化地影响着他们。在同学的心目中，班 主任就是他们的偶像，不论是说了什么、做了什么都是正确的。 因此，在班级管理中，班主任要用自己的言传身教，使同学明辨 是非曲直，同时，应把犯了错误的同学拉上正道，切实发挥好领 路人的作用。这样才会使班级工作有前进的方向。2 .表率的角色孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这句话很 好地说明白组织者的表率作用。班主任的表率作用对同学有强大 的教育力气和长久的教育效果。平常，老师的兢兢业业，一丝不 苟，塌实的教风可以熏陶同学塌实的学风；严于律己，言行全都， 会成为同学良好行为习惯的典范；渊博的学问，精湛的教学艺术, 高尚的人品会影

3、响同学，赢得同学的赞誉。试想，一个言行不检 的老师去教育自己的同学讲文明、懂礼仪，将会消失什么结果。“己所不欲，勿施于人J总之作为一名班主任，要时刻提示自己，几十双同学的眼睛时刻 在盯着自己，要使自己的言行对同学起到潜移默化地教育作用， 才能真正地体现我们老师的表率作用。3 .父母的角色情感是一种隐性力气，是一种非制约性的管理手段，有时会产生 意想不到的效果。假如班主任实行“专心去换心，用爱去换爱” 的管理手段，就会形成“师爱生，生敬师”师生关系，班级工作 往往会事半功倍。孩子从诞生的第一天起就开头接受家庭教育， 父母是孩子最亲热的人，父母的言行举止，行为习惯时刻都在潜 移默化地影响着孩子，应

4、当说父母是孩子最好的榜样。因此班主 任还须“扮演”好父母角色。特殊是对一些不健全家庭的同学和 性格孤僻的同学，要像父母那样无微不至地去关怀他们，用真情 感化他们，使他们的聪慧才智和潜能最大限度的呈现出来。当班 主任的真情真正触动同学的心灵时，如同亲情般的关爱将赛过一 切言辞！二、多方查找最佳激励时机爱为根基的情感谢励，是做好班主任工作的关键。要培育良好的 班风，形成良好的学风，班主任只有把握激励同学的最佳时机和 运用恰当的激励手段，才能燃起同学奋勉向上的烈火。那么，什 么时机激励为最佳呢？1 .在胜利时激励一个良好的行为长期得不到乐观的强化，动机的强度就会减弱。 当同学在考试中有了进步时，当完

5、成了对他们来说有困难的任务 时，他们迫切需要得到同学和老师的认可。这时，班主任就要准 时赐予恰如其分的确定，表扬或鼓舞，并提出下一步前进的目标, 这样既能激发同学进取的高度热忱，强化其学习、活动的动机, 又能使其产生骄傲感。这往往又是新的进步的动力和台阶，对其 他同学也能起很好的带头作用。2 .于逆境中激励艰辛的学习生活，有时会使同学遇到挫折，或因过错而产生失败 的状况。稚嫩的心灵承受巨大的压力，有时甚至会觉得掉入陷阱 一般的无助。处于这种情形的同学求得他人理解、求得老师关心 的愿望特殊剧烈。假如此时班主任伸出热忱之手，为他排忧解难, “雪中送炭”般的关爱，定会使他刻骨铭心，必定会产生平常难

6、以获得的良好效应，终身不忘。我班有一位同学，因一念之差犯 了错误，受到了学校处分。在他心情最低落时我和他促膝谈心, 劝慰的同时又关心他提高了熟悉，终使他痛改前非，摆脱了心理 的阴影。临毕业时，他把写着“友爱的老师，不忘你！”的贺卡 留给了我。3 .定目标时激励给同学设置适当的前进目标，以达到激发其动机，调动其乐观性 的目的，就称之为目标激励。目标的设置要合理、可行，与同学 的切身利益亲密相关。我们可以依据同学的实际适时提出阶段性 目标，用目标激励同学前进，培育同学的自信念，使同学养成良 好行为举止。我们依据同学最近进展期的原则，关心同学确定自 己最近一段时间的奋斗目标。要改正什么缺点，改到什么程度, 都要科学合理。只要同学有一点点进步，都要准时进行表扬、鼓 舞，并对其提出下一个奋斗目标。这样，就会使同学逐步养成良 好的行为习惯。如同学早熬炼，先要求他们坚持每天跑三圈，坚 持一个星期，老师就赐予鼓舞；再提出每早跑四圈的目标。一段 时间后，同学们都反映开头时腰酸腿痛，但坚持一段时间后，越 跑越轻松了，不跑反而觉得不习惯了。大家都体会到毅力的巨大 作用，尝到了胜利的喜悦。总之，班主任心中要有每个同学逐步 前进的远期目标，实行时时提示，逐步提高的方法。