一年级下北师大版第一单元数电子教案.docx

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1、课题1.买铅笔课型新授课时1教学内容北师大版小学数学一年级下册2-3页。授课时间目标1、在买铅笔的情境中探索十几减9的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减9的减法，并能简单运用。3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教材分析教学重点学会正确的计算十几减9的退位减法。教学难点对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学准备PPT教学方法教学流程学习过程：一、复习引入：1、背“凑十”儿歌。2、算练习(看谁算得又对又快)。3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=+8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=3、填一填9+ () =13() +9=15二、创设情境，学习新知1、

2、谈话导入。师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你们一样也买过文具，看看二次备课一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？指名回答3、谁能列出算式？说明理由。11-7=4指名说一说11、7、4各表示什么三、巩固练习1、课本第9页第1、2题。（考查孩子发现信息的能力，先让孩子们观察说一说，然后再列算式。）2、课本第9页第3、4、5题。（让孩子们更进一步掌握20以内的退位减法， 加深印象，并提高孩子们的计算水平。）3、小活动同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。四、课堂小结今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。板书设计开会啦有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够吗？OOOO

3、OOOOOOO11-7=4课后反思课题5.跳伞表演（一）课型课时1教学内容北师版小学数学一年级下册的10-11页跳伞 表演。授课时间目标1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。3、培养提出数学问题的意识和能力。教材分析教学重点初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。教学难点1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。2、使学生进一步体验加减法的含义。教学准备PPT课件、小棒和圆片。教学方法教学流程学习过程：一、创设情境，导入新课。今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的 表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏

4、小蜗牛的“跳 伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）二、探究解题策略1、学生仔细观察图，提取数学信息。2.学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色二次备课降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个， 蓝色降落伞有7个。（师板书:蜗牛的数目）3 .学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。4 .学生汇报所提问题并尝试解答。生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。5、刚才同学提出了 “红色降落伞

5、比黄色降落伞多几个”的问题，这节课我 们就来解决这类问题。三、学生操作，探索新知。1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数， 再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出 的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。教师巡视、指导。点名汇报。（红色降落伞比黄色降落伞多8个）根据所摆教具学具列出算式。板书：14-6=8 让学生说出14、6、8表示的意思。2、请同学们打开课本P10,把一些信息填上。3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？ “，教师评价学生。4、这节课通过学习“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。四、巩固练习。（课件出示）

6、完成试一试第1、2题，点名回答，学生评价。五、全课小结。这节课你学得怎么样，有什么收获？学生A：对于多少的题目我会做了。学生B：我学会了 “谁比谁多（少）儿”的问题可以用减法计算。学生C：数学和我们的生活有密切关系。学生D：两数相差用减法计算。蓝色：7个（个）跳伞表演（解决减法问题）红色：14个 黄色：6个14-6=8 （个）14-7=7课题6.跳伞表演（二）课型课时1教学内容北师大版小学数学一年级下册11T2页。授课时间目标1、结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。2、培养提出数学问题的意识和能力。教材分析教学重点运用所学知识解决实际问题。教学难点解决问题的能力。教学

7、准备PPT教学方法教学流程学习过程：一、活动一：农场鸡生蛋情境1.观察情境图，你发现了哪些数学信息？生：昨天生了 11个蛋，今天生了 5个蛋。k们真了不起，二次备课2.根据信息提出数学问题。今天比昨天少生了几个蛋？3 .指名列出算式，集体反馈.4 .学生汇报，教师板书。5、教师小结通过观察，动脑思考发挥集体的智慧，解决了这数学问题，4 希望你们继续发扬这种探索精神。二、活动二：结合实际巩固练习1、完成课本12页第3、4题。(1)请同学们仔细观察.你会得到什么结果？(2)根据情境图列出减法算式.2、出示图片“送信”学生用开火车的形式完成，对完成较好的小组奖励。3、完成课本第7题。三、教师小结这节

8、课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也 学至!1了一些数学知识，可见数学就在我们身边.跳伞表演板书设计昨天生了n个蛋，今天生了5个蛋。今天比昨天少生了几个蛋?11-5=6 (个)课后反思课题7.美丽的田园课型课时1教学内容北师大版小学数学一年级下册1374页。授课时间目标1、在美丽的田园的情境中进一步巩固20以内的进位加法和退位减法，达到计算正确与 熟练，并能解决与相关的应用题。2、能在具体的情境中提出简单的数学问题并会解决简单的实际问题。教材分析教学重点运用所学知识解决实际问题。教学难点能根据情境提出简单的数学问题。教学准备PPT教材情境图（课件）教学方法教学流程学习

9、过程：一.创设情境，提出问题，解决问题。师：同学们，听过丑小鸭的故事吗？（听过）丑小鸭听说咱们班同学非常聪 明，想出题考考你们，如果你们全答对了，他就能变成白天鹅，你们想让它 变成白天鹅吗？（想）那你们有信心答对吗？（有）好请同学们看大屏幕， 幻灯出示题，请同学回答。师：同学们都答对了，下面我们一起看大屏幕。师：出示“美丽的田园”课件，并板书课题。噢！他把我们带到了一处美丽 的田园，看看这美丽的田园里都有什么？那些是你认识的？生：花树鸟鹅羊师：看老师的板书：鸟树鹅羊花。你发现了什么？生：观察事物要按一定的顺序。师：说的非常好。那现在谁能告诉老师，从这幅画面你获得了有关花、鸟、二次备课树、鹅、羊

10、的哪些信息？生1：湖里有8只鹅，岸上有6只鹅。生2：天空有n只小鸟，树上有5只鸟。生3：岸边有7只白羊，5只黑羊。师：根据你所获得的信息，你能提出哪些数学问题？说给小组内的同学听听。 师：请同学们在小组内合作讨论、交流，看哪个小组提的数学问题多？ 师：现在我们来看一看有关鹅的信息，你能提出哪些数学问题？生：一共有几只鹅？师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。生：求一共有多少只鹅？就是把湖里的8鹅和岸上的6只鹅放在一起，一共 是14只鹅。所以用加法计算：8+6=14.师：谁还能提出不同的数学问题？生：水里的鹅和岸上的鹅哪个多，多几只？师：谁会解答这个问题？生：一共14只鹅，岸上6只，水里8只

11、，水里的鹅比岸上的鹅多，8-6=2, 多2只。师：谁还能提出不同的数学问题？生：一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？师：谁会解答这个问题？说一说你是怎么想的。生：这道题是把总数14只鹅去掉岸上的6只，剩下的就是水里的8只鹅， 所以用减法计算：14-6=8。生：老师，我还能提出不同的问题：一共有14只鹅，水里有8只，岸上有 几只？生：老师，我能解决这个问题，用减法计算：14-8=6师：刚才在解决鹅的问题中，我们写出了四个算式，从这几个算式中你发现 了什么？请同学们在小组内交流一下。生：我们发现有三个算式是：6+8=14 14-6=8 14-8=6o师：同学们真聪明，你们总结的非常正确，能根据

12、一个加法算式写出两个减 法算式。也就是，减法是加法的逆运算。师：同学们，你们能根据上面解决鹅的问题来解决图上的其他问题吗？请在 小组内快速的讨论与完成，组长做记录。指多名学生汇报，尽可能多地提出问并解答。师：每个同学都在积极的动脑筋，提出了这么的问题，你们真棒！老师想同 学们在生活中也一定是个有心人。下面请同学们再来做几道题。二.巩固练习1 .学生独立完成“练一练”的第1、2题。2 .幻灯出示题，学生独立完成，集体汇报。三.总结。师：同学们，通过本节课的学习，你都有哪些收获？生：能从生活中发现数学信息，提出数学问题，并能解决问题。美丽的田园板书设计鹅：一共有几只鹅？水里的鹅和岸上的鹅那个多，多

13、几只?6+8=148-6=2 多 2 只一共有14只鹅，岸上有6只，水里有几只？14-6=8一共有14只鹅，水里有8只，岸上有几只？14-8=6课后反思它是怎样买文具的，好吗？（课件出示课本主情景图）师：在袋鼠妈妈开的文具店里，小兔妹妹正在买铅笔（板书课题：买铅 笔）。师：谁能说说小兔妹妹说了什么？袋鼠阿姨一共有几枝铅笔？卖给小兔 妹妹几枝铅笔？你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？谁来试试 虹（可多抽两个孩子）（师板书：有15枝铅笔，我买9枝铅笔，还剩几枝 铅笔？）2、独立思考，探索算法。师：解决“还剩多少枝？ ”这个问题，你能列出算式吗？根据学生回答，师板书：159=师：说说你为什么用

14、减法呢师：15-9怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒 代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。（1）数数法从15里面1根1根地减。师板书：数（2）把15分成5和4师：你为什么要分成5和4呢？师板书：15-5=1010-4=6（3）,破十法 把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6师板书：10-9=11+5=6（4）,想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6师板书：9+ （） =15师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。 你最喜欢哪一种？师：现在老

15、师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8=你是这样算的？师板书：16-8= （8）10-8=22+6=83、尝试练习（用自己喜欢的方法计算）。17-9=12-9 =请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请 两位小朋友说一说自己的算法。三、巩固算法1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2、完成练一练第1、2、3题10-9=11-9=16-9=13-9=18-9=19-9=12-9=15-9=生独立完成，师订正结果。3,游戏“摘苹果”（3页第4题）师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学 们必须准确的

16、计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的 苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。（提供的题目有： 10-9= 、 11-9=. 16-9=. 13-9=. 18-9=. 19-9=. 12-9=. 15-9=）四、发展练习（3页第5题）投影主题图，让学生自由描述故事情节，提出数学问题。师小结：松树上长了 17个松果，小松鼠摘了一些后，还剩9个松果， 小松鼠摘了多少个松果？列出算式，算出得数。（展示学生结果）五、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？（学生小结）师：今天我们学习了十几减9的退位减法。（补充课题：十几减9的退 位减法）板书设计买铅笔十几减9的退位减法有15

17、枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？15-9=6方法：（1）数 一根一根的减（3）把15分成10和5（2）把9分成5和410-9=115-5=101+5=610-4=6（4） 9+（6） =1515-9=6课后反思课题2.捉迷藏课型课时1教学内容北师大版小学数学一年级下册4-5页。授课时间目标1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。3、培养善于思考，倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教材分析教学重点学会正确的计算十几减9的退位减法。教学难点对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学准备PPT教学方法教学流.程学习过程：一、情境创设，导入

18、新课。师：小朋友们，在不知不觉中春天已经来到了我们身边，一年级一班的小朋 友在老师的带领下在公园里春游了，让我们一起来看看他们都在做什么吧！ 二、引导发现问题、提出问题和解决问题。1、课件出示主题图。2、引导学生观察主题图。师：小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？3、引导学生提出问题、解决问题。生：我发现了一个数学问题一一13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有 几人？师：刚才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自 己试一试。（学生列算式，教师巡视）师：谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？二次备课生：这里有两个信息，信息1： 13人玩捉迷藏；信息

19、2：外面有6人；则有 找到藏起来的人，就应该用减法。13-8=5 (人)师：说得非常好！加一颗星！今天我们就用数学来解决问题！(让学生看着这图文应用题，不断的说，进一步明确减法运算的意义，加深 对减法运算的理解。)师：13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒 代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的同桌交流，老师巡回指导。师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？全班交流，师整理板书。(1)数数法从13里面1根1根地减。师板书：数(2)把8分成3和5师：你为什么要分成3和5呢？师板书：13-3=1010-5=5(3)破十法 把13分成10和3 先用10-8=2,再用2+3

20、=5师板书：10-8=22+3=5(4),想加法算减法因为8+5=13,所以13-8=5师板书：8+ () =13师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱东脑筋的孩子。 你最喜欢哪一种？师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算“16-8= 你是这样算的？师板书：16-8= (8)10-8=22+6=83、尝试练习课本算一算(用自己喜欢的方法计算)。12-8=17-8 =请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请 两位小朋友说一说自己的算法。三、巩固算法1、完成课本第5页练一练第1题。生独立做，师巡回指导。请2位小朋友说得数，你是怎么算的？生生评价，师写过程和得数。2、

21、完成课本第5页练一练第2题生独立完成，说一说是怎么画的。3、游戏“摘苹果”(3页第4、5题)师：苹果树上结了许多大苹果，可是每个苹果上有一个算式，同学们必须准 确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。 当同学摘苹果时其他同学当裁判。四、发展练习(3页第3题)出示主题图，让学生说一说图中的数学信息，提出数学问题。列出算式，算出得数。(展示学生结果)五、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？(学生小结)师：今天我们学习了十几减8的退位减法。(补充课题：十几减8的退 位减法)板书设计捉迷藏十几减8的退位减法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？13-8=5

22、方法：(1)数 一根一根的减(3)把15分成10和5(2)把 8 分成 3 和 5(4) 8+ () =1313-8=5课后反思课题3.快乐的小鸭课型课时1教学内容北师大版小学数学一年级下册6-7页授课时间目标1、在具体的活动中，能正确计算十几减7、减6等数的减法，并能简单应用。2、让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，培养学生创 造性思维的意识。3、学生善于思考、倾听的学习习惯，能理解他人的不同算法。教材分析教学重点学会正确的计算十几减7、减6的减法。教学难点对退位减法的理解，感知计算方法的多样性。教学准备PPT.课件、圆片。教学方法教学流.程教学过程：一、创新情境

23、，激发学习热情1.谈话导入。在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给么样的数学知识？出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？（生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）我们到来了什解决？,感受数学与二次备课谁能提出一个数学问题。（草地上还有多少只）我们可以怎么 学生说算式教师板书12-7=5【设计意图】激发学生兴趣，是学生体验到生活中处处有数学 现实生活的密切联系。二、探究解题策略1. 12-7 = 5的5要怎么算出来的。（1）教师示范先摆了 12个圆片，然后拿走7个，剩下5个(2)学生说说教师刚才做的过程。(3)学生说说为什么要拿走7。(4)学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分

24、享方法，比比看哪一组的 方法多又对。(小组交流，探讨多种算法)【设计意图】给学生充分交流的平台，让学生从不同的角度感知解题策略的 多样性。(5)学生汇报，教师板书。因为7+5=12,所以12-7=5。(师：看到减法，就马上联想到加法。)因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5因为7=2+5可以先算12-2=10再算105=5所以12-7=5(6)请几名学生上台讲述以上方法。【设计意图】综合学生的发现，将凌乱的知识系统化。2.小练习11-6=14-6=(1)学生独立完成。(2)学生说明计算方法。三、试一试，完成练一练第1题1 .出示幻灯片：14-7=, 12-6=(1

25、)学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。(2)学生做完后反馈，并说说方法。四、巩固练习2 .画一画。课本P7,第2题。生独立完成后，全班反馈。3 .比比谁算得快。课本P7第4题，用最快的速度写出答案。(1)学生独立完成。(2)集体订正，请个别学生说一说。五、总结今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？板书设计快乐的小鸭有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？ 12-7=57+5=1212-7=512=10+210-7=3 3+2=5 7=2+512-2=10 105=5课后反思课题4.开会啦课型课时1教学内容北师大版小学数学一年级下册8-9页。授课时间目标1、结合具体情境，通过摆一摆

26、、画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。2、理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。2、会用所学知识解决简单的实际问题。教材分析教学重点理解减法的实际意义。教学难点理解20以内退位减法的算法，并能正确计算。教学准备PPT教学方法教学流程一、情景导入老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大 家能发现什么信息？（有11人开会，才7把椅子）根据你看到的信息,你 想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课一-开会 啦二、新课讲授1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅子，够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法。2、动手操作。请你用准备好的图形来摆一摆。用。表示开会的人数，用表示椅子的把数。二次备课