语文S版四年级上册《满山的灯笼火把》优秀教学设计和反思.docx

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1、语文S版四年级上册满山的灯笼火把优秀教学设计和反思教材分析：满山的灯笼火把其次课时讲的是在一次意外遇险时，全村的乡 亲们都举着灯笼火把四处搜寻我，让我感受到了浓浓的亲情。这 课时内容让同学在学习中受到关怀他人，爱惜他人的教育。学情分析：1、本班同学活泼，但不擅长表达自己的见解，在教学中我让他 们通过不同形式的朗读，激发他们的学习爱好，提高口语力量。 2、要让同学很好地体会文中所表达的浓浓的亲情，必需让他们 充分发挥自己的想想力，并设身处地思索怎样做。3、通过学习，加深体会，让同学受到良好的教育。教学目标：1、学习课文第28自然段。2、理解课文中重点句子的意思，体会亲情的宏大，关怀他人的 精神。

2、3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、培育同学自主学习合作探究的力量。教学重、难点：重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，体会重点句子的含义。 难点：说说课文中的哪些情景让你感动。教学过程：一复习，导入新课。1、听写本课生字词。2、过渡：通过上节课的学习，你知道了什么？（指名回答）3、板书课题：满山的灯笼火把。二、教学2-8自然段（一）师范读课文第28自然段，了解内容。1、指名分段读课文，师生评价朗读状况。2、同学齐读课文。（二）同学自主学习。1、同桌相互说说读懂了什么？再指名回答。2、找出自己有疑问的地方，提出在小组内沟通、争论。3、同学汇报自学结果，老师对疑难问题加以点拨。（三）重点分析1

3、、我为什么不再挣扎？又为什么不再哭喊了？为什么会有这种 变化？同学分成八小组争论反馈：（1） 我突然间明白了不能再这样盲目地胡乱挣扎了，结果只能更坏，我应当保存体力。（2） 我不再哭喊一一我要用全力拽住井边的杂草，不让自己再往下坠。（3） 我信任亲人们肯定会来救我。2、我坚持的结果怎样？我的眼泪为什么会不停地流着，是热的？同学争论反馈：（1）我听到了着急、亲切而又悠长的召唤，我还看到了那满山 的灯笼火把。（2）我被亲情所感动。3、适时板书：照亮灯笼火把我查找（四）有感情地朗读课文。（师生互动，以多种方式来读）（五）情感升华1、学习了这篇课文，你有什么体会？（同学自由发言）2、你懂得了一个什么道理？（同学沟通后老师小结）三、布置作业1、有感情地朗读课文。2、完成课后练习题。板书设计照亮灯笼火把我关爱全村人民查找