PEP小学英语四年级《My friend 》教学反思.docx

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1、PEP小学英语四年级My friend教学反思PEP学校英语四班级My friend教学反思本节课是PEP学校英语四班级上册第三单元My friend的第五课 时。本课时的重点是Whats her name? Her name is , What s his name? His name is 本课教学中，我依据“词不离句， 句不离段”的原则，通过创设真实的情景，引导同学从听、说、 演、唱，最终到能正确运用所学语言；同时注意新旧学问的相互 渗透，以培育同学语言运用力量。1.在课前热身阶段，我有意识地支配了了 lets chant和let sdo ,同学在说说做做中放松心情，让同学快速进入英语氛

2、围。 同时这些学问也起到了承上启下的作用，为新句型做了肯定的铺 垫。2.活动形式多样，在活动中习得语言。句型的引出与操练自然 流畅，环环紧扣。I have a friend. Guess boy or girl? (A girl.). Who s she? (She s .) What s her name? Her name is 到 who s he? What s his name? His name is 呈现一气呵 成。操练形式多样，但具有连贯性，层次性。内容丰富而不乱。 同学乐观主动参加，参加面很广。体现了以同学为主体的教学原 则，同学不仅从中学到了新学问，更是拓展了思维，给予了他

3、们 想象的空间。学习效果特别明显。3. Lucky number这个嬉戏让同学把之前学过的学问再循环，巩固并应用。I like 1/2/3通过对数字的选择，回答一系列问题，复习了以前所学的 学问，还把刚学的都应用进去。达到了预设的教学目标，具有实 效性。4. Guessing game支配了 2个练习，以Guessing game的形式消失，消失一系列 信息，让同学思索，达到巩固的目的。这一嬉戏环节，调动了同 学学习的乐观性，也丰富了课堂活动，也使练习不枯燥。5. describe your best friend在本课时教学中，注意在教学中创设真实、自然的生活情境， 最终一个环节就让他们用所学句型描述他们的伴侣，同学热忱高, 沟通情境真实，同学把自然习得的学问输出，丛中也可以检验这 节课的教学效果。综观整节课，我以培育同学用英语进行沟通 的力量为教学目标，以语言运用为中心，以“活动教学”为主线， 以小组合作学习为手段，以形象的图片，生动好玩的CAI课件为 帮助，力求给同学制造一个开放、真实、公平、和谐的沟通环境。 但还存在的问题：1、留给同学思索的时间太少。没有站在同学 的角度。比如在一幅图出来之后，应当留给同学思索的时间，让 同学自己来说出，而不是单一的由老师说出，由同学练说。