大班再见幼儿园教案优秀3篇.docx

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1、大班再见幼儿园教案优秀3篇学唱歌曲老师再见了，能用较抒情、伸展的歌声表达对老师的 感谢之情。我为大家细心整理了大班再见幼儿园教案优秀3篇，期望 能够赐予您一些参考与挂念。大班再见幼儿园教案篇一活动内容：歌曲老师再见了活动目标：1、让孩子跟着老师和音乐初步学会歌曲，用连贯的声音演唱。2、抒发幼儿毕业前对老师的一片深情。活动过程一、导入马上要毕业了，你们有什么话对老师说？二、观赏歌曲1、听一听歌曲里的小伴侣是怎样表达对老师的感情的？2、观赏后说说里面唱了什么？3、你会对老师说吗？4、跟着歌曲一起唱5、引导幼儿唱出深情的感受。三、表现歌曲1、边唱歌曲边用一些动作表示。2、集体深情地场给老师听。四、老

2、师为幼儿提一些期望。活动反思：即将毕业了，我们的孩子由于是只上了一年的大班，所以很多的孩 子在情感上面并没有多少的表现。而且有三分之一的孩 子.baihuawen. cn是中班年龄的所以在情感谢发方面也不是很明显。 大班再见幼儿园教案篇二目标：1、有感情地演唱歌曲，激发对幼儿园生活的依恋机争做一名学校 生的愿望。2、唱出三拍子的强弱特点，唱准浮点音符。预备：有回忆、争辩并学习毕业献词的基础。过程：1、引发孩子学歌的愿望。师：小伴侣要从幼儿园毕业了，我们可以朗诵诗歌、表演节目，也 可以唱一首歌表达自己的感情2、初步感受歌曲旋律，理解歌词内容。(1)老师有感情地范唱12一遍，感受歌曲三拍子的旋律，

3、可鼓 舞幼儿拍手表现。(2)老师范唱，挂念幼儿理解歌曲。3、较有感情地演唱歌曲。(1)随着歌曲旋律拍节拍。(2)启发幼儿有感情地演唱。“怎样才能唱得好听、美丽？ ”“歌曲上半部分和下半部分唱得 一样吗？ ”4、幼儿自由结伴，随着歌曲的旋律，边唱边用美丽 的动作表现。大班再见幼儿园教案篇三活动目标：1、有感情地演唱歌曲。2、回忆幼儿园生活，激发爱老师情感，有感情地演唱歌曲。3、初步感受歌曲中亲切的心情，用亲切的语调唱歌。4、感受音乐节奏，乐意参与音乐玩耍活动，体验玩耍的欢快。活动预备：1、让幼儿参观学校，了解上操、上课、课外活动等状况，活动前 对幼儿进行入学教育。2、录像、录音机、磁带活动过程：

4、一、谈话（价值取向：记住在幼儿园的每一天，记住自己的小伙伴， 记住幼儿园的奇特日子）1、播放美丽 抒情的乐曲，师幼一起进入活动室。共同回忆幼儿园的生活：说一说在幼儿园里都学到了什么本事？以后你会想起幼儿园的生活吗？会想起什么？2、谈话进入主题，萌发幼儿的惜别之情：你们即将上学校，要离开每天朝夕相处的小伙伴有什么感觉？心里 是怎么想的？是不是有很多祝愿的话要告知老师或好伴侣？请小伴 侣想想要对好伴侣说些什么？3、请幼儿观看录像，看后结伴争辩老师小结：你们在幼儿园的三年里，老师教你们学会了很多本事, 我想你们肯定会永久怀念上幼儿园的奇特时间的！二、观赏（价值取向：感知歌曲内容，体会即将离开老师依依

5、不舍 的心情。）1、观赏乐曲：1）听音乐，做三步舞动作，并用拍手、拍腿动作表现三拍子节奏。2）这是一段几拍子的音乐，什么感觉？2、观赏歌曲：1）、歌曲里唱到了什么？2）、听了这首歌后，你有什么想说的？三、学唱：（价值取向：唱出3/4拍歌曲的强弱规律，把握好前奏和间奏，唱准附点音符。）1、你觉得歌里哪句最好听？2、我们唱附点时，应当留意哪些？3、幼儿一起演唱初步观赏歌曲，感受歌曲的旋律。4、这首歌听上去感觉怎样呢？我们应当怎样唱才好听？5、师生共同演唱歌曲：1）老师轻声唱，准时发觉幼儿薄弱之处，在下一环节加强。2）完整跟琴学唱歌曲。3）分组演唱歌曲，表达小伴侣之间的离别之情五、创编：（价值取向：

6、自由创编动作，进展幼儿制造性）1、那么好听的歌，我们边唱边跳吧，想想怎么做好看的动作？2、幼儿自主创编，老师整理。3、老师示范跳一遍，给幼儿以美的感受。活动效果分析：纲要中指出“幼儿艺术活动的力量是在大胆表现的过程中渐渐 进展的“，所以在唱歌活动中，我们充分运用教学策略，促进幼儿主 体性进展。老师的“教”和幼儿的“学”是密不行分的，在活动中, 老师和幼儿都是能动的角色和要素，互为主体、相互协作，因此，唱 歌活动是老师与幼儿交互作用的双边活动。从情感体验入手，由内向 外，以情带声，身体自然参与体验和表达。我班幼儿进入大班后，表 演力量有了很大的提高，自信念也增加了。这学期我班着重于开展唱 歌活动

7、，在唱歌活动中，让幼儿成为学习的仆人，努力做到“导而不 包”，目的是为幼儿制造性学习，供应更多的时间、空间、充分挖掘 幼儿的潜能，力求让幼儿在自己的探究中学习歌曲，在老师的指导 下提高，使幼儿成为学习的主体，幼儿在主动作用于外部世界的过程 中和谐进展，增加自信念。在学习老师再见了的时候，我们让幼 儿回想三年幼儿园的生活，想想马上就要离开老师上学校了。有的小 伴侣突然哭了，说：“老师，你一弹这首歌我就会流眼泪了。”有的小 伴侣说：“我唱这首歌的时候就想起以前的事了。”或许这群天真的孩 子还不能真正理解分别的意思，但从歌曲中，他们所表达的真是对老 师的恋恋不舍。艺术是幼儿“表达自己的生疏和情感的重

8、要方式”， 因此，在音乐活动中，我们尽可能地使幼儿，是“制造性表达。教学反思：老师再见了是一首好听和感动的歌曲。在学习歌曲前，我首先 让你给幼儿回忆以前的的幼儿园生活，让他们说说自己印象深刻的事 情，很多小伴侣都感动的说着自己的历史。谈话的铺垫，我再进一步 进行了提问，我们在这幼儿园是最终两周了，你们有什么感想吗？ ” 幼儿都说舍不得幼儿园，舍不得老师，说着着说着枭潇竟然哭了起来, 说不想离开老师。因此学习老师，再见了这首歌曲，充分表达了 小伴侣的心情。但是这首歌曲的难点是幼儿对于曲调上比较难把握, 时而高亢，时而美丽，因此幼儿在学习这首儿歌时比较吃力。在有 些音调上上不去，然后突然变换音调，让有的幼儿又转换不过来，因 此导致了幼儿唱歌走调的现象。在指南艺术部分指出：“能用基 本精确的节奏和音调唱歌”。对于消灭的这种问题，我没有好的方法解决，因此只有让幼儿一句句的渐渐的学习，一节活动下 来，大部分幼儿还是未能完全把握歌曲。因此我只有在后面的空闲时 间让幼儿多加练习，争取让幼儿唱的精确不跑调。