高中历史解密05 西方人文精神的起源与发展（分层训练）-【高频考点解密】2021年高考历史二轮复习讲义+分层训练（山东专版）（原卷版）.docx

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1、解密05西方人文精神的起源与发展A组考点专练考向一 希腊先哲的精神觉醒与文艺复兴（2021 .四川广元市,高三一模）古希腊的观念中，神是最完美的人的化身。古希腊雕塑参照人的形象来 塑造神的形象，表现了健全的灵魂与健美的体魄的和谐统一。掷铁饼者就是其中的杰出代表。它把人 体的和谐、健美和青春的力量表达得淋漓尽致。这表明，古希腊雕塑A.削弱了神对希腊社会的影响B.摆脱了天主教神学思想笼罩C.体现了人的自我意识的觉醒D.展示了浪漫主义的艺术风格（2021 .呼兰区一中高三期末）近代哲学家格罗特认为，在公元前5世纪，智者的职业是训练年轻人在现 实生活中如何担当、追求和成功，“无论是于私还是于公”，他们

2、带来的知识及对好的演说要素的理解， 都对青年人起到了人格榜样的作用。由此推知，智者的职业活动A.推动了雅典民主政治的勃兴B.重点关注社会的公平正义C.迎合了雅典民主政治的需要D.体现人对真理的不懈追求1. （2021.赣州市赣县第三中学高三期末）有学者指出，智者们的关注预示着哲学新方向，苏格拉底使这个 方向进一步明确化了。他在自然哲学的尽头，调整了研究的方向。这说明A.苏格拉底承袭了智者思想B.智者终结了自然哲学C.希腊哲学具有更多社会性D.哲学研究远离了政治（2021 江西上饶市高三一模）湿壁画纳税银是马萨乔作于1427年的一幅作品，画面描绘了马太 福音里的故事：税吏质问耶稣是否缴纳了税。画

3、面中央税吏正在索要纳税银，场景延续至画面左边，彼 得从鱼口中取出钱币。右侧，彼得交给税吏纳税银。马萨乔将三个独立场景浓缩于一幅画面之中，赋予角 色人性化的感情，同时在古典主义基础上加入了技法的革新。该画A.冲击了教会的传统观念和权威B.标志着人文主义思想开始兴起C.催生了近代欧洲资产阶级革命D.动摇了人们对上帝的虔诚信仰2. （2021 甘肃省民乐县第一中学高三月考）15世纪,意大利佛罗伦萨的美第奇家族经商致富、开办银行， 并出资让艺术家为教堂画画而受封为贵族。美第奇家族几代人的资助行为直接影响了文艺复兴。有学者认 为，没有美第奇家族就没有意大利的文艺复兴。这说明A.欧洲封建贵族对推动社会进步

4、发挥主要作用B.意大利是文艺复兴的摇篮C.商品经济的发展为新思想的诞生奠定基础D.西方经济与艺术完美结合考向二挑战教皇的权威和理性之光1. （2021 安徽省蚌埠第三中学高三月考）1517年，马丁 路德撰写了九十五条论纲，痛斥教廷推销 赎罪券的行为，认为人的灵魂获救靠自己的信仰，不靠烦琐的宗教仪式；上帝面前人人平等；主张建立民 族教会与廉洁教会。路德的这些主张A.反映了君主专制的加强B.体现了市民阶层的要求C.阐明了理性主义的内涵D.揭露了宗教信仰的虚伪（2017湖北荆州市高三期末）赫乔韦尔斯认为“他们反对教皇不是因为他是世界的宗教领袖，而是因 为他不是这样的领袖；因为他本应该是他们的精神领袖

5、，而他却是一个富有的世俗君主。”由此可见宗教 改革从本质上说是A.反教皇的宗教斗争B.反封建的政治斗争C.反君主的民主革命D.反宗教的民族革命2. （2020.安徽池州一中高三月考）伏尔泰认为启蒙的目的是战胜反人性的权威，解除迂腐思想和迷信的束 缚，获得人性的自由。康德认为启蒙就是树立批判的意识，摆脱不成熟的状态。由此可知，启蒙思想家 A.要求冲破权威统治的束缚B.揭示了人类社会不平等的根源C.主张实现人类自身的解放D.对“理性王国”的认知分歧严重3. （2021 .广东佛山市.高三一模）西方的启蒙思想家，除了十八世纪法国的百科全书派等少数几个人之外, 几乎都保持着对上帝的信仰。他们所要反对的

6、是基督教信仰主义的专制“本身。这反映了当时A.资产阶级力量弱小B.启蒙思想家不反对宗教神学C.法国新教势力强大D.思想家们的理性与宽容精神（2021 .内蒙古赤峰市.高三一模）从欧洲思想史看，启蒙运动与文艺复兴和宗教改革都不同，其核心 是以未来的名义讨伐过去的时代。据此可知A.启蒙运动促进了社会的转型B.文艺复兴和宗教改革的落后性C.启蒙运动已经成为政治运动D.启蒙运动构建了新社会的蓝图B组专题综合练（2021 .四川南江县,高二期末）古希腊人并不蔑视自己的欲望，认为人类的缺陷并非天性邪恶，自然的 事物是没有邪恶的。世俗和肉体的追求正是生活的诱人之处。这主要体现了古希腊人A.寻求世间幸福B.探

7、索自然奥秘C.忽视伦理道德D.推崇理性主义1. （2021 .安徽滁州市.高三期末）与普罗塔格拉同时代以及后来的许多哲人都把人的概念指向公民群体。 亚里士多德不把奴隶看做人，而把人的内涵理解为理性、城邦与自由。超越上述理解的藩篱是从希腊城邦 解体开始的。据此可知，以下对古希腊对人的认识解读合理的是A.从理性和政治的角度重视人的价值B.忽视了道德的作用C.第一次将人置于世界的中心位置D.夸大了个人作用（2020.永济市沫北中学校高二月考）皮科在其关于人的尊严的演讲中反复强调，上帝不仅创造了人 和宇宙，而且还让人处于一个中央的位置，使人容易观察到世界的一切；同时、上帝在用其法则去限制其 他一切生灵

8、的本性时，却赋予人自由意志，让人按照自己的意愿来“自由地发展和塑造自己:据此判断，皮 科应是A.古代希腊的哲学家B.文艺复兴时代的思想家C.宗教改革的领导人D.启蒙运动时代的思想家2. （2020.开原市第二高级中学高三月考）十三世纪末，意大利开始充满具有个性的人物，人成了精神的个 体，并且也这样来认识自己。当这种对于个人发展的推动力量和一种掌握当时一切文化要素的特性结合起 来时，于是就产生了意大利所独有的“多才多艺的人”一一全才。以下不属于“多才多艺的人”思想的是 A.抨击封建道德和教会的禁欲思想B.对教会的丑恶现象表达憎恶C.以“人的学问”代替“神的学问”D.反对专制和愚昧，提倡科学自由和

9、平等3. （2021 .吉林吉林市,高三二模）16世纪，西欧大陆的一些国家正在向民族国家转型。由于没有强大的皇 权主导，在德意志形成了两大对立的宗教派别新教和原来的天主教，其彼此实力相当。据此分析德意志的 教派对峙A.加速了东西方教会的分裂B.成为宗教改革发端于德意志的原因C.阻碍了德意志的民族统一D.影响了德意志工业革命的发展进程（2021 山西朔州市高二期末）在宗教改革中加尔文提出，教会由选民选出，既不隶属于教皇，也不隶 属于诸侯；教职也由选举产生，从教徒中选出长老会和牧师管理会。这反映出加尔文宗教改革A.具有浓厚的新型民主色彩B.有利于缓和不同教派的矛盾C.具有推动政教合一之意图D.有利

10、于强化世俗国王的权力4. （2021 .安徽黄山市.高三一模）在启蒙运动中，由于以牛顿为代表的自然科学的辉煌胜利，从而启蒙思 想家普遍崇尚科学和科学理性，科学理性和科学精神渗透在一切人文社会科学之中，最后，使得科学取代 和窒息了人文。据此可知A.启蒙运动促进人文精神的发展B.人文思想助推了近代科学的发展C.过度推崇科学理性带来负面影响D.启蒙运动为科学发展扫清了障碍（2021 .江苏高三零模）伏尔泰根据元杂剧改编的中国孤儿将中国描绘成一个宗教宽容、君主贤明的 理想国度，而孟德斯鸠则在言语间从方方面面抨击中国的各种弊端。他们研究中国的共同目的是A.促进对中国文化的全面了解B.为各自的思想寻找依据

11、和佐证C.为建立民主共和制营造舆论D.探寻推翻法国君主统治的对策5. （2019安徽滁州市高考模拟）法国的思想家孔多塞在人类精神进步史纲要中说：“人们一旦用理 性检查了宗教的偏见之后，马上就会把它伸展到政治的偏见上去；人们明白了教皇的篡权之后，终于也要 弄明白国王们的篡权。”为此，欧洲的思想家们A.借文学艺术讥讽教会B.为纯洁信仰改造教会C.用启蒙思想批判专制制度D.以暴力革命推动社会进步（2021 全国高三专题练习）18世纪的欧洲，在启蒙运动影响下，一些国家推行“启蒙专制”（又称开 明专制），在否定君权神授、推行重商主义的同时、实行了一些保留君权、实行分权和代议的新制度。这 些制度（）A.本质目的是扩充实力C.实践了启蒙思想学说B.与英国政体大同小异D.阻碍了资本主义发展