学校落实“双减”政策—加强课外读物管理实施方案某第四小学试稿.docx

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1、学校落实“双减”政策一加强课外读物管理实施方案某第四小学试稿课外阅读不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良 好的自学能力和阅读能力，还有助于形成良好的道德品格， 乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。因此，进行广 泛的课外阅读成了我们的必修课。为切实做好学生课外读物 的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读 好书，根据教育部中小学生课外读物进校园管理办法结 合本校实际，制定本方案。一、指导思想为认真贯彻主管教育部门文件精神，全面推进素质教育, 切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，促进学 生全面、健康而有个性地发展；本着对学生未来负责的态度, 进一步把上级关于“双减”的

2、要求落到实处，科学把握“双 减”的精神实质，特制定本方案。二、课外读物工作领导小组组长：AAA （校长）副组长：BBB （副校长）、CCC （教导主任） 成员：级主任、教研组长组长及副组长负责学生双减工作方案制度的制定、实施 及督查工作，各个成员是学校课外读物工作的具体实施者及 宣传者。三、课外读物管理原则（一）方向性。坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取 向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。（二）坚持育人为本，方向正确。课外读物的推荐与选用必须遵守国家相关法律法规要求, 要严把政治关，树立正确的价值导向，助力学生成为有理想、 有本领、有担当的时代新人。（三）多样性。

3、兼顾课外读物的学科、体裁、题材、国别、风格、表现 形式，贯通古今中外。（四）把握方向，守住底线。学校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求， 坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，符合 主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。对 于违反出版管理条例有关规定或存在中小学生课外读物进校园管理办法中所列举的十二条“负面清单”情形之 一的，一律不得推荐或选用为本校的课外读物。四、课外读物管理的具体要求（一）学校要定期或不定期组织检杳是否有违规进校书 刊，一经发现违规现象，将把检杳结果纳入教师的师德考核。 情节特别严重的，交有关部门处理。（二）坚持“红线”思维，规范课外读物推荐、

4、征订。学校严肃学生课外读物推荐、遵守纪律，非经上级教育 主管部门同意学校不组织任何学生课外读物的推荐、征订。 学校设立违规推荐、征订学生课外读物“红线”，凡触犯者 依据学校关于加强纪律作风建设的有关规定，严肃处理。（1）强制或变相强制学生购买课外读物的；（2）引导、暗示学生到指定书店购买图书的；（3）未经同意，组织学生、家长下载各类学习平台、 安装APP,或网上学习资料、读物征订的。（三）落实管理要求，加强监督检查学校要落实主体责任，制定校级工作方案，细化和落实 各项任务。在做好日常规范管理的同时，要加强对教师和学 生科学使用课外读物的教育。区教委将健全目录报备和监督 检查制度，畅通群众和社会

5、监督渠道，定期对备案书目进行入校抽查，并配合市教委开展专项督导，对发现的问题及时 挂账督办，对敷衍塞责、违纪违法等问题依法严肃处理。（四）严格读物管理。引导家长学生从正规书店选用读 物，不要选购和使用盗版读物，不要选购和使用与核心价值 观相违背的读物资料，净化学生用书环境。（五）建立监督检查机制学校加强对学生携带进入校园读物的管理，发现问题读 物及时清理，消除不良影响。畅通社会和群众监督渠道，监 督电话XXX及时发现并举报不良行为。（六）充分尊重在图书馆或正规的书店里，家长们大可以放心的让孩子 自己选择喜欢的书。喜欢是兴趣的源泉，兴趣是最好的老师。 家长千万不可以“我认为有用”的想法去扼杀孩子

6、的阅读兴 趣。如果孩子面对琳琅满目的书籍不知该选哪本，家长可以 站在孩子的角度，尽可能地推荐自己也觉得“有趣”的书籍。（七）学校要充分发挥图书室、图书角的作用，积极指 导学生加强课外阅读，丰富学生的课外知识。（八）加强排查，确保学生课外读物质量。学校教导处要带领图书室管理人员在原来排查清理不良 图书的基础上，再进一步按照教育部办法要求，认真排 查图书室书籍，发现不符合要求的书籍要封存管理，不准借 阅。各级部各班要随时检查学生带入学校的课外读物，发现 不符合要求的读物，要教育学生禁读并及时告知家长。各班 要通过家长会、家长群等宣传方式，使广大家长熟知教育部办法中规定的“十二种情形”不宜读物，并对

7、家藏图书 进行排查，发现不符合要求的图书应剔除，禁止学生阅读。五、工作举措（一）严格按规定管理好教辅资料征订、使用。按上级教育主管部门的教学用书和教辅资料目录规定， 学校统一征订教材和资料。学校和教师不得向学生统一征订 教辅资料，不接受任何人推销的教育主管部门拟定教学用书 目录以外的书刊和音像制品。根据教育局要求，学生自愿选 用教辅材料，学校和教师不得以任何形式随教材搭售和推销 教辅资料；教师不得启发和诱导学生订购任何教辅资料；教 师不得将教学用书目录以外的教辅资料作为课堂教学和作业 布置的依据。按规定征订的教辅教师需尽用、善用，并进行 认真批改。做好学生教材的循环使用工作。（二）规范图书捐赠

8、、征订与使用。规范图书捐赠活动, 任何单位和个人不得进入学校宣传、推荐、推销或免费发放 任何教辅。学校严格执行市区规定，规范征订所有读物，包 括电子读物。APP进校园，必须坚持免费使用，必须在教育 主管部门备案后方可使用。（三）推动师生、亲子共读，建设书香校园、书香家庭。学校大力倡导学生爱读书、读好书、善读书，设立读书 节、读书角等，优化校园阅读环境，推动书香校园建设。注 重开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好 阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家 校协同育人的良好氛围。建立阅读激励机制，采用适当的形 式表彰阅读活动表现突出的师生。（四）除教导处、德育处开展或学校

9、课外读物活动工作 组审核同意的的课外读物读书活动，学校内其它个人或组织 禁止开展任何课外读物读书活动。（五）学校将学生自带课外读物进校园的管理要求纳入 校纪校规以及年级和班级公约等制度规范，并开展多种形式 的教育和引导，探索建立学生自带读物进校园自治管理制度。六、工作目标通过严格管理使学生课外读物符合教育部办法要求, 开展校园读书活动，让读书成为师生的生活习惯，建设书香 校园，指导亲子共读，建设书香家庭，营造爱读书、读好书 的良好氛围。七、加强课外读物审核与监管（二）利用学校教育资源，如实验室、图书阅览室、微 机室、多媒体室、美术室、音乐室等广泛开展科技、文体、 艺术、班队活动和社会实践活动。

10、通过系列活动，丰富学生的学习生活，锻炼和发展学生的能力，让学生轻松愉快地学 习，主动和谐地发展。（三）学校成立校长问责机制，纳入行政干部绩效考评。（四）加强宣传引导。加强学生作业、睡眠、手机、读 物、体质等“五项管理”是贯彻落实国家教育工作的具体体 现，是促进学生健康成长的有效路径，也是教育高质量发展 的必然要求。加强宣传引导，充分发挥家校沟通作用，并通 过召开家长会、班会、班级群等形式，使“五项管理”工作 家长知晓学生熟记，让学生、家长以及社会各界普遍认同并 广泛支持，使家长尽到监护责任，不给孩子布置额外家庭作 业，督促孩子按时休息，积极参加体育锻炼，监督孩子不阅 读有害读物，不看不健康的影视片，不玩有害游戏，教育孩 子自觉遵守“五项管理”的规定，形成家校共育合力。