小学音乐《歌声与微笑》教学反思.docx

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1、小学音乐歌声与微笑教学反思近段时间进行合唱的排练工作，将对二声部排练的融合的反思总 结如下首先，合唱曲目我选择的是大家都熟识的歌声与微笑，选择 这首曲子的动机在于考虑到我们学校的小伴侣的自身素养问题, 她们几乎没有经过和声的训练，要在短时间内把和声效果突击出 来，那么这首歌曲自身由易到难的和声创作帮了我很大一个忙。 在排练之前，我就给小伴侣心理示意，告知他们这并不是很难的 合唱曲子，只不过我们低声部的同学，把这首歌曲做了变奏，使 歌曲更好听，并且分成许多不同的变奏。小伴侣们以为他们要唱 的只是许多段变奏的歌声与微笑，首先在心理上特别放松，不像 平常课堂上学习二声部歌曲的时候她们首先心理形成了一

2、个压 力，觉得两个声部特别困难。其次，我在练声的环节就加入了二声部的概念，让他们感觉自身 练习不同的声音是在嬉戏，而打开嬉戏大门的声音就是他们和谐 的唱好三度以和六度的音程练习，而且我也没有采纳大量的不同 的练声曲子。每次练声都采纳一两条固定的，让她们觉得特别好 听的和声效果很好的曲子，她们唱着觉得好听又好玩，自然熬炼 了声部的感觉，让她们相互倾听，不要为了不让他人把自身的声 音抢去而大声唱歌，每次提出一个必定条件就是小声唱歌并相互 倾听，并且在每次唱完以后请同学们自身总结哪儿唱得好哪儿唱 的又不好，并说出为什么，让小伴侣自身懂得推断声音的美与不 美。在他们自身的心中形成一种正确的理念再者，在练习歌曲的时候，分开训练，不要对相互的旋律太熟识， 而且在训练的过程中，可以逐步的，学习几个小节以后就开头合 作，没有必要等到每个声部的旋律完全熟识以后再来合作，这样 对记忆旋律有更大的帮助。两个声部的合作训练师需要花许多时 间来融合的，以前在排练合唱的时候，花了更多的时间在训练好 每一个声部的音准与流畅上面，而忽视了多花点时间在协作上面。 还有，把旋律感觉较好的小伴侣布置在声部区分的地方，加强旋 律的精确性，有时候小伴侣突然找不到自身的声部， 听到旁边的小伴侣的声音会有很大的帮助。