《动作描写出神韵》教学反思.docx

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1、动作描写出神韵教学反思动作描写出神韵教学反思信州市第三中学伍丹妮要写好写人记事文章，首先要解决的难题是描写，而动作描写则 是其中不行避开的一部分。依据同学的实际状况，我采纳品读经 典课例，学习精品动词，绘现人物状态的方法，引领同学一起探 讨动作描写的技法。所以针对如何把握动作描写的技法，我们进 行了很多的尝试。人，没有生下来就会作文的，都有一个从仿照到创作的过程。正 如叶圣陶先生所说“学习图画，先要描写耳目手足的石膏像，叫 做基本练习。同学阅读写作从一般文入手，意思正是如此。一般 文易于剖析、理解，也简单仿效，从今立定基本，才可以进一步 弄文学J对我们日常教学而言，这“一般文”便应是教材编定

2、的课文，课文大都文质兼美，这些文质兼美的文章就成了我们向 同学系统传授学问，培育力量的根本依据，也是同学汲取语言材 料、写作技巧以及思想质料的重要材料。因此，把课文教学与作 文教学结合起来，让同学以课文为跳板，并从中摘取才智结晶, 为己所用。一堂课下来，感到很欣慰，但也有一些圆满。欣慰的是，课堂实 施再一次把理性的设计变为直接的操作。在操作的过程中，我们 看到了设计的可行性。教法得当，环节设计合理，同学学有所获。“品尝经典环节”有自己的诵读带入文本的品析，更好的渲染气 氛，带入情境，引导同学感受背影中父亲的角色；在教学环 节的落实中，最为得意的要数例句改写环节，以一句“猪八戒到 河边喝水”为例

3、，其中再以朱自清对父亲爬的动作描写的句子为 例，指导同学学会细化动作的技巧，由同学抓住每一个环节的特 定动作，呈现特别渴的猪八戒，活敏捷现，直观的再现了生动详 细精确 进行动作描写的重要性和必要性。这样的教法, 变枯燥的说理为直观的感官冲击，既有效，又避开了繁烦的说教， 真所谓事半功倍。而其中毕竟以哪句话为例，我们尝试“运动员的动作”，“同学上 学晚起”等，但最终发觉“猪八戒”这个耳熟能详的名著角色更 能调动同学写作的兴致，发挥同学想象的思维，这其中就涉及到 一个重要的因素“趣”，同学对他有话可说，有形可描，同学不 会抗拒写作，而句子的前后对比，其中差距也让同学获得成就感。 爱好才是最好的导师。而本堂课最大的圆满是在猪八戒环节没有更好的创设情景，在引 导同学时在用词上一个“走”字略微束缚部分同学的想象空间。 欣慰的是还是有很多同学打破了束缚。在上课时没有进行上课起 立口号，同学刚开头没有立刻集中留意力，这是对细节的处理。 虽说课堂原本就是不完善的艺术，但精益求精却是我们每个执教 者的追求。这次的磨课，真正的让我明白了课堂切忌贪多求全的道理。无论 是何种课型，我们都应当仔细钻研教材，找准训练点，扎扎实实 进行训练，让同学课课有收获，课课有提高，这样的课堂才是真 正的有效课堂，这样的课堂才应当是我们所追求的。