二年级下册语文教案【5篇】.docx

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1、二年级下册语文教案【精选5篇】作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助 教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。我们 应该怎么写教案呢？这次白话文为您整理了二年级下册语文教案【精 选5篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。篇一：二年级下册语文教案篇一第一课时教学目标：1、有主动识字的愿望，能认识生字“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”等 7字，正确书写“丹、乌”等12字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点：3、重点：正确、流利、有感情地朗读课文4、难点：正确书写“丹、乌、丝”等字教学方法：自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟教学准备：投

2、影仪、生字卡片、课件教学过程：一、猜谜导入，揭示课题。1、猜谜语（出示课件谜语） 2、背诵与“风”有关的诗句或名言。【设计意图：从口述转换为写话，从口头表达到文字描述，作业布置 重在孩子掌握知识，懂得怎样应用到实际生活中，从而达到有效的巩 固作用。】 六、板书设计15、画风篇二：人教版语文二年级下册教案篇二称赘一文主要采用对话的形式记叙了小刺猬和小猿相互称赞的事 情，让学生感受人与人之间发自内心的真诚称赘会给人带来自信，勇 气和快乐。这篇课文属于读课文识字单元，这个阶段起着承上启下的作用。虽然 已进入了二年级，学生已经掌握了许多识字的方法，但是在生字教学 中，教师也要做到对生字中的重点，难点心

3、中有数，有的放矢。同时 要通过教学来培养学生静心读文，边读边想，动笔墨读书的良好阅读 习惯。课文线索明朗，语句简短易懂，充满了童趣，在教学时，主要 采用以学生自主学习为主，教师指导相辅形式，做到听说读写各有侧 重。教学以课题”称赘”直接入手，让学生在充分读文基础上，找到刺猬 和小推相互”称赘”的句子，了解“称赞”的神奇作用，再以课文内容为依 托让学生展开想象，进行感受，既训练学生朗读，培养学生的语感， 又练习学生的说话能力。（一）字词教学自主识字，有侧重的进行引导。通过一个学年的学习，学生已经具备了独立识字的能力，再加上本文 要求认识和记忆的生字数量不多，难度也不大。因此，对于本课生字 的学习

4、，我采用以学生自学为主，教师进行重点指导为辅的模式。学生在预习时对所有生字的音和形都进行了解，并通过自己积累的经 验，用方便自己识记忆的方法记忆。课堂上根据学生学习的实际，结 合课文学习有机地将生字的重，难点放在反馈时进行指导，起到抓重 点的作用，从而使学生在有限的课堂教学时间内大大提高学习效益。 如揭示课题时，着重帮助学生记忆”称赞”的读音和“赞”字的笔画；在朗 读重点句时,随机学习“森“泄字,对“泄气”这一词义的了解，则放在 阅读教学中，让学生通过反复读文，了解”小僵在什么情况下泄气做不 好板凳心情会怎样再根据学生的回答，引导出心里难过，灰心，没信 心做事，这就是“泄气”，学生理解了含义。

5、（二）阅读教学抓住主线，以读代讲，层层推入。本文内容较为生动，文字也较浅显，主要教学目标是让学生正确朗读 称赞的语气，并能在阅读过程中感受到真诚地把称赞送给别人，能给 自己和他人带来快乐，自信和勇气。对于二年级段的阅读教学来说， 主要目的就是让学生通过阅读了解课文的主要内容，带领学生在读文 中大致理解重点句子的含义。从这一教学理念出发，我紧抓课题”称赞”, 以此为教学主线，设计以读为主的教学方法，展开教学。篇三：二年级语文下册语文园地一教案篇三 教学目标:1、知识目标：识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。2、能力目标：通过读、背积累知识，了解生活经验。3、情感目标：激发学生主动识

6、字、词兴趣；培养学生正确阅读的兴趣。第一课时教学目标1 .识读字词，并发现其特点；了解词语的含义并正确表达。2 .激发学生主动识字、词兴趣。教具准备：多媒体课件。教学过程：一、趣味识字。1、学生自由读生字。（教师正音）2、教师范读词语。你们发现什么了？（这些词语都是生活用品）3、集体齐读词语。二、我的发现。1、学生读字词，教师正音。2、同学们有什么发现？（反犬旁的字都和动物有关，鸟字旁的字和鸟类有关，虫字旁的字都 和虫子有关）。3、学生分小组读字词。三、课堂总结。同学们，这节课你有什么收获？第二课时教学目标1、正确书写且了解半包围结构的笔顺规则。通过读、背积累知识。2、培养学生阅读兴趣。课前准

7、备：多媒体课件。教学过程：一、字词句运用。1、学生读代表心情或情绪的词语。2、学生表演不同词语。3、集体读词语。4、读词语，用词语说句子。（学生自由回答，教师指导）二、日积月累。1、学生自由读古诗。2、教师简介作者唐寅。3、学生试说古诗含义。（教师提示、补充）4、集体齐读，学生背诵。三、布置作业。回家和爸爸妈妈一起阅读三只白鹅。四、课堂总结。学了这一课，你懂得了什么？附三只白鹤教案参考：（一）揭示课题。今天我们来学习一篇寓言故事，题目是三只白鹤板书课题；三只白鹤（二）初读课文。1、借助拼音读准生字字音，读通句子。2、画出本课生字新词。3、思考：课文讲了三只白鹤的什么事？（三）检查初读情况。1、

8、认读生字新词。（出示幻灯片）2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事？（四）理解课文内容。1、仔细读课文思考：三只白鹤为什么埋鱼？怎么找鱼的？2、结合图理解埋鱼的位置。（1）指导看图。注意白鹤的头朝向什么地方。两只抬头看，一只看太阳，一只看白云，还有一只看河边的大柳树。（2）指名三个同学分别读一句话，即每只白鹤以什么做标志，板书： 太阳底下，白云下面，柳树旁边。“底下”“下面”“旁边”都是表示什么的词？（方位词。）再指名读课文，边听边看，书中说的“第一只，第二只，第三只”白鹤, 你能从图上找出来是哪只吗？（3）三只白鹤，都记住了埋鱼的地方，记得方位是不是一样？（不一 样。）哪只记忆办法最

9、好，能够准确地找到鱼？3、图文结合，理解找鱼的过程。（1）指导看图2图上画了什么？它们在干什么？它们怎么找的？第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。第三只白鹤的翅膀收拢，脚也缩起来，落下来了，落在河边柳树旁。（2）读第三段。三只白鹤怎样找鱼的？第一只为什么朝太阳飞去？（记住大鱼埋在太阳底下。）第二只为什么朝白云飞去？（记住大鱼埋在白云下面。）第三只为什么飞到河边柳树下？（记住大鱼埋在柳树旁。）三只白鹤都是按照自己所记住的标志去找的，标志不同，找的方位也 不同，结果如何呢？（3）读第四段。哪只白鹤能找到理在地里的大鱼呢？（第三只。）另外两只呢？（找不到。）为什么找不到呢？（因为地球围着

10、太阳转, 所以太阳的位置是在不停移动的，从东方升，在西边落。第一只白鹤 记得是太阳底下，这不是一个确定的位置，所以找不到鱼。第二只白鹤向白云飞去找得到吗？为什么？（因为白云不停地飘动，位置在移动，所以找不到鱼。）小结：因为太阳、白云的位置在不停地移动，所以用太阳和白云做标 志是找不到鱼的。第三只白鹤为什么能找到鱼？（“河边柳树”这个位置是不动的，所以按这个标志能找到鱼。）4、深化总结。（1）三只白鹤谁最聪明，为什么？（2）学习了本课，你懂了什么道理？（做事要动脑筋，才能把事情做好。）（3）说说你知道的寓言故事。（五）朗读全文。篇四：人教版小学二年级语文下册全册教案篇四教学目标：1认知目标朗读课

11、文，学会认19个生字，会写其中12个生字。2读懂课文内容，体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神， 明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。3有感情地朗读课文，学习小蜘蛛永不放弃的精神，培养坚忍不拔的意教学重点：认识生字新词，朗读课文内容。教学难点：体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神，明白威灵顿将军 能够取得最后胜利的原因。教学时数：两课时第一课时学习内容：1认识生字新词，读顺课文。2大体了解文章内容。教学过程：谈话导入。在世界军事史中，有一名被誉为“不败巨人”的英国将军，名叫威灵顿。 不管在多么恶劣的情况下，他所率领的军队总能夺取最后的胜利。很 多人都想知道其中的原因，威灵顿说

12、是一只小小的蜘蛛启发了他，究 竟是什么原因呢？今天我们要学习的这篇文章，也许能让我们找到答 案。板书课题：15将军和蜘蛛 二感知课文，自学生字。1自由朗读课文，把自己不认识的字圈出来，对照生字表读准字音，再 把带有生字的句子多读几遍。2互动识字：在黑板上出示词语：威灵顿将军战役遭受沉重希望编织失败尝试可怜夺取蜘蛛部队 毁灭倒霉学生各自练读词语，然后读给同桌听，同桌相互正音。指名读词，强调“遭”是平舌音。指名读字卡。3读课文，注意把生字读准，句子读通，把你认为自己读得的段落读给 同桌听一听。4指名分自然段朗读课文，你能简单说说将军和蜘蛛之间发生的故事吗？提示：什么时候，谁看到了什么，明白了什么。

13、5质疑问难。三理解文章，读懂课文蜘蛛织网的过程。1自由读文，找出文中描写蜘蛛织网的语句。2读自己喜欢的语句，每一个过程中你想对蜘蛛说什么？3、揭示课题（齐读课题）。【设计意图：通过猜谜语、比赛背诵等方式，充分调动学生学习的兴 趣，使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出学习的新知识，这 样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。】二、初读课文，感知大意。1、引导对课题的思考。2、带着问题用自己喜欢的方式初读课文，注意读准字音，把句子读通 顺，遇上不认识的生字，请教旁边的小老师，自己多读几遍。3、思考讨论：结合板书中的三个人物和课题，用一句话概括这篇课文 的主要内容。4、小组讨论

14、，全班交流。5、教师小结：这篇课文主要讲了宋涛、陈丹、赵小艺三个小朋友是怎 样画风的。【设计意图：通过从课题入手，让学生自主探究，会使学生有针对性 地进行有效学习，提高发现问题、解决问题的能力。】三、认识生字”宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”1、课件出示三位主人公（宋涛、陈丹、赵小艺），学生与其打招呼。2、出示拼音，请小老师领读 3、去掉拼音，集体赛读3学习作者的详略得当的描写。A在蜘蛛八次织网的过程中，你对哪几次织网的过程了解得比较清楚？ 不知道的猜猜蜘蛛是怎样织网的，从作者选择描写的过程中，你学会 了什么？B重点指导背诵积累描写第七、八次织网的语句，学会作者选择重点 的，与众不同的描写方法。C

15、指名背诵相关语段。四指导写字。1观察生字：战、击、取、胜2描红“击”字，然后说说写好这个字要注意什么，师范写。3学生描红其它的字，强调战字的笔顺，在写字本上练习写字。第二课时学习内容：读懂课文内容，体会小蜘蛛在结网过程中表现出的永不放弃的精神， 明白威灵顿将军能够取得最后胜利的原因。教学过程：一读懂课文，体会人物的感情变化过程。1复述蜘蛛八次织网的经过。2教师相机板书：努力六次都失败了 一更加小心、快要结好、又被毁掉一认真编织、结 结实实、终于织好3将军看到蜘蛛这样织网，心情有什么变化呢？找出文章中描写将军语 句，小组讨论体会将军在每个过程中的心情是怎样的？提示：遭受了沉重的打击；几乎没有取胜

16、的希望（痛苦、失望、心灰意冷）你也知道失败是什么滋味了吧；（怜爱、同病相怜）多可怜的小蜘蛛呀，比我还要倒霉呢；（同情、惋惜、）我也要再一次尝试；（感动、坚定信心）4威灵顿将军的部队几乎没有取胜的希望了，为什么又夺取了最后的胜 利？5读了这个故事，你想说些什么？6分角色感情朗读课文。二指导写字。1观察生字，强调“败”字右边，“希”字上小下大。2师范写“败”和“希”字。3学生描红练字。三拓展。读一读，想想这两句话中蕴含的道理。1坚持就是胜利。2困难像弹簧，看你强不强，你强它就弱，你弱它就强。篇五：二年级下册语文教案篇五第一课准备课教学内容：做好写字的准备工作教学目的：1、指导学生掌握正确的写字姿势

17、和执笔方法。2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：激发学生对汉字喜欢的情感，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学时数：一课时教学步骤：、激趣导入。1、关于写字的小故事。2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。二、看图了解正确的写字姿势和执笔方法。写字姿势：头正，身直，臂开，两脚平踏地上，眼离纸面一尺远，胸 离桌子内边沿一拳远，大拇指离笔尖一寸远。教师示范，学生观察模仿。执笔方法：拇指、食指指尖相对捏住笔杆，中指第一骨节侧面下一点 的位置抵住笔杆，不要捏得太紧。无名指抵住中指，小指仅靠无名指。 小指和手腕

18、外侧搁在桌子上，作为写字的支撑点。笔杆斜着，约45度。教师示范，学生观察模仿。三、指导练写1、学生练习描写第2页的诗句。2、生临写，师巡视评价，强调正确的坐姿，执笔方法。四、学生练习书写，师巡视指导。五、总结评价，展示作品。第二课把字写匀称教学内容： 练写至、主、乎、支、麦、衣教学目的:1、知道独体字在字形结构上的特点，在书写时能较准确地运用。2、培养良好的书写习惯，激发学生对汉字喜欢的情感。3、了解初步的书法知识，培养学生初步的对汉字的审美能力。教学难点：知道“至、主、乎、支、麦、衣在书写时要注意的特点，能书写好这 些字。教学准备：田字格卡片教学时数：一课时教学步骤：一、激趣导入。1、关于写

19、字的小故事。2、展示书法作品，引导学生欣赏，激发学生练好字的愿望。二、看图练习，回顾方法。1、回顾正确的坐姿和铅笔的执笔方法。2、实践练习，教师巡视纠正。三、指导练写“至、主、乎、支、麦、衣”的字。1、读帖以“至、支、”为例，说说写“至、支、的时候应注意什么？2、教师范写指导，书写要领：至：横画之间的距离差不多宽，“土”字的竖要写在田字格的竖中线上。主：横画之间的距离差不多宽，竖要写在田字格的竖中线上。中横略 短。乎：撇稍平，横画稍长，竖勾占中线。支：上小下大，上紧下松。麦：捺要伸展。衣：撇画、捺画都要舒展。3、生临写，师巡视评价。四、学生练习书写，师巡视指导。五、总结评价，展示作品。4、集体

20、讨论：日常生活中，认读生字在哪里出现过？5、测读带生字的句子(认识“显”)6、找找好朋友，做“连一连”练习7、按课文例子，用“显得造句子【设计意图：从图片引出主人公，并以打招呼方式进行识字，能让学 生在具体环境中加强识字认字的能力，加上连线练习、造句子与测读, 学生能及时纠正错误，改善不足，找出薄弱环节。】四、指导书写“丹、乌”等12字1、课件出示带有12个一类字的词语，再次测读。2、按照结构的不同，让学生将其归类(独体字、左右结构、上下结构)3、学习独体字“丹、乌”(1)观察字形(2)提出“舟”与“鸟”与生字的区别。(3)集体讨论在田字格的写法，注意笔顺。(4)教师范写，点出注意的地方。(“

21、丹”的“一”要写在横中线；“乌” 的“竖折折钩”要一笔写成)(5)学生练习，老师巡堂指导。4、学习生字“艺、显、忽、丝”(1)小组合作，比赛用以前学过的方法记生字，看谁记得最快。(2)交流识记方法。艺：加一加，加乙”。显：加一加，“日”加“业”。忽：力口一加，“勿”加“心”。(3)观察字形，上下笔画在田字格中的大小问题。艺、显：上小下大忽、丝：上大下小(4)教师范写(5)学生练习，老师巡堂指导。5、学习生字“杆、眨、涛、陈、转、斜”(1)同桌互相交流识字方法。(2)学生练习写字，同桌间检查指正。(3)老师选一名同学的作品进行展示，集体讨论书写情况。(4)拓展：多音字“杆、转”组词【设计意图：把

22、生字按结构归类进行教学，能让学生在书写上明确要 点，理清写字方法，加上以“横中线、竖中线”定位步骤和识字方法的 交流，学生写字环节就能做到有的放矢，落到实处。】五、小结1、把已学的生字宝宝带进课文，再一次正确、流利、有感情地读课文。2、小结知识点（交朋友、读写生字与总体感知课文）【设计意图：再读课文能让学生从字词回归文本，提高语感，加深对 文本的”认识。通过小结知识点，老师再次回顾课文内容，学生能在脑 海中形成知识架构，对文本的编排就更加深刻。】六、板书设计15、画风【设计意图：以四个难写并容易出错的生字作为板书，对于学生书写 有很大的提醒和示范作用。学生可以观察老师的板书，领悟要点，举 一反

23、三，书写其他类似的字。】二年级语文下册15画风教学设计执教：杨玉群第二课时教学目标：1、读懂课文，领会文中的小朋友的创意。2、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。3、启发学生善于观察，勤于动脑，做生活中的有心人。4、培养学生的想象力，激发学生的创新意识。重点难点：1、重点：感情朗读并感悟文中小朋友的创意。2、难点：培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学方法：自主探究、小组合作、分角色朗读感悟教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习生字，导入新课1、出示图片三位小朋友，再次打招呼巩固生字。2、分三小组，选择课件其中一位小朋友，进行词语测读【设计意图：引导学生认识画风的三位小朋友，充满生活情趣

24、和童真, 寓游戏于测读生字，激发学生的学习兴趣，让学生在学中玩，在玩中 学。】二、自主合作，品读课文1、分小组分角色朗读课文2、默读课文，用线画出三位小朋友画风的句子。3、生交流。师相机出示课件并指导朗读。(1)赵小艺画风。A、指名朗读相关句子B、出示赵小艺的画，让学生配图朗读C、找出体现风的关键词（旗子飘）D、体会赵小艺画风的动作与说话语气（“眨眨眼睛”、“我能”）E、指名朗读，师范读，集体表演朗读（2）陈丹画风。A、指名朗读相关句子B、出示陈丹的画，让学生配图朗读C、找出体现风的关键词（小树弯）D、体会陈丹的说话语气（“也”）E、小组赛读（3）宋涛画风A、思考：宋涛与前两位小朋友不同的地方

25、在哪里？B、出示宋涛的原画，让学生根据变化进行朗读C、找出体现风的关键词（雨丝斜）D、指名表演朗读（4）赵小艺第二次画风A、出示赵小艺的第二幅画，让学生指认。B、学生找出相关句子，找出体现风的关键词(风车转)C、体会赵小艺画风的动作与说话语气(“笑”、“还能”)D、师生合作朗读4、学习最后一段，小结画风情况。5、夸夸三位小朋友，说出喜欢的原因。(我觉得 最棒！)(1)陈丹：主动修正自己的错误，善于向别人学习。(2)赵小艺：自信、肯动脑筋、聪明。(3)宋涛：敢于修正自己的不足，勇于实践。【设计意图：以图画结合文本进行展现，将学生带进教学情境，拓展 学生无限的表现力。通过寻找关键词与朗读引导，学生

26、能在想象的情 境中读出自己的体验，突出学习的主体性。】三、课外延伸，巩固所学1、“我是小诗人”，根据例句，完成句子。例句：风来了，风把小树吹弯了， 风藏在弯弯的小树里。风来了, 风把 吹 了，风藏在 里O2、指名完成并感情朗读。【设计意图：以“我是小诗人”为主题激发学生参与的积极性，让学生 在填空的过程中加深对文本的认识，再一次巩固所学的知识点，并且 提高学生的语言组织能力。】四、联系生活，拓展练习1、思考：如果我是小画家，我打算怎样画风？2、指名回答，交流想法。3、评一评：谁的想法最好？【设计意图：教师引导学生走出书本的局限，通过联系生活谈体验， 点燃学生思维的火花，开启他们想象的闸门，把文本体悟得更加深 远。】五、布置作业小练笔：请你像宋涛、陈丹、赵小艺三位小朋友一样，开动脑筋，认 真思考，把自己画风的办法用一段话写出来。