苏教版小学一年级下册科学第10课《形形色色的动物》教学设计.docx

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1、苏教版小学一年级下册科学第10课形形色色的动物教学设计10.形形色色的动物【课标落实】1.本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准低年段的课程目标。科学学问：熟悉周边常见的动物和植物，能简洁描述其外部主要特征。科学探究：在老师指导下，能利用多种感官或者简洁的工具，观看对象的外 部形态特征及现象。在老师指导下，能用语言初步描述信息。在老师指导下，有运用观看与描述，比较与分类等方法得出结论 的意识。科学态度：能在奇怪 心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、 生活中的科学现象、自然现象表现出探究爱好。情愿倾听、共享他人的信息；乐于表达、叙述自己的观点；能按要求进行合作探究学习。科学、技术、

2、社会与环境：了解人类的生活和生产需要从自然界猎取资源，同时会产生废弃了真动物、哪些是假动物吗？设计意图：利用实物或视频激发同学探究的爱好，继而引导同 学思索和发觉机器狗和真正动物的本质区分。五、找一找校内里的小动物1 .谈话：我们今日这节课熟悉了这么多的小动物，还做了很多 嬉戏，同学们对动物的了解是不是又进了一步呀？但是我们今日 看到的都是图片或者视频里的动物，老师想带同学们区校内里面 看一看真正的小动物，大家想不想呀？2 .活动要求：到外面去观看小动物大家有没有什么需要留意的 呢？你们想观看什么呢？大家说一说。（同学说，老师小结）（1）可以利用放大镜、望远镜观看小动物，留意爱惜器具；（2）可

3、以依据动物的脚印、排泄物、毛发等推断有哪些小动物 生活在这里；（3）将观看到的信息用纸笔根据自己的方式记录下来（有条件 的学校也可以拍照记录）；（4）不打搅、不损害小动物，不破坏它们生活的环境，观看好 了要恢复原状。3 .同学分组室外观看和记录。4 .小组代表展现本组成果（假如条件欠缺或者时间不够的可以 让同学课后完成观看和记录，下节课展现）。5 .小结：今日我们通过多个活动熟悉了很多动物，我们的地球 上目前已经发觉超过150万种以上的动物，每一种动物都有自己 各自的特征，正是这些形形色色的动物与我们人类组成地球这个 大家园，所以平常同学们要留意爱惜和爱护好动物。设计意图：最好的学习方式是让同

4、学自己去发觉、区探究，本 节课让同学到校内里面查找、观看小动物，并且用自己喜爱的方 式来记录发觉，通过创设一个轻松愉悦的氛围，有效的将理论学 问和实践活动联系起来，符合同学的学情，引导同学在好玩的户 外活动中探究有关动物的学问。【板书设计】10.形形色色的动物外观形态声音食性习性物，有些垃圾可以回收利用；珍爱生命，爱护身边的动植物，意 识到爱护环境的重要性。2.本单元学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领 域”的低年段要求。7. 1生物具有区分于非生物的特征。知道动物和植物都是生物。7.2 地球上存在不同的动物，不同的动物具有很多不同的特征, 同一种动物也存在个体差异。说诞生活中常见动物的

5、名称及其特征。说出动物的某些共同特征。7.3 地球上存在不同的植物，不同的植物具有很多不同的特征, 同一种植物也存在个体差异。说出四周常见植物的名称及其特征。【教材分析】形形色色的动物是苏教版科学一班级上册第4单元动物与 植物的第一课时。一些常见的动物同学并不生疏，在上课之前 大部分同学都已经熟悉了不少的动物，已具备肯定的认知基础, 但是如何描述和归纳动物的主要特征还需要老师的引导。本课通 过一系列同学喜闻乐见的读图、嬉戏、猜谜、仿照等活动，鼓舞 同学观看、了解自然界中形形色色的动物，能区分机器狗和动物, 并且学会初步描述和归纳动物的主要特征。本课教学内容分为三个部分：第一部分，熟悉生活中常见

6、的动物。教材中供应了蜜蜂、蜻蜓、大象等动物图片，动物有大有小，千 姿百态，并且生活在不同的环境中，通过丰富多彩的图片和视频 资料引导同学熟悉一些常见的动物，并初步了解它们生活环境的 不同。其次部分，通过猜谜语、仿照等趣味嬉戏活动，让同学抓 住动物的主要特征，并能用自己的语言加以描述。这些好玩的嬉 戏形式不仅增加了课堂的趣味性，还有利于学习目标的达成。第 三部分，通过与机器狗的比较，发觉动物与机器狗的不同，从而 归纳出动物的主要特征并且学会运用，知道动物具有食物、阳光、 空气、水等基本需求和会长大、会繁殖等基本特征。第四部分， 带领同学查找校内里的小动物，亲身经受一次发觉、探究的过程， 然同学在

7、大自然中开心的学习科学。【学情分析】在日常生活中，同学已经熟悉了许许常见的动物，有了肯定的认 知基础，形态各异的动物也特别简单激发同学的学习爱好。但是 他们往往了解更多的是动物的外观、声音、食性、习性等具象特 征，而对于动物的共性特征这一较为抽象的学问则较难以描述和 概况，需要在教学中加强引导，逐步提升同学从具象到抽象的归 纳概括力量。从同学的年龄结构和心理特征看，一班级同学活泼好动、奇怪 心强，但他们识字不多、力量不足，仍处于科学的启蒙阶段，比 起不太能理解的文字信息，影像类的资料更简单激发他们的爱好。 在学习过程中再加入一些好玩的猜谜、扮演以及实地考察活动， 可以让同学在欢乐中熟悉动物，关

8、心同学进一步了解了动物的的 特征。由于一班级同学科学探究的力量还处于进展期，所以老师 在活动时，除了要让同学开心地学，还要逐步培育同学观看、思 索、语言表达等方面的力量，养成爱惜环境、爱护动物的好习惯。【教学目标】科学学问：1 .通过各种影像资料，熟悉到动物是形形色色的。2 .能够说出一些生活中常见动物的名称，并能初步了解它们生 活的环境。3 .能够用自己的语言简洁描述动物的主要特征。科学探究：1 .在猜谜、仿照等嬉戏活动中，学会用多种方法初步描述动物 的主要特征。2 .通过实地考察活动进一步把握动物的基本特征，逐步培育观 看、思索、表达等力量。科学态度：1 .对讨论动物保有奇怪心，能够用饱满

9、的热忱和不怕困难的精神来参加校内里找小动物的活动。2 .在活动中情愿与其他同学沟通和共享科学学习的乐趣。科学、技术、社会与环境：1.意识到生命是珍贵的，在活动中养成爱惜环境、爱护动物的 好习惯。【教学重点】熟悉自然界中形形色色的动物。【教学难点】用多种方法初步描述动物的主要特征。【教学预备】老师材料：动物图片、动物音频、视频资料、多媒体课件、记录 纸等。同学材料：放大镜、望远镜、水彩笔、纸等。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、趣味导入1 .出示狗的手影视频（可以表演的建议直接表演）：同学们，今 日老师给大家带来了一位人类的好伴侣，你们能猜猜看它是谁吗?2 .同学观看手影，说出自己的猜想。3

10、 .提问：对了！同学们真棒！它就是我们人类的好伴侣“狗” （出示狗的手偶玩具），它们忠于职守，帮我们看家护院。其实除了狗狗，人类的好伴侣还有很多，同学们能说说吗？4 .同学回答问题，老师小结：猫会抓老鼠、青蛙会捉害虫、牛 会耕地，它们都是我们的好伴侣，同学知道它们都被称之为什么 吗？5 .过渡：是的，它们都是“动物”，其实我们的地球上生活着各种各样的动物，它们种类繁多、形态各异，我们今日就来学习形 形色色的动物。设计意图：利用好玩的手影嬉戏引出“狗狗”这位人类的好伴 侣，接着从“狗狗”动身，引导同学说出更多的人类好伴侣，并 发觉它们的共同特征都是“动物二既激发同学探究的欲望，又 让同学熟悉到很

11、多动物是人类的好伴侣，养成爱护动物的好习 惯。二、熟悉生活中常见的动物1 .提问：除了刚才那些动物，你还熟悉哪些动物呢？老师可是 动物专家，熟悉许多的动物呢，同学们要不要跟老师比比看谁熟 悉的动物多，要是你们赢了，就把“动物小能手”的称号送给你 们，好不好？（同学回答：好）同学们做好预备了吗？2 .（播放教材中动物的图片）现在老师来考考你们，能说出这些 动物的名称吗？3 .同学回答（蜜蜂、蜻蜓、毛毛虫、蝌蚪、大象、企鹅、海豚、 鳄鱼）。4 .老师追问：除了能说出它们的名称，你还了解它们的其他特 征吗？大家可以分组争论一下，接下来告知老师你对这些动物的 熟悉。5 .同学分组争论，并谈谈这些动物的

12、特征。6 .小结：看来大家对这些常见的动物都有了许多的了解，同学 们真棒！设计意图：以图片的形式进一步让同学感知动物世界的千姿百 态，在同学已有前概念的基础上引导同学争论，让同学初步描述 动物的主要特征，并用“动物小能手”的称号来激励小伴侣 三、猜猜看活动谈话：刚才我们同学都能对生活中一些常见的动物说出自己的认 知，看来“动物小能手”的称号要送给你们了，不过先不要急, 等你们完成接下来的“猜猜看”活动，这个称号才能真正属于你 们。首先老师要用猜谜的形式考考你们，看看同学们究竟知道多 少动物的学问。活动一：猜谜语.老师出谜语1:有头无颈，有眼无眉，无脚能走，有翅难飞。1 .同学回答，老师出示谜底

13、“鱼.老师出示谜语2：吃进的是草，挤出的是宝，从来不耕地， 功劳却不小。2 .同学回答，老师出示谜底“奶牛”。3 .老师出谜语3：小小货郎，不挑货担，背着钢针，满地乱窜。4 .同学回答，老师出示谜底“刺猬同学们真的很棒，每一个 都猜出来了，看来猜谜语难不倒你们，下面的考验看看你们能不 能顺当通过。活动二：听声音猜动物.老师播放大象的声音，猜猜这是谁的声音呀？1 .同学回答，老师出示谜底“大象.老师播放兔子的声音，猜猜这又是谁呢？2 .同学回答，老师出示谜底“兔子”。3 .过渡：我们还可以通过动物的声音来辨别动物呢，不过同学 们可真厉害呀，下面还有两个环节，看看能不能难住你们。动物 局部图片（鸭

14、子、长颈鹿、兔子、巨嘴鸟）活动三：看局部猜动物1 .老师依次出示动物局部图片（鸭子、长颈鹿、兔子、巨嘴鸟）， 猜猜看它们都是谁？2 .同学依次猜动物，老师出示谜底（鸭子、长颈鹿、兔子、巨 嘴鸟）。3 .过渡：刚才同学们从谜语、动物的声音和身体部位单个环节 来猜动物名称，这些都没有难住大家，动物小伙伴听说小伴侣们 这么厉害，都忍不住为你们点赞呢。不过不要焦急哦，接下来我 们以小组为单位再来做最终一个嬉戏，胜利了 “动物小能手”的 称号就属于你们啦！活动四：我们说，你们猜.嬉戏规章：每组发放一个信封，信封里面有动物的图片和名 称，小组内的成员认真观看这种动物，可以采纳不同的方式描述 这种动物，但不

15、能直接说出这个动物的名称，通过自己的描述或 者表演让其他小组来猜一猜你们组观看的是什么动物，活动期间 内不能偷看别人的信息哦。1 .分组展现和抢答。3 .提问：刚才大家对于动物的展现，都是从哪些方面来描述的 呢？4 .同学回答，老师小结：外观、形态、声音、食性、习性 （板书）.小结：同学们，今日我们的“猜猜看”活动顺当完成，大家 表现的都很棒，恭喜你们胜利获得“动物小能手”称号（有力量 可以给每一组发放奖状）。设计意图：通过四个小活动分别从不同角度让同学猜动物名称, 引导同学从多个不同的角度来熟悉动物的特征，从而才能对动物 进行精确的描述和判读。最终一个小活动“我们说，你们猜“鼓舞同学用自己的方式描述动物的特征，在充分敬重同 学共性的基础上，培育同学的表达力量。 四、区分动物和非动物1 .谈话：今日老师还请来了一位神奇嘉宾，它现在已经迫不及 待要和小伴侣们见面了呢。（出示玩具狗实物或者视频动画）大 家看一看它也会走路、也会叫、还会摇头摆脑呢，那么它是动物 吗？小组争论一下，然后说说你的理由。2 .同学分组争论，小组代表发表见解。3 .出示真实的狗狗的图片（成长照片、吃东西、生小狗、喂奶、 排泄等图片）：看来呀，机器狗真的不是动物，由于真正的动物 要吃东西和排泄，会长大、还是生宝宝，而机器狗却不需要吃东 西和排泄，也找不大，更不会生宝宝。现在同学们能区分哪些是