统编版四年级语文下册第四单元《白鹅》教学设计.docx

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1、统编版四年级语文下册第四单元白鹅教学设计教材分析：白鹅编排在部编版四年级语文下册第四单元第三课，本文作 者丰子恺先生主要向我们描绘了白鹅高傲的形象特点，课文以作者手 绘白鹅漫画作为插图，和课文内容紧密相连并吸引学生的阅读兴趣。 全文结构清晰，一目了然，语言活泼、诙谐，主要运用了拟人、对比、 反语等修辞手法，更显示出这只白鹅虽然固执迂腐，却率真质朴、憨 态可掬，字里行间流露出作者对白鹅的喜爱之情。教学目标：1 .理解作者笔下白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。2 .以读促悟，学习作者抓住特点写的方法，品味作者用词的准确 生动和幽默风趣。3 .体会作者运用拟人、对比、反语等手法表达对白鹅的喜爱之

2、情。 在想象、表演中获得愉悦的情感体验。教学重点：引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。教学难点：从文中那些看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。教学过程：一、欣赏插图激发兴趣（一）同学们，请把书本翻到第54页，让我们一起欣赏左上角的 漫画插图，一位即将远行的朋友送给丰子恺先生一只大鸟，刚放到 院子里，它便伸长头颈，左顾右盼，展示着自己的姿态。这节课我们 继续学习第13课（强调“鹅的写法）。请同学们自由读课文，思考：白 鹅给你留下了怎样的印象？引导生回答：高傲（注意“傲的笔画）（二）学生质疑：作者用哪一句话来告诉我们这是一个怎样的动 物？整体感知课文是从鹅的叫声、步态、吃相三个方面来

3、写白鹅高傲 的特点。（设计意图：老师创设情境，通过欣赏课文插图，以学生乐于 接受的方式吸引其兴趣，从而引导学生抓住关键词句来感知课文的主 要内容。）二、读悟结合品味语言之趣出示自学提示：请同学们自由读课文的第3-7自然段，画出最能 表现白鹅高傲特点的句子。（画完的同学可以轻声读一读）（一）品读叫声，体会高傲、”有趣1 .你觉得鹅的叫声怎样？从哪些句子可以看出来？（课件出示句 子）2 .提问生读中感悟（二）品读步态，体会高傲、有趣1 .出示自学提示：请大家齐读课文第4自然段。鹅是怎样走路的？ 提问生读句子（课件出示相关句子）2 .提问生读，净角指的是什么？看来还从未见过净角吧？相信看 过之后一定

4、可以读得更好。（PPT课件演示净角出场）3 .你感觉净角出场是什么样子的？提问生谈感受：高傲、大模大 样、像个老爷4 .鹅就是这样走路的，那应该怎么来读呢？（提问生继续读，边 读师边引导，读中感悟；出示课件，提问生读）5 .然后对比读鸭子和鹅走路的不同方式，感受白鹅步态的高傲。 它的吃饭更有趣（同桌互读，交流读）（三）欣赏插图，品读“吃相，体会高傲、”有趣L请大家看一看书本第56页的插图，白鹅就是这样从容不迫地吃 饭，理解“三眼一板，再有趣地读一读这句话吧，就是这三眼一板的 吃饭方法，我们的鹅老爷为我们上演了这样一幕（出示鹅狗争食图）， 读读这一幕吧！2 .体味“鹅老爷和白鹅的区别3 .引导生

5、多读，感悟中读；同桌练习读，请同学加上动作表演； 提问生读。（引导生读好：窥伺、敏捷、静候、扬长而去、空空如也）4 .师范读，生再练读并演示（加上动作、语气）总结：难怪作者愿意像一个堂信一样去侍候这只白鹅。（理解“堂 信）好一个高傲的动物啊！（设计意图：新课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文 本之间对话的过程。要灵活采用多种方法让学生充分感知课文，教 师需要调动学生的情绪，使学生在积极的阅读情境中深入课文，与文 本产生情感共鸣，学得快乐，学得扎实，学得有效。本节课教师以读 为本，抓住中心句好一个高傲的动物！ 和重点词语高傲展开教学, 教师全身心引导学生，利用课文的插图，让他们在一次又一次的读

6、书 中，走进文本深处品读句子，读出自己的感受，体味出文本美，课堂 生动而有趣。）（四）情感升华你觉得作者喜欢这只高傲的白鹅吗？（提问生回答）如此爱这只 鹅，那我们再来读一读这句话“好一个高傲的动物！三、迁移运用拓展延伸白鹅在作者丰子恺的笔下“高傲像个“鹅老爷而且吃饭还要人侍 候，表面上说的是鹅的缺点，实际上却表达了作者对白鹅的喜爱和赞 美之情，这样的写法叫反语。除此之外，作者还把白鹅当成人来写, 采用了拟人化的手法，由此看来，要想表达自己的喜爱之情，大可不 必声声说我喜欢它。请同学们认真观察一下自己喜欢的小动物, 试着用这样的写法，把它的特点写出来，把你对它的喜爱之情写出来。（设计意图：写法迁移，课文只是例子，以课文为例子教给孩子 写作的方法。）四、作业布置L动物是人类的朋友，我们要善于观察，发现它们有趣的特征， 可以仿照这篇课文的写法写一种自己喜欢的小动物。2 .对比阅读：白公鹅，体会两篇文章表达上的相似之处。3 .课后查阅资料，欣赏丰子恺先生的其它漫画集。（选做）（设计意图：小练笔的设计强化课堂上习得写作方法的实践运用； 以文带文，扩大学生的阅读量，提升学生的阅读兴趣，从而培养其好 读书的习惯；选做作业通过欣赏漫画提升学生的审美情趣。）板书设计：白鹅叫声：厉声叫嚣高傲 步态：步调从容 喜爱吃相：三眼一板