输电杆塔及基础设计课程作业课程教学大纲.docx

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1、输电杆塔及基础设计课程作业课程教学大纲课程中文名称：输电杆塔及基础设计课程作业课程英文名称：Course Work of Tower Design of Transmission Line课程编号：C1354应开课学期：6学时数：2W学分数：2适用专业：电气工程及其自动化（输电线路工程方向）（卓越计划）课程类型：专业拓展课程/选修先修课程：输电线路力学基础、架空输电线路设计、输电杆塔及基础设计。一、课程性质输电杆塔及基础设计课程作业是电气工程及其自动化（输电线路工程方向）（卓越计划） 专业学生的专业拓展课。输电杆塔及基础设计课程作业是输电线路杆塔设计课程教学环节中 的重要组成部分。有较强的实践

2、性和应用性。二、课程目标课程教学目标是：通过课程作业，使学生能系统学习和掌握本门课程中所学的内容，并 且能将其它先修课程的理论知识在实际的杆塔设计工作中得以综合地运用；要求学生完成探 索性、实践性和整体性较强的研究课题或工程项目，达成知识、能力、素质的培养目标。通 过课程作业，使学生熟悉并掌握如何查阅有关资料、手册、规范，并从中获得一个工程技术 人员应有的基本技能；培养和提高学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。三、支撑的毕业要求四、教学内容、学时安排和基本要求课程对毕业要求的支撑课程教学目标、达成途径和评价依据等4.设计与分析：具备设计针对输电线 路工程问题的解决方案能力，并能使 用各

3、种工具对方案进行分析与模拟；教学目标：通过本课程设计，学生应能够结合杆塔的设计计算理 论对杆塔进行设计，包括外形尺寸的确定，荷载的分析计算，内 力的计算，承载力的计算。评价依据：日常表现；设计成果。评价方式：课程设计过程指导及成果评价。6.工程与社会：具有人文社会科学素 养、社会责任感和工程职业道德，能 正确认识工程对于社会的影响；教学目标：了解电力行业设计背景；熟悉杆塔设计有关规范的规 定。理解杆塔设计选型的方案或结构问题解决方案对社会、安全、 健康的影响。评价依据：日常表现；设计成果。评价方式：课程设计过程指导及成果评价。7.工程与环境：了解与本专业相关的 职业和行业的生产、设计、研究与开

4、 发、环境保护和可持续发展等方面的 方针、政策和法津、法规，能正确认 识工程对于客观世界的影响；教学目标：理解杆塔设计的方案或结构问题解决方案在施工、运 行维护等方面对环境、社会可持续发展的影响。评价依据：日常表现；设计成果。评价方式：课程设计过程指导及成果评价。8团队合作：具有一定的组织管理能 力、表达能力和人际交往能力以及在 团队中发挥作用的能力。教学目标：在完成综合作业课题的过程中，依据团队分工，能正 确认识、理解个人在团队中的角色和作用，具有协作意识。依据 团队分工，自觉承担个人在团队中的责任，具有在团队中有效发 挥作用的能力。具有一定的计划、组织、协调等管理团队工作的 能力。评价依据

5、：日常表现；设计成果。评价方式：完成过程中及答辩过程中的团队配合。输电线路施工课程设计课题要求学生以团队合作的方式完成，每一团队由3-5人组成,课程作业的课题来源于教师申报，或由学生自我提出（但须经指导教师审定通过）两种方式。 课程（或课程群）负责人召集课程建设团队，审定课题内容。采用“学生自由组队选题，师 生双向选择适当调整”的原则进行学生选题。课题由师生共同明确每名学生独立完成的任务, 并每名学生均受到较全面的训练。设计内容：普通钢筋混凝土电杆设计（拉线式、自立式）包括：（1）钢筋混凝土电杆设计。（4学时）（2）钢筋混凝土电杆荷载计算。（4学时）（3）钢筋混凝土电杆配筋设计。（4学时）（4

6、）钢筋混凝土电杆强度及刚度验算（8学时）验算内容有:正常运行清况的强度验算;正常运行情况的裂缝宽度计算；电杆组立验算； 断线情况的验算；进行断上导线情况的强度验算。（5）钢筋混凝土电杆基础（底盘、卡盘、拉盘）设计。（4学时）（6）钢筋混凝土电杆电力金具设计。（4学时）（7）钢筋混凝土电杆制图及设计说明书撰写（即设计报告）。（4学时）五、教学方法与手段本课程教学采用指导、答疑、讨论、答辩等教学方法与手段。六、推荐教材和教学参考资源1陈祥和编著.输电杆塔及基础设计（第二版），中国电力出版社，2013.2东北电力设计院.电力工程高压送电线路设计手册.北京：中国电力出版社，2003.3JDL/T5154-2012架空送电线路杆塔设计技术规定，2012.七、课程考核内容及方式课程设计成绩的评定由学术论文（说明书）、结题答辩两项组成。学术论文（说明书） 由指导教师进行打分；结题答辩由答辩组进行打分，最后由本课程（或课程群）负责人进行 审定。分项评定成绩与汇总时，按百分制记分，按照综合作业的详细评价指标体系进行。答 辩采取学生团队自愿申请进行答辩，未参加答辩的学生团队成绩按照学术论文（说明书）成 绩得分折算为最终成绩，未参加答辩的学生团队成绩不得评优。课程设计成绩分为优、良、中、及格和不及格五个级别。最后成绩学术论文（说明书） 和结题答辩给出。