中班语言教案及教学反思《摇篮》.docx

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1、中班语言教案及教学反思摇篮中班语言教案及教学反思摇篮活动设计背景著名儿童文学家陈伯吹曾赞美摇篮是一支美妙的摇篮曲，是 歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了蓝天、大海、花园以及妈妈的 手这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和 谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在 这种优美的意境中安然入睡。活动目标1 .引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌 的兴趣。2 .通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之 情。3 .引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。4 .理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。5 .萌发对文

2、学作品的兴趣。教学重点、难点重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根 据诗歌的结构及语言情绪进行诗歌创编。活动准备1 .画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花 朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。2 .制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、 婴儿等的贴纸若干。3 .录音机一台，抒情音乐磁带一盘。活动过程一、初步感知理解作品阶段1 .出示摇篮的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么 关系？2 .教师有感情地朗诵整首诗歌。3 .让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。4 .教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。5 .倾听配乐诗朗诵摇篮，要求幼儿倾听时想象诗

3、歌的画面，也 可尝试用身体动作表达自己的感受。二、反复聆听作品阶段6 儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右， 幼儿就能流畅背诵诗歌。三、交流讨论、表演1 .集体朗诵并交流讨论a.诗歌里讲了哪些摇篮?（幼儿回答后，教帅出示背景图）b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?（幼儿回答 后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送 入各自的摇篮）c.提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？d.教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道, 妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的 关爱。2 .表演游戏教师放录音，幼儿戴上自己喜

4、欢的头饰自由表演，通过尝试自身 的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。教案来自：教案网.例：当 诗歌里说蓝天是星宝宝的摇篮时.，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星, 摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。四、仿编诗歌。大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想 不想当回小诗人，自己编诗歌呢?首先结合课图片，引导幼儿仿编， 然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿 将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮 处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。教学反思摇篮是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种 感官，借助摇篮曲作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式 帮

5、助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能 创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较 高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学 活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的经 验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动 作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗 歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行 诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐 摇篮曲，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验 到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼 儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为 学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自 己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过 摇篮教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。中班语言教案及教学反思摇篮