人教部编版四年级上册语文《女娲补天》教案及教学实录.docx

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1、人教部编版四年级上册语文女蜗补天教案及教学实录15、女蜗补天教材分析：这是一个流传千古的神话故事。讲的是远古时期女婿为了拯 救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女 娟勇敢、善良的品质及不怕危险、甘于奉献的精神。学情分析：故事蕴涵着深刻的哲理和丰富的情感，四年级的学生不可能 一下子就能从阅读中体会得到，一要他们反复读、多读，在读中 感悟；二要教师适时点拨，帮他们感悟。教学建议：讲故事是教学神话故事最好的策略。课堂上可以先帮助学生 理一理故事开展的脉络，理出几个关键词，让学生能够顺着故事 思路进行复述，这样学生就在复述故事的过程中理解了故事内容, 感悟了神话故事的神奇，同时也开展

2、了学生的语言表达能力，可 谓一举多得。教学目标：4 .学生分组练习，同学间互相评议。5 .学生展示，教师点拨指导。6 .评选“故事之星”。板书设计：女蜗补天教学反思：1 .质疑问难，引出精彩。在学生读课题后，学生质疑，提出了两个中心问题“女婿为 什么补天”和“女婿怎样补天”。在第一课时教学中我就紧紧抓 住神话故事的特点，以“女烟为什么要补天”为主线展开教学， 在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来 临后可怕的情景。2 .以读为本，读中感悟。在这节课上，“读”贯穿始终，除了对学生读课文每次都有 要求外，读的方式也有所不同。为了更深入、准确地体验情感， 我指导学生抓重点词句来读文

3、章，通过细心揣摩，入情入境地朗 读，使学生获得情感升华。10女婿补天教学实录一、课前准备：同学们，你们好！请大家拿出语文书、铅笔、字典，现在我 们开始上课。二、读文提问题：1、出示课题：女婿补天，请同学们出声读课文，把字音 读正确，想一想有什么不懂的问题。2、读词语：师：练习把生字词读准确。生读：败失败支支起柱柱子类人类野野兽师：再把认读的词语读一读。生：读：撞去发誓液体停歇天塌地陷3、提问题：师：文中的词语你们都读准确了，那么还有什么懂的问题吗？生：1、我想知道女婿是谁？112、她为什么要补天呢？3、她是怎样补天的呢？4、她把天补好了吗？师：让我们一起学习，来解决这几个问题。三、读文，解决问

4、题。（一）解决问题女蜗是谁？师：你们想先解决哪个问题呢？生：我觉得应该先解决女婿是谁？师：你们读一读课文，找一找哪写着呢？生：第3自然段开头写着呢。读“女婿是人类的母亲”。师：谁知道为什么称女婿是我们人类的母亲呢？生：我从动画片上看到是女蜗捏泥人创造了我们人类。师：我们人真是女婿用泥捏的吗？同学们都知道不是，我们 人是类人猿变成的，女蜗拉土造人是个神话故事。（二）解决问题女蜗为什麽补天？12师：女娴是谁同学们知道了，那么她为什么要补天呢？请同 学们读一读课文，看看你们自己能不能从课文中找出答案吗？生：读第2自然段：（1、是火神和水神打架，天塌了2、人类受到了伤害。）师：女婿看到了天塌地陷，人类

5、遭受了伤害，她的心情怎么 样呢？生：她很心疼，很着急。师：怎么才能把女婿的这种心情通过朗读表现出来呢？同学 们你们练一练。（三）解决问题（3-4）女婿是怎麽补天的？天补好了没有？师：通过读书，你们自己解决了女纲为什么要补天这个问题, 那么女蜗是怎么补天的呢？天补好了吗？课文哪写着呢？生：课文的第4自然段写着呢。师：这一自然段是这篇课文的重点内容。我们怎么学呢？我 想我们师生合作来学习。我提出问题，请同学们从课文中找出答 案，用朗读来回答。这是学习课文的一个好方法。13师问：女婿用什么来补天？生读：女婿采来师追问：女婿是用五彩的石子补天吗？生：不是，它是用五彩的石子炼成的稠稠的液体来补天的。师问

6、：她是怎样把稠稠的液体送上天的呢？生读：她驾着师问：她用了多长时间补天呢？生读：不知多少天师追问：女婿是补了一次吗？生：不是，她补了好多好屡次呢！师追问：那你体会到什么？生：她非常辛苦。师问：她把天补好了吗？生读：她终于14师：刚才我们用了提问、读书回答的方法学习了第四自然段, 解决了同学们提出的女婿是怎麽补天的，天补好了没有这两个问 题，你们也可以用用这个方法来说说女婿是怎么补天的。再看着 图画来说说女婿是怎么补天的。师：女婿终于把天补好了，天空多美丽啊！怎么读课文的最 后一段呢？请同学们读一读。师：同学们，你们提出的四个问题解决了吗？生：解决了。师：你们学习了一个神话故事，高兴吗？生：高兴

7、。师：请同学带着高兴的心情读读课文的第一自然段。四、留作业，指导书写。师：你们希望老师给你们留点什麽作业？生：把这课书中的生字写一写。15师：我也想给你们留这项作业。你们仔细看一看，在写：败、 支、柱、类、野、兽这几个生字时，你们有什么困难？或是有什 么要提醒同学注意的呢？生：我想提醒大家：写“败”字时要注意的是：左边的“贝” 字最后一笔不能写成捺，应写成点，右边是4笔反文，不是3笔 折文。生：“野”字是里外的“里”和预习的“预”的左半局部组 成的。师：同学们，里外的“里”在野字中做偏旁的时候，“里” 字的最后一笔横就写成提了。还有就是“野”的右半局部的第二 笔是点不要丢掉。写完生字后，还要把

8、生字词写一写，记一记。 还想留点别的作业吗？2、把这个神话故事讲给爸爸妈妈听。3、我国有许多神话故事，你们可以看看这方面的动画片，也 可以找来这些故事谈一谈。16【知识与技能】1 .正确认读本课的生字、词语。2 .默读课文，说说故事的起因、经过和结果。3 .学习女婿为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的 精神。【过程与方法】采用启发、探究等教学方式。教师应充分发挥学生的主体地 位，一步步地引导学生自主学习、自由讨论与交流，尝试用自己 的话讲这个故事。【情感、态度与价值观】感受神话故事神奇的想象，体会神话的魅力。教学重难点：重占了解女蜗冒着生命危险，克服重重困难补天的过程。难点体会女姻的勇敢

9、和乐于助人的品德，感受古代劳动人民的想 象力和神话故事的神奇。教学准备：教师：准备多媒体课件，女婿补天的录像。学生：预习课文，自学生字词。教学时间：1课时教学过程：一、谈神话传说，激阅读兴趣L同学们喜欢神话故事吗？你们读过哪些神话故事呢？说给 大家听听。2.在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽 的浪花。它语言优美，故事生动，感情丰富，寄托着古代人民美 好的愿望和追求，今天我们就来学习一个优美动人的神话故事一 -女蜗补天。二、初读课文，掌握生字、新词1 .出示自学提示。(1)自由朗读课文，借助汉语拼音读准字音，难读的字音多读 几遍。(2)按照自学识字法进行识字练习，再进行一字组多词

10、的练 习，积累词语。(3)联系上下文或查字典理解词语意思。(4)标注自然段序号，把不理解的句子标上记号，学习时与同 学、老师共同探讨。2 .学生进行自主学习。3 .汇报学习成果。三、细读课文，清理文章层次1 .朗读课文，思考：课文讲了一件什么事？用简话的语言进 行概括。2 .默读每一个自然段，想想每个自然段的意思，同学相互交 流。第1自然段：女婿创造人类，大地上欢歌笑语，人们幸福地 生活。不久天上露出一个大窟窿，人们在水火中挣扎。第2自然段：女婿想方法解救人们。第3自然段：女蜗艰难地寻找补天的五彩石。第4自然段：女婿用神火冶炼五彩石并补天。第5自然段：人们常见的天边五彩的云霞，传说是女婿补天

11、的地方。3 .全文可以划分为几局部？每一局部讲了什么内容？4 一局部（第1自然段）：自从女婿创造人类，人们幸福地生 活，不久天上露出一个大窟窿，人们在水深火热中挣扎。5 二局部（第24自然段）：女婿找齐了五彩石并用神火冶炼 了五彩石，最后把天上的窟窿补好了。6 三局部（第5自然段）：相传天边的云霞就是女婿补天的地 方。7 .再次读一读这个神奇的故事，你会怎样评价女娟呢？（女 娟非常了不起，女婿真神奇）四、深入学习，感受故事的神奇1 .解决问题：女蜗是谁？(1)默读全文，你能找出有关介绍女姻的句子吗？读一读。 (“自从女婿创造了人，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快 乐幸福的生活。”她就好像是

12、人类的母亲。)(2)自由朗读第1、2自然段，你又能从哪些地方体会到她是 人类的母亲？(当有巨响发生时，她“急忙”起床，看到人类在水 火中挣扎，女婿样难过极了，“立刻”找雨神，“求”他下雨； 又“造”船，救出人们。从这些地方足以看出她把人类当成自己 的儿女，而且能够体会出她甘于奉献的精神。)(3)为什么称女婿是我们人类的母亲？(相传女婿有一手绝 活，她能用泥捏成人，并能使泥人成活，后人都称女婿创造了人 类。)2 .解决问题：女婿为什么要补天？(1)指名朗读第3自然段，找一找女蜗补天的原因。(虽然人 们被女婿从洪水中救出，但是天上的大窟窿还在喷火，因此她决 定把天补上。)(2)读一读文中的句子，思

13、考：女婿怀着怎样的心态补天的？(“女婿决定冒着生命危险，把天补上。”从“决定”看出她补天 的信心，“冒着生命危险”说明她很勇敢，不顾自己的生死，一 心要救人们。)(3)你能用一组关联词来描述女婿的勇敢、不怕危险的精神 吗？(即使冒着生命危险，女蜗也要把天补上。)3 .解决问题：女婿是怎样补天的？她把天补好了吗？(1)出示自学提示。自由朗读第3、4自然段，想一想：女婿用什么材料补天？ 她是怎样找到补天用的材料的？可以从哪些地方看出来？找到女婿炼石及补天的句子，读一读，画出描写她补天过 程的词语，谈谈自己的感受。天是否补好了？(2)学生分组讨论。(3)汇报学习成果，共同研究。小组一：女期上山找五彩

14、石补天。她花费了很多时间与功夫, 我们是从“她忙了几天几夜，“她又找哇找哇”看出她花费的 时间多，从“终于”能够体会女蜗找五彩石的艰难。小组二：描写女婿冶炼五彩石和补天的过程的动词有“挖一 放一炼一装一端一泼”。我们想象中认为补天是一件很危险、很 艰险的事情，这些表示动作的词语却使我们感觉比拟轻松，突出 了女蜗的神力。小组三：天补好了，“大窟窿立刻被补好了”。（4）点拨：补天之前人间的惨状是怎样的呢？找出描写人间惨 状的词语，你又体会到什么？（“轰隆隆，黑黑的，一道道深沟， 熊熊大火”，这些词语展现了人间的惨状。我体会到，大窟窿被 女蜗炼好的五彩石补好了，真是太神奇了。）4 .有感情地朗读课文

15、，感悟故事的神奇。五、观看录像，使学生直观感悟1 .现在就让我们一起欣赏这神奇的故事吧！（观看女蜗补 天片段）2 .同学们，你们此时最想说什么？（指导学生体会神话故事 的神奇，感悟人物的形象。）3 .教师小结：传奇的故事展示了神奇的女蜗，我们虽然了解 了女婿补天的全过程，但我想她身上所具有的品质和精神更应该 使我们终生不忘。(她的善良、勇敢的品质，不怕危险、甘于奉献 的精神。)六、练习复述课文1 .这么感人的神话故事，你一定想讲给爸爸、妈妈以及好伙 伴听吧！不如我们在这里练一练，请同学们帮你听一听、评一评, 使你向别人复述时更有自信。2 .复述指导。复述是把课文主要内容用自己的话说出来，不是背课文，要 把课文内容尽可能详细地讲出来。3 .复述要求。(1)复述前熟读课文，记住主要情节和重点词语。(2)把课文内容变为自己的话。(3)复述时，语言要清楚，讲述要明白。(4)仪表大方、自然。