下册林教头风雪山神庙教案示例二高中二年级教案.docx

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1、下册林教tou风雪山神庙教案例如二高中二年级教案教案例如二林教tou风雪山神庙教学目的L 了解林冲由逆来顺受、委屈求全到奋起对抗的思想性格的开展变化，从而 认识封建社会里被压迫者走上对抗道路的必定性。2 .学习本文通过言语、行动、心理描写表现人物性格的写法。3 . 了解景物描写和细节描写的作用。教学设想1 .教学重点是指导学生分析林冲思想性的开展变化和景物描写、细节描写的 作用。2 .在分析刻画人物的方法上，应当突出心理活动的描写。3 学时数2教时。第一教时教学要点4 析林冲的性格特点。教学内容与步骤1 .介绍作者和作品在预习的根底上，可让学生简要介绍，再由教师补充。施耐庵，生于1296年，卒

2、于1370年，元末明初人。曾考中进士，作过两年 官，后来弃官回乡闲居，从事写作。（水浒是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说。这部书 是作者在民间传闻、话本、杂剧的根底上创作而成的，它艺术地再现了梁山泊农 民起义的产生、开展、经过直至失败的过程，歌颂以宋江为首的起义英雄的对抗 斗争精神，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。（水浒）故事性强，情节紧张生动，引 人入胜，言语简练生动，是在口语根底上经过加工提炼的文学言语。2 .介绍与课文有关的情节预习提示介绍了有关情节的梗概，可让学生自己阅读。3 .分析林冲的性格教师：关于林冲的思想性格的开展变化，课文的“预习提示概括为“由逆 来顺受、委曲求全

3、走向对抗道路。下面，我们按故事情节开展的几个阶段作具 体分析。提问：课文开头一段“闲话对表现林冲的思想变化有什么作用？明确：开头一段有两个内容，一是插叙了当初在东京时的情况，二是林冲、 李小二相遇后的一段对话。插叙的一段内容，表现了林冲的正义感和侠义精神， 反映了林冲对黑暗现实的不满。从林冲和李小二的对话里，又看到他忍受屈辱、 不思对抗斗争软弱动摇的性格特点。他明知是高俅“生事陷害，自己才吃了官 司，被刺配到沧州，但和李小二说到这件事时，他并不气愤、痛恨，还把高俅称 作“高太尉，甚至认为是自己冒犯了高太尉才受了官司。这既表现了林冲的善 良安分，也表现了他忍受屈辱、性格软弱的一面。提问：林冲无辜

4、受害，被刺配到沧州，远离了京城，高俅一伙，陆谦、富安 又追到沧州，在李小二的酒店里密谋陷害林冲。林冲从李小二那里听说了这件事 之后是什么态度？表现出林冲的什么性格？明确：林冲听到李小二的报信，并确知从东京来的为难人就是陆虞候时，马 上意识到“那泼贱贼是要“来这里害我，他识破了仇人的阴谋，激起了复仇 的怒火，气愤地说：“休要撞着我，只叫他骨肉为泥！说罢，便怒冲冲地“先 去街上买把解腕尖刀，带在身上，前街后巷一地里去寻，次日，“带了刀，又 去沧州城里城外，小街夹巷，团团寻了一日。这说明，当迫害逼到眼前时，林 冲也具有了强烈的对抗意识。但是，“街上寻了三五日，不见消耗时，“林冲 也自心下慢了，对仇人

5、有所疑心，却失去了应有的警惕性，刚刚点燃起来的复 仇怒火又渐渐熄灭了。这说明林冲的对抗并不坚决，梦想得过且过，委曲求全。提问：但是，陆虞候等人对林冲的迫害并没有停止，派林冲看守草料场本是 这伙人的诡计，想置林冲于死地，林冲是什么态度？表现他的什么性格？明确：管营派林冲看守草料场，林冲是心有疑虑的，他曾对李小二说：“却 不害我，倒与我好差使，正不知何意？ 但他还是听从了安排，而且作了长久打 算。当他看到草料场里自己将要栖身的小屋四下里崩坏了时，便想：“这屋如何 过得一冬？待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理。大难已经临头了，他却想安 稳过冬。这说明林冲的心中，复仇的念头更冷淡了，委曲求全的思想又占了

6、上风。 后来，买酒途经山神庙时，还祈求“神明庇佑。生命已危在旦夕，林冲却仍在 梦想，这充分说明他还有随遇而安的思想。提问：林冲由梦想安度刑期到奋起对抗斗争，这个思想性格的转变是怎样完 成的？明确：草料场火起，林冲在山神庙里听到了陆虞候等人的对话，了解了高俅 指使人谋害自己的真相，这时，他才清醒地认识到，高俅一伙留给他的只有一条 死路。这残酷的现实促使他觉醒，认清了反动总揽者的狰狞面目。梦想彻底破灭 了。与其坐以待毙，不如对抗斗争。于是，林冲毅然杀死了仇人，投奔梁山，走 上了对抗总揽者的道路。提问：林冲性格的开展变化，所走的道路，对于我们认识当时的社会有什么 意义？明确：有两方面的意义，一是了解

7、当时社会的黑暗、腐败，二是认识封建社 会人民群众奋起对抗总揽者的必定性。第一点，林冲本来是北宋京城80万禁军的 枪棒教头，有肯定的社会地位，过着比较富裕安定的生活，这就决定了他的妥协 性和软弱性，满足现状，缺少对抗精神。像林冲这样的人尚且无法维持安定生活， 不能保证生命安全，那么，广阔劳动人民生活之痛苦不是可想而知了吗？由此可 以看出当时社会的黑暗，朝政的腐败。第二点，林冲性格的转变，关键是一个“逼 字。高俅一伙的步步紧逼，使林冲走投无路，总算走上了对抗斗争的道路。当时， 封建总揽阶级肆无忌惮地残害人民，使人民无法生活。为了活下去，人民群众才 不得不起来对抗斗争，这就是“官逼民反。（水浒）的主

8、题就是“逼上梁山， 而林冲所走的道路则是表达这个主题的典型例子，这使我们认识到封建社会被压 迫者走上对抗道路的必定性。安排作业:找出课文中的细节描写和景物描写，并分析其作用。第二教时教学要点分析细节描写和景物描写的作用。教学内容与步骤1 .分析细节描写的作用教师介绍关于细节描写的知识：细节描写是文学作品中对人物的言行举止、 心理活动以及对细微事件的情况进行细致具体描写一种描写手法。细致描写是作 品刻画人物性格、表达事件开展不可缺少的重要手段。提问：本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？教师引导学生把文中几处主要细节描写找出来，分析它的作用，然后总结归 纳。举例：(1)开头细致描写了陆虞候

9、等人鬼鬼祟祟的言谈举止，暗示他们是在密谋害人 的事，而且和林冲有关系。这些细节描写推动了故事情节的开展，引出了李小二 给林冲报信，林冲寻敌复仇的情节。(2)林冲要去沽酒来吃，离开草料场时，“将火炭盖了把两扇草场门反拽 上锁了。草厅被雪压倒后，林冲”恐怕火盆内有火炭延烧起来，便“探半身 入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了，这才“把门拽上，锁了，到山神庙 里去安身。这些细节描写，一方面表现了林冲安分守己、办事慎重的性格，另一 方面也告诉读者，草料场起火的原因并不是因为林冲疏忽，使情节开展合情合理。(3)林冲进了山神庙，”入得庙门，再把门掩上。旁边止有一块大石头，掇将 过来靠了门。这个细节描写为下文

10、“用手推门，却被石头靠着了埋下伏笔， 陆虞候等人只好站在庙外边看火边说话，林冲躲在庙内听得一清二楚，了解了事 情的真相，完成了性格上的重大转变。看来，这是一个极其重要的细节。(4)关于刀枪武器不离身的细节描写。林冲离开天王堂时、到市井买酒时、奔 山神庙安身时，都有关于随身携带尖刀、花枪的细节描写，最后，才有“挺着花 枪冲出门去杀死仇人的情节。这个细节描写，既符合林冲禁军教头的身分，表 现他细心、慎重的性格特点，又使故事情节天衣无缝。(5)关于方向位置的细节描写。关于方向位置，文章交代得很清楚：沧州城东 15里有草料场，草料场东三二里有市井，草料场和市井中间有一座山神庙。林冲 买酒、到山神庙，都

11、是往东走。发生在同一时间的陆虞候等到草料场来放火陷害 林冲是由草料场西面而来，这样双方就不可能在路上相遇了。看似无关紧要的细 节，却至关重要，使情节开展入情入理。总之，细节描写对表现人物性格，推动情节开展，起着重要作用。2 .分析景物描写的作用。提问：课文题目是“林教tou风雪山神庙，“风雪是故事发生的主要的 自然环境，文章也着力在“风雪上作景物描写。课文是怎样描写大风雪的？明确：主要是从两方面描写：(1)直接描写风雪。直接描写风雪有三处：林冲初到草料场时，写风雪初起。 “正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。林冲 去市井沽酒时，写雪势正大。“雪地里踏着碎琼乱玉，迤遍背

12、着北风而行。那雪 正下得紧。离开酒店回草料场时，进一步写雪势之大。“看那雪，到晚越下得 紧了。(2)用侧面描写衬托风雪。一是通过环境描写衬托风雪。例如写草屋，“又被 朔风吹撼，摇振得动，林冲沽酒回来，“那两间草屋已被雪压倒了。写的是 草屋，给人的印象却是风很猛，雪很大。二是通过人的动作、感觉衬托风雪。例 如写林冲在草屋内“向了一回火，觉得身上严寒，到山神庙里，“先取下毡笠 子，把身上的雪抖了，上盖白布衫也“早有五分湿了。因为风雪大，天气冷， 所以吃酒时，林冲“把被扯来盖了半截下身。总之，作者在描写人物的动作、 感觉时，时时不忘风雪。对风雪的直接描写和侧面衬托交替出现，景物描写和人物描写揉合在一起， 使读者感到，林冲时时处处处于风雪交加的环境之中。提问：关于风雪的描写有什么作