统编版三年级上册《稻草人》整本书阅读导读课教学设计.docx

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1、统编版三年级上册稻草人整本书阅读导读课教学设计 教学目标：1 . 了解作者叶圣陶及本书创作的时代背景。2 .掌握童话故事类整本书阅读的方法：边读边想象画面；发挥想象， 体会心情；把自己想象成故事的主人公；对比阅读。3 .激发学生阅读整本书稻草人的浓厚兴趣。学情分析：学生对于童话故事的特点有一定的感知，但是对于中国童话的阅读 却涉猎较少。课外学生虽有一定的阅读经验，但是仍旧停留在随意式的 看；缺少整本书阅读的策略指导，阅读效果只停留在浅层次的看故事 阶段，缺少自己的独特体会和分析。教学重难点：重点：掌握童话故事类整本书阅读的方法：边读边想象画面；发挥 想象，体会心情；把自己想象成故事的主人公；对

2、比阅读。难点：激发学生阅读整本书稻草人的浓厚兴趣。教学准备：书目稻草人教学过程：一、谈话导入，引入稻草人。1 .同学们你最喜欢的童话故事是什么？你知道它们的作者都是谁吗？ 预设生：卖火柴的小女孩海的女儿丑小鸭.大家都喜欢格林童话和安徒生童话，你们知道我们中国的第一本童话 是什么，它是谁写的吗？2 .介绍叶圣陶：她是语文这个名词和科目最初的提出者，第一个开始 创作儿童文学的中国作家。他写下了第一本属于中国孩子的童话稻 草人。【设计意图】以现有阅读积累为出发点，各抒己见交流童话故事，进 而从外国童话引入中国童话开始，点燃兴趣引入本课学习。二、整体感知，印象稻草人1 .稻草人介绍：2 .查看目录，了

3、解各故事篇目组成。3 .片段赏析，走进文字想象画面。(1 )引导生阅读文字内容，想象脑海中浮现的画面。(2)交流分享说出自己透过文字，品悟到的美景，感受叶圣陶爷 爷笔下的文字美。【设计意图】第一印象的建立是孩子进入新的阅读世界的敲门砖，文 质兼美的语言是吸引孩子激发阅读兴趣的不二法宝。乘着想象的翅膀， 让孩子进入美丽的童话文字世界。三、细节品析，走进稻草人1 .读故事稻草人，思考：这一夜，稻草人见到了哪些事情？他的 心情如何？学法提示：边读边画出重点语句；发挥想象，体会人物心情。2 .生汇报，自己梳理出的三件事情。3 .遇到每一件事时，稻草人会怎么想，又事怎么做的？4 .看到这一幕幕悲惨的场景

4、，善良的稻草人怎能置之不理，他又会 发出怎样的感慨呢？（独学一一组内交流一一班级分享展示）5 .悲惨的场景不仅出现在稻草人中，安徒生童话里卖火柴的 小女孩她的命运也是悲惨的。如果将这两个故事进行对比，你会有什 么新的发现呢？预设生A:稻草人由三个独立的小故事组成，卖火柴的小女 孩是不同情节组成的一个故事。预设生B:稻草人的故事从头到尾都是悲惨的，卖火柴的小 女孩虽然现实生活很悲惨，但是其中温暖的想象帮小女孩实现美好 的愿望。预设生C :这两个故事都是底层普通人的悲惨生活描写，他们太可怜 了。师：我们在进行整本书阅读时，如果能像这样不仅关注到眼前的 故事，还能把它和我们阅读的其它内容进行对比，梳

5、理异同。这样，我 们的对于文字内容的阅读和体悟一定会越来越深刻，这也是整本书阅读 的法宝之一。【设计意图】教给孩子整本书阅读的方法，并非是事无巨细逐个故事 呈现。设计中以一个故事为范例抛砖引玉，在潜移默化中指导阅读整本 书的方法，让孩子对故事的阅读从表读逐渐走向丰富。四、迁移学习，延伸稻草人.联系实际迁移。师：本书是叶圣陶老人写于我国建国前，那时的中国贫穷落后，满 目疮痍，他目之所及看到的都是凄惨的景象，文字里的故事自然也是悲 伤的。今天的中国国富民强，经济科技等方面发展跃居世界前列。此时 此刻，一位现代的农夫，做了一个新的稻草人，它又会见到哪些事？请 发挥想象说一说。（对子交流一一全班分享）

6、预设生A:稻草人看到了每逢收获的季节，现代化的农业机器进入 田间，它看到了一派丰收的景象，农民脸上乐开了花预设生B :稻草人在田间站岗，经常会看到旁边的公路上来来往往 的农民出行都开上了小轿车，农民生活越来越好了预设生C :它会看到周末城里人纷纷来到农村郊游，摄影爰好者在 这里采风，田里种的不仅有庄稼还有各色花儿，这里就是一个美丽的大 花园师：同学们把自己当成了稻草人，联系我们当下富足幸福的生活， 对稻草人眼中的场景进行了充分的想象。这是阅读和实际生活的对接。 书中的文字来源于生活，通过我们的阅读，再次将对事物的看法和见解 与生活对接，生发新的体悟。这是最美好的阅读状态。1 .阅读广度迁移。师

7、：稻草人的好故事可不仅这一个，每一篇都另我们回味无穷。师：借用文中语言总结许多人丢失的东西，现在让我给找着了。把这同 情的眼泪送还给他们是我的责任。富有同情心，是善良的开始。【设计意图】带着思考的阅读，是最具思维含量的阅读，也是思维逐 渐走向深刻的重要工具。迁移运用整本书阅读方法的初步掌握，便达到 了举一反三的学习目的。五、知识入框，兴趣阅读稻草人。1 .通过本节课的学习，我们掌握了以下阅读方法（引导学生回顾梳理）。2 .让我们一起带着这些整本书阅读的方法，走进稻草人，走进那 个时代背景下故事里的中国，走进属于我们中国孩子的魅力童话。【设计意图】知识入框的整理，再次帮助孩子回顾本课所学的整本 书阅读方法，带着方法集结的背囊阅读，阅读收获也会繁花似锦。