学校校长教研活动情况汇报材料.docx

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1、学校校长教研活动情况汇报材料本学期，我们在教研组长的带领下，开展了内容丰富，形式多样 的教研活动。有相互切磋技艺的各类教研课，有互动沟通的的教 研沙龙；、有对课外阅读的指导和竞赛，还有对写字教学的研讨 和调研，这些活动有效地服务了我们的日常教学，起到了引路的 作用。教科研的主阵地是在课堂，在日常教学中，我努力做到在 教中研，研中教，教研相长。下面我就如何指导写字教学谈一点 自己看法。第一步：看1、看字形。学龄儿童的知觉常表现得较笼统，不简单发觉事物 的特征及事物间的联系，在认字形中，往往因观看不认真而发生 增减笔画，颠倒结构等错误。再加之汉字字型简单，笔画变化较 多，这就使儿童把握字形更加困难

2、。因此必需严格要求同学认真 观看字的笔画和结构，清楚地感知字形；通过分析、比较，精确 地认知字形；留意字形特点及形近字的微小区分，坚固地记忆字 形。这样就不会在写字时消失写一笔，看一笔的现象。2、看范字。当同学记清字形后，要引导同学认真观看田字格里 的范字。哪些笔画长，哪些笔画短；还要看清字的布局、间架结 构。在认真观看了范字后，引导同学静下心来，并在范字上用手 指描写。其次步：描在同学记清字形充分观看范字之后，我又让同学根据笔顺规章描 摹田字格中的范字。描要认真、仔细，力争做到手写心记，通过 三四遍的描摹，同学基本记熟了字在四字格的位置，对于后面的 仿写就会起到铺路搭桥的过渡作用。第三步：写

3、在同学完成前两个环节之后，即可引导同学仿写，写时要求同学 集中留意力，看准田字格，不任凭下笔。一旦下笔，力争一次就 把字写正确，写端正，写干净。在同学仿写时，老师要留意随时 矫正同学的写字姿态、握笔方法、运笔状况，字的结构搭配等。 对于多数同学存在的问题，在评价时要集体矫正；而个别问题应 个别辅导，不能轻易放过。第四步：评评字是整个写字教学中至关重要的一步，是写字指导的连续和提 高。因此，在教学中，要充分调动同学的主观能动性开展自评、 互评、点评，建立良好的评价机制、激发同学的写字爱好。1、自评。这一环节最好是在同学仿写的过程中。当写好一个字 后，随时和范字对比，找出不足之处，以便在写下一个字

4、前加以 改进。当然自评也可以是在小组互评时，看着小伙伴们写的字, 跟他们的作品对比，面对面地绽开自评。这样可以增加孩子敢于 发觉自己缺点和不足的士气，培育其诚恳的品行，陶冶其情操。 2、互评。在仿写后，乐观组织同学相互评议，或选取几份作为 例子，集体评议。评议时，老师要给同学供应评价的标准及评价 原则。如“书写是否正确，结构是否合理，主要的笔画是否突出， 运笔是否到位，字面是否干净，要擅长发觉别的特长等。“当同 学有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时，在互评时， 老师要鼓舞同学对比自己的书写擅长发觉别人的特长，学习借鉴, 以便改进。通过互评不仅能训练口语交际力量、观看分析佳力， 也能使同

5、学潜移默化地受到熏陶和感染，使他们不骄不躁，能正 确全面地看待人和事物。3、点评。在点评过程中，老师的点评往往起到关键作用。有时 老师的一句点评可以增加同学写好字的信念。这就要求老师的点 评要恰当精确，要擅长捕获孩子的闪光点；对孩子写得不足的地方，可以委婉地指出，关心其改进。通过评字，同学对字从整体结构到部件、笔画，有了初步的感知， 强化了识记，提高了识字的精确性；通过评字，强化了同学的参加意识，提高了写好字的自觉性；通过评字，同学经 过自身的实践活动，提高了观看分析力量，开发了智力；通过评 字，同学感知美、观赏美，陶冶了情趣。第五步：改我认为写字教学最终一点应归结到改上去，而且应是准时地让同 学在评字之后，一个字一个字，一笔一画地再发觉、再改进。改 的过程是再完善、再提高的过程。同学一旦养成仔细细致地习惯， 就会终身受益。几年来的写字教学促使我们思索，在教研中我们观摩总结、调研分析，全体语文老师分析讨论，统一教学思路，指导策略，真正 起到了教研相长的作用。