高考文言文阅读模拟训练：《战国策-秦策-苏秦说秦惠王》（附答案解析与译文）.docx

《高考文言文阅读模拟训练：《战国策-秦策-苏秦说秦惠王》（附答案解析与译文）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高考文言文阅读模拟训练：《战国策-秦策-苏秦说秦惠王》（附答案解析与译文）.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考文言文阅读模拟训练：战国策秦策苏秦说秦惠王（附答案解析与译文）阅读下面的文言文，完成下列各题。苏秦始将连横说秦惠王日：“以大王之贤，士民之众，车骑之用，兵法之教， 可以并诸侯，吞天下，称帝而治，愿大王少留意，臣请奏其效。“秦王日：“寡人 闻之，毛羽不丰满者，不可以高飞；文章不成者，不可以诛罚；道德不厚者，不 可以使民；政教不顺者，不可以烦大臣。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异 日。”苏秦日：“恶有不战者乎？古者使车毂击驰，言语相结，天下为一；约中连 横，兵革不藏；文土并饬，诸侯乱惑；明言章理，兵甲愈起；辩言伟服，战攻不 息；行义约信，天下不亲。于是，乃废文任武。今欲并天下，凌万乘，讪敌国

2、， 制海内，子元元，臣诸侯，非兵不可！”说秦王书十上而说不行。黑貂之裘弊黄 金百斤尽资用乏绝去秦而归负书担橐形容枯槁面目犁黑状有归色归至家妻不下 ZvZ、ZW、ZW、ZW、ZW、ZW、ZXZ、ZW、ZXZ、/、ZW、ZW、ZW、ZXZ、/、XW%ZXZ、/V/XZ、/、ZXZ、ZXZ、ZZXZ、ZZXZ、ZZZ、ZVZZ、ZV/XZ、ZV/XZ、ZX/Z、ZV/XZ、ZVyKZ、ZXXSZZ5ZXZxZ、ZX/XZ、ZXvZ、ZX5ZW、ZW、ZW、ZW、ZW、Z*vZ、ZXXZ、ZXXZ、ZVZZ、ZW、ZX 纫嫂不为炊父母不与言 苏秦喟叹日：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不 以我为子，

3、是皆秦之罪也。乃夜发书，陈箧数十，得太公阴符之谋，伏而 诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足。日：“安有说人主， 不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者乎？ ”期年，揣摩成，日：“此真可以说当世 之君矣！”乃见说赵王于华屋之下，抵掌而谈。赵王大悦，封为武安君，受相印， 革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万溢，约从散横，以抑强秦。故苏秦相于 赵而关不通。将说楚王，路过洛阳，父母闻之，清宫除道，张乐设饮，郊迎三十 里。妻侧目而视，倾耳而听；嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。苏秦日：“嫂何前倨 而后卑也？“嫂日：以季子之位尊而多金J苏秦日：“嗟乎！贫穷则父母不子， 富贵则亲戚畏惧。人生世上，势位富贵

4、，盖可忽乎哉？ ”（节选自战国策秦策）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.黑貂之裘弊/黄金百斤尽/资用乏绝/去秦而归/负书担橐/形容枯槁/面目 犁黑/状有归色/归至家/妻不下纫/嫂不为炊/父母不与言/B.黑貂之裘/弊黄金百斤尽/资用乏绝/去秦而归/负书担橐/形容枯槁/面目 犁黑状/有归色/归至/家妻不下纫/嫂不为炊/父母不与言/C.黑貂之裘弊/黄金百斤/尽资用乏绝/去秦而归/负书担橐/形容枯槁/面目 犁黑状/有归色/归至/家妻不下纫/嫂不为炊/父母不与言/D.黑貂之裘弊/黄金百斤尽/资用乏绝/去秦而归/负书担橐/形容枯槁/面目 犁黑/状有归色/归至家妻不下纫/嫂不为炊/父母

5、不与言/11 .下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.连横，战国时期与“合纵”对应的外交策略之一，文中指齐、楚、燕、韩、 赵、魏等国联合起来打击秦国。B.寡人，我国秦始皇之前的君主、诸侯王的谦称。与孟子“寡人之于国 也”中的“寡人”的意思相同。C “臣诸侯”的“臣”字为使动用法，与“项伯杀人，臣活之”（鸿门宴） 中的“活”字用法相同。D.关即函谷关。因关在谷中，深险如函，故称函谷关，它与“一夫当关，万 夫莫开”的剑门关都是重要关口。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()A.苏秦起初游说秦惠王兼并列国，称帝而治，希望得到秦国重用。秦惠王认 为时机尚不成熟，未采纳

6、他的建议。苏秦十次上书游说秦王都没有成功。B.苏秦认为，从古至今，战争从未停止过，虽然有推行仁义、订立盟约，天 下并没有因此而亲善，想要吞并天下，一定要通过战争才能达到。C.苏秦离开秦国回到家中，却遭到家人的冷遇，于是用以锥刺股的精神发奋 攻读太公阴符，一年之后学有所成，再次出发游说君王。D.苏秦成功游说赵王，被封为武安君，并得到了赵王丰厚的赏赐。苏秦在赵 国为相，成功抑制了强大的秦国，于是赵国不再出兵函谷关。13 .把文中画横线的句子翻译成现代汉语。今先生俨然不远千里而庭教之，愿以异日。译文：妻侧目而视，倾耳而听嫂蛇行匍伏，四拜自跪而谢。译文：14 .苏秦的人生追求具有功利性，请结合文本就此

7、作简要说明。【答案解析】(1) A；本题考查文言断句。解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。“黑 貂之裘”为偏正短语，“弊”通“敝”，指“破旧”，要连在一起，排除B； “尽” 修饰“黄金百斤”，要连在一起，指百两黄金都用完了，排除C; “妻不下纫与 “嫂不为炊”为对称结构，前后分别断开。排除D。译文：黑貂皮衣破了，百两 金币也用光了，资用匮乏，不得已离开秦国回家。挑着书囊，体态憔悴，面容黑 黄，带有惭愧的样子。回到家里，妻子不从织机上下来迎接，嫂子不给他做饭， 父母不跟他说话。故选：Ao(2) A.本题综合考查识记古代文化常识与理解词类活用现象，答题的关键 在于平时的积累与掌握。“文中指齐、楚

8、、燕、韩、赵、魏等国联合起来打击秦 国”错，这解释的是“合纵”策略，“连横”应是秦与六国中任何一国联合以打 击别的国家。故选：Ao(3) D.本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项与原文 作细致比较。“于是赵国不再出兵函谷关”分析错误，原文为“故苏秦相于赵而 关不通”，意思是所以苏奏在赵国为相，秦国不敢出兵函谷关，应是“秦国不敢 出兵函谷关故选：Do(4)本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境 读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、 虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留册”调换” 补”的方法, 直译为主，意译为辅，并按

9、现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达 到词达句顺。现在先生郑重地不远千里而来，在大庭中教导我（兼并诸侯的道理），希 望日后再聆听您的教导。（“俨然”，郑重的样子；“庭教”，在大庭中教导；“异日”, 日后。译文：现在先生郑重地不远千里而来，在大庭中教导我（兼并诸侯的道理）， 希望日后再聆听您的教导。）妻子不敢正眼看他，侧着耳朵听他说话；嫂子匍匐在地像蛇那样爬行，行 四拜大礼跪地谢罪。（“侧目”，偏着头看，不敢从正面看，形容畏惧；“蛇行”， 像蛇一样爬行；“谢”，谢罪。译文：妻子不敢正眼看他，侧着耳朵听他说话； 嫂子匍匐在地像蛇那样爬行，行四拜大礼跪地谢罪。）（5）本题考查的是对文段内容

10、的筛选和理解。找到相关内容，在仔细理解 的基础上，抓住关键信息，仔细概括。苏秦游说连横不成，就去游说合纵，在他的心目中，维护哪个国家的利益、 站在哪个国家的立场倒不重要，重要的是自己的功名利禄一定要得到实现。他 研读太公阴符，引锥刺股，是为了日后游说国君，得到金玉锦绣、卿相之尊。 面对家人“前倨而后卑”的表现，苏秦认为，一个人活在世界上，权势和富贵 不可不顾。原文写到“苏秦始将连横说秦惠王曰，结果是“说秦王书十上而说不行”。 然后他选择游说合纵的策略，文中写到“乃见说赵王于华屋之下，抵掌而谈。赵 王大悦，封为武安君，受相印，革车百乘，锦绣千纯，白璧百双，黄金万溢，约 从散横”。这些说明苏秦做人

11、本身是没有原则的，并不是为了维护谁的利益，也 不是站在哪个国家的立场上，完全是为实现自己飞黄腾达的美梦。还写到“乃夜 发书，陈箧数十，得太公阴符之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡， 引锥自刺其股，血流至足。曰：有说人主，不能出其金玉锦绣，取卿相之尊者 乎说明他研读太公阴符，引锥刺股，那么刻苦，完全是为了卿相之位， 金玉锦绣。游说连横不成回家后所有人都看不起他，当他成功合纵之后，家人的 态度大为转变，可谓“前倨后恭二看到此景，苏秦感慨“人生世上，势位富贵， 盖可忽乎哉”，也能说明他一切都是以利益为出发点的。【参考译文】苏秦迪初以连横政策游说秦惠王，说：“凭大王的贤能，军民的众多，战车、 马队

12、训练得法，士卒作战教育有方，完全可以兼并诸侯，侵吞天下，称帝而治， 希望大王稍加注意，请允许我用实际情况说明其功效J秦王说：“寡人听说，羽 毛不丰满的雀鸟，不能冲天高飞；制度不完备的国家，不能出兵征战；对人民少 恩少惠，不能发动战争；政教不顺人心，不能拿战争劳烦大臣。现在先生郑重地 不远千里而来，在大庭中教导我（兼并诸侯的道理），希望日后再聆听您的教导。” 苏秦说：“哪有不运用战争的道理呢？古时候，出使的车辆络绎不绝，外交使节 互结同盟，这是天下都一致的；（即使这样），或言合纵，或言连横，但也从未停 止过使用武力；当外交、军事同时并用，则诸侯混乱；道理虽在不厌其烦地讲述， 而使用武力之事却在愈

13、来愈频繁地发生；搞巧言善辩，奇装异服，战争却没有一 日停息推行仁义，订立盟约，然而天下并不因此而亲善。于是才废弃文治使用武 力。现在想要吞并天下，控制大国，击败敌人，统治海应，扶爱百姓，使诸侯臣 服，非战争不可！”苏秦十次上书游说秦王都不成功。黑貂皮衣破了，百两金币 也用光了，资用匮乏，不得已离开秦国回家。挑着书囊，体态憔悴，面容黑黄， 带有惭愧的样子。回到家里，妻子不从织机上下来迎接，嫂子不给他做饭，父母 不跟他说话。苏秦长叹道：“妻子不把我当丈夫，楚子不把我当小题，父母不把 我当儿子，这都是我的过错啊。”于是他就在夜间打开书籍（攻读），摆开几十个 书箱我到姜太公的兵书太公阴符来，伏案诵读，

14、选择其中重要的加以熟读， 探求它的真谛。读书困倦想睡，就拿起锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上。 并自言自语说：“哪有去游说国君，而不能让他拿出金玉锦绣，取得卿相之尊的 人呢？ ”满一年，研究成功，说：“这下真的可以去游说当代国君了 ！”于是苏奏 在华丽的殿堂中拜见游说赵王，双方谈得十分投契。赵王非常高兴，封他为武安 君，并授给相印，随后赏赐他兵车百辆，锦绣千匹，白璧百双，金币万两，缔结 合纵，离散连横，来把制强大的秦国。所以苏奏在赵国为相，秦国不敢出兵函谷 关。苏秦将要去游说楚王，路过洛阳，父母听到消息，收拾房屋清扫道路安排东 则设置酒宴，到城郊三十里之外迎接。妻子不敢正眼看他，侧着耳朵听他

15、说话嫂 子匍匐在勉像蛇那样爬行，行四拜大礼跪地谢罪。苏秦说：“嫂子为什么先前那 样傲慢，如今又如此卑躬屈膝呢？ 他嫂子答：“因为现在你地位尊显、钱财多 啊J苏秦说道：“唉！贫贱则父母不认亲子，富贵则妻嫂畏惧。一个人活在世界 上，权势和富贵怎么能忽视不顾呢？ ”【点评】在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很 不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地 浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话” 等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把它全部读懂，很 少人能够办到。第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的 要求，结合各选项的具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文 段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较 为容易的题目。第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的 理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一个深入和复核的过程。