PEP小学英语六年级上册Unit 2 Part B Let’s learn教学反思.docx

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1、PEP小学英语六年级上册Unit 2 Part B Letslearn教学反思PEP学校英语六班级上册Unit 2 Part B Let? s learn教学反 思1遵循了同学的思维进展规律学校高班级同学的思维是从形象思维过渡到抽象思维的重要阶 段，他们的抽象思维已经有了肯定的进展，但是抽象思维的进展 许多时候还要依靠于详细、形象的事物的关心。本节课主要让同 学学习使用turn left, turn right, go straight等语言进行 问路、指路，而左转、右转等空间思维力量正是许多同学有待进 展的抽象思维力量。因此，本节课的教学重点不仅只是让同学学 会使用语言，更重要的是进展同学的

2、空间思维力量。在教学中， 我先用 touch your left eye, touch your right ear, raise your left hand, stamp your right foot等语言，让同学在听做中“触摸左右”；我又用 show me your left hand, turn left, show me your right hand, turn right等语言，让同学借助左右手 听懂左转、右转的指令并做出正确的动作；我再通过find the treasure的嬉戏，让同学在看得见的模拟small town中用turn left, turn right, go straight等语言进行寻宝活动；遵循了 同学思维由详细到抽象的进展规律，使同学的语言学习和运用水到渠成。2、创设了较为真实的语言情景言语交际是人脑思维对客观情景的反映。言语交际活动总是在肯 定的情景中进行的，离开情景交际活动就难以实现。在外语教学 中，同学只有在真实的语言情景或模拟情景中才能更好地理解详 细情景中所传递的信息和语言材料，触景生情，激活思维，激发 表达思想的欲望。在本节课的教学中，我着力为同学创设了较为 真实的语言情景。就这样，同学在较为真实的情景中学习语言、 运用语言，使同学的学习乐观性和参加热忱发挥到了极致