Unit1Howmany -第一课时教学设计.docx

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1、Unitl How many ?第一课时教学设计UnitlHowmany ?（第一课时）育才镇龙塔盼望学校董兰燕一、教学目标.学问目标词汇： one , two, three, four, five , six , seven , eight 句型：How many ?1 .力量目标培育同学运用听、说、读、的技能来完成任务的力量，学习运 用所学语言询问数量的表达及其回答。2 .情感目标培育同学学习英语的爱好，培育同学的团队精神和集体意识，使 同学能在小组中和其他同学乐观协作合作完成任务。二、教学重难点句型How many ?及其回答的运用。三、教学预备课件、单词卡片、1-8数字的图片。四、教学

2、过程.问候T： Hello! Boys and girls.S： Hello! Miss Li .T： How are you?S： Im fine, thank you. And how are you ?T： I m fine , too.1 .导入T： Please look at the screen. Let s guess, How old is Lingling?.课件动态呈现Lingling的头像、蛋糕、燃烧的蜡烛，让同学数 一数有多少根，就可以知道Lingling的年龄了。2 .单词学习：1）老师边引导同学数一数蜡烛的数量，边说：How many?多次重 复直到同学理解其含义

3、。协作课件图片，逐步呈现词卡：How many, one , two, three, four, five , six , seven , eight,并让同学带读、拼读、小组读、 全班齐读、抽查读。2）演示实物，如，铅笔，手指等，让同学巩固熟悉数字8。3 ） 一排同学起立，用英语报数，亲身体验数字在生活中的运用。4 ）嬉戏小组对抗赛：老师把8的数字单词卡片贴在黑板上，各小组派 一名同学到黑板面前，两人一组，老师读单词，看谁指认的快， 谁获胜；老师面对全班，出示图片（台上的同学看不见），台下 的同学读单词，台上的同学指认。5 .课文学习1）课件播放无画面的课文Part 1的录音，同学看着课本上

4、一 群兔子过公路的图片，手指，有节奏的说“one , two, three, four,听录音之前布置任务：“兔子的口令是什么？ Howmany?” 2）同学关上课本，播放课文Part 2的录音，听一听魔术师Panda 说了那几个数字？（听前布置任务How many?）3）播放课文录音，同学打开课本，看一看Panda表演魔术的情 景，边听边核对听力答案，并数一数从他的魔术帽子里跑出了多 少兔子？4）第三、四次播放课文录音，同学跟读，仿照语音语调。五、拓展1）课件呈现课文内容，但没有声音，让同学小组活动，仿照Panda 的语音语调演示课文，推选最佳选手进行一次仿照秀大PK,看 那个小组仿照得最像

5、。2）编对话：A： How are you ?B： I m fine , thank you .A： Look atmypens . How many ?B：One, two, two pens .老师示范后，小组活动两人一组，抽查，运用以上句型编对话。 六、总结利用单词卡片复习本课学过的单词，并让一个同学总结本课的重 点句型，全班齐读单词和句型。七、作业布置.课后，读单词、课文各二遍。1 .在作业本上抄写8的英语单词两行，每行四个。2 .在一张纸上任意画数字卡通图，涂色，并在旁边写上英语单 词，下节课展现。八、板书设计Module 5Unit 1 How many ?How many ?one , two, three, four, five , six , seven , eight