五年制高职文化基础课 语文（第二册）教案2.信客.docx

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1、课题名称信客课时数2授课班级20高职授课时间授课地点腾讯课堂授课形式线上授课、理论、教学一体学情分析1、课前让学生查阅关于作者余秋雨的简介，对他有一定的了解；2、了解信客这一职业的特殊性；3、疫情原因，学生在家通过线上学习方式参与课程学习讨论，课前已布置学生 预习。参考书目语文3其他资源中国近代文学史、语文精品课程网、精品共享课程资源教学目标1、了解信客这种职业的特点，体会信客的为人。2、整体把握内容，了解信客的“信3、树立诚信为本的做人理念。教学重点了解信客的职业道德和优秀品格教学难点培养学生诚实守信的品质教学方法启发式教学法、讨论式教学法教学手段线上授课、多媒体教学、教学一体化教材处理教学

2、设计作者的故乡浙江余姚，离上海等大城市比较近，20世纪初有不少乡人到上海谋生。当时交通不便利，通讯不发达，邮政业务尚未普及到乡村， 城乡之间通讯须由专人承担，于是就有了 “信客”这个特殊的职业。信客也不单是传递信息，还要往来捎物。随着交通和通讯事业的发展，信客这 种职业消失了.课文讲述了最后一位“信客”从业者的故事.教学过程环节内容思政元素活动技术手段教学随记教师学生检查学生到班 或签到情况 (2min)通过直播平台以及教学一体化设备检查学 生签到情况通过教学一体化 设备检查学生签 到情况在平台签到,做好上 课准备易智敦、腾 讯课堂课程 导入 (3min)情景导入：有一种职业，社会的进步、科

3、技的发展下，早已消失在时代的潮流中： 有一种人，在城市与乡间独行，用瘦弱的 肩膀，挑起一副生死福祸的重担；因为一 句强托，因为一句承诺，他踏上漫长的征 程，挥洒青春，这就是卑微、低贱的职业人信客.教师以情景导入， 介绍信客这种特 殊职业人:补充学 生已有认知，导入 新课.聆听提问，积极互动PPT、腾讯课堂直播作者简介及创 作背景(lOmin)余秋雨，生于1946年，浙江余姚人。 曾任上海戏剧学院教授、院长，上海剧协 副主席。1991年加入中国作家协会。有敬 文集文化苦旅山居箔记千年一叹 行者无借我一生我等不到了 等，专著戏剧理论史稿戏剧审美心理 学中国戏剧文化史述艺术创造工程 等。1987年被

4、授予国家级突出贡献专家的 荣誉称号.作者的故乡浙江余姚，离上海等大城 市比较近，20世纪初有不少乡人到上海谋 生。当时交通不便利，通讯不发达，邮政 业务尚未普及到乡村，城乡之间通讯须由 专人承担，于是就有了 “信客”这个特殊教师讲解，引导学 生回忆、思考聆听提问，积极互动PPT、腾讯 课堂直播的职业。初读课文 整体把握(15min)学生初读课文，解决字词障碍，对文 章内容和结构形成初步印象.指导学生朗读方 法，并示范朗读.学生朗读，解决字词 困难，初步理解课 文：聆听示范朗读， 初步感受文章的情 感。PPT、腾讯 课堂直播研习课文分析结构(ISmin)学生认真研读课文，并给每部分内容 加上小标

5、题.教师引导学生思考、讨论聆听提问，积极互动PPT、胎讯课堂直播课间休息 (lOmin)学生休息、调节督促学生休息自我休息、调节研习一、二部分 探讨解疑 (lOmin)1 .用一个字形容信客的生活，用一个字概括 这个职业最重要的操守.2 .在写信客之前，为什么先写一个老信客？ 老信客是怎样说服年轻人接班的？引导学生思考、讨 论指并导学生在 易智教平台完成 课中任务学生聆听、思考、讨 论PPT、胎讯 课堂直播、易智教研习三、四部分 探讨解疑 (lOinin)1、作者重点写了信客哪些事迹？为什么要重点写？2、信客为什么要转行不做信客？研习这部分内容， 引导学生进行阅 读思考在阅读中思考，带着 理解

6、再去阅读PPT、腾讯 课堂直播研习第五部分 探讨解疑 (lOmin)信客年老后为什么留下遗愿，死后要葬在 老信客的墓旁？乡人们为什么在不知道老信客为何人的情况下，“为了看着顺心，也 把那个不成样子的坟修了一修”？引导学生进行阅 读思考、讨论阅读、思考、讨论并 解答问题.PPT、胎讯课堂直播整体把握探讨 解疑(lOmin)思考问题：概括信客的性格品质整体把握课文内 容，引导学生思 考、讨论指并导学 生在易智教平台 完成课中任务阅读、思考、讨论并 解答问题.PPT、胎讯 课堂直播、 易智教小结(5min)教师小结课堂内容，并启发学生学习信客 诚实守信的品质启发学生，树 立诚信为本的 做人理念教师讲解学生聆听并思考PPT、腾讯 课堂直播教师讲解考核评价课外作业完成易智教课后任务课后小结网上授课的局限性，与学生之间的互动较少.备注