生长课堂应从儿童出发实验小学老师随笔.docx

《生长课堂应从儿童出发实验小学老师随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《生长课堂应从儿童出发实验小学老师随笔.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、生长课堂应从儿童出发实验小学老师随笔生长课堂应从儿童动身试验学校老师随笔学校数学不仅要求学校生“学会”数学，而且还要求同学“会 学”数学。教学不仅仅是教，更重要的是讨论同学的学、同学怎 样去学。同学在校学习的主要形式是课堂教学，要针对学校生的 年龄特点、学习习惯，努力创设投入的环境，关怀同学进展，采 纳恰当的教学方法，调动同学学习的主动性，让同学变学会为会 学，把握学法，使他们在开心、轻松的环境中主动投入参加并猎 取学问、技能。在教学中，如何做能够体现从儿童动身使同学“会 学”数学呢？1、重视同学的自学自学力量是全部力量中最重要的一种力量。对于学校生来讲, 最重要的是学会学习、学会思索、学会发

2、觉、学会制造，把握一 套适应自己的学习方法，做到在任何时候学习任何一种学问时都 能“到处无师胜有师二为此，老师有必要更新观念，讨论数学 的才智，分析数学的方法，努力使同学像数学家那样去学习、去 思索、去发觉、去应用、去制造数学学问。因此，在学校数学教 学中，老师应注意同学的自学，在教学中，老师在同学把握学问 的基础上，培育、进展同学的思维力量。比如，老师可要求同学 课前预习一一同学把自己不懂的地方记录下来，上课时带着这些 问题听讲，而对于在预习中已弄懂的内容可以通过听讲来比较一 下自己的理解与老师讲解之间的差距、看问题的角度是否相同, 如有不同，哪种好些；课后复习一一同学可先合上书本用自己的

3、思路把课堂内容在脑子里“过” 一遍，然后自己归纳出几个“条 条”来。同时，老师还应加强对书本例题的剖析和推敲，由于课 堂内老师讲的例题尽管数量不多，但都有肯定的代表性。老师要 讨论每个例题所反映出的原理，分析解剖每个例题的关键所在, 思索这类例题还可以从什么角度来提问，把已知条件和求解目标 稍作变化又有什么结果，解题中每一步运算的依据又是什么，用 到了哪些已有的学问，这类题还可以用什么方法求解，等等。数 学教学的关键不在转变数学学问本身，而是要转变教学思想、教 学方法，要有先进的思想意识，要不断地将教学内容结构化，不 断地将结构化的学问纳入到同学的认知结构中。同学只有把握了 数学的基本原理、基

4、本概念、基本结构，才会做到以一贯十，触 类旁通。当然，假如老师在详细的教学实践中能给每一个同学供 应足够的时间和充分的关心，那么每一个同学都能学会并达到正 常的学习水平。老师在教学中要努力制造适合每个儿童的数学教 育，其目的就是要努力制造条件，弥补缺陷，转变同学的状况, 让每一个同学都把握数学，让不同的人学习不同的数学。因此, 在学校数学教学中，同学的自学何等重要。2、重视激发学习爱好学校生学习往往从爱好动身，对于感爱好的教学寓以肯定的 情感表现。课堂上当孩子们对老师讲课感爱好时，精神非常集中,孩子们用表情和眼神向老师输送信息。老师要擅长从同学反馈信 息中不断地创设情境，进一步激发同学学习的爱

5、好。在教学中， 我积累了不少激发同学爱好的教法。例：直观教具、彩色画面、 电教手段等都被同学所欢迎；又如教学中运用竞赛、嬉戏、争论、 动手制作等教学方法大大调动了同学在课堂教学中的参加意识。 此外，还有情趣的引入、老师幽默的语言、和气的态度、良好的 示范，在课堂中既激发了同学学习的乐观性，同时还给同学亲切 开心之感。3、重视学法讨论课堂上，老师在适当时机加以适当的点拨、提示，同学便抓 住了要点，迎刃而解。如：我在教“长方形面积”时，让同学用 数方格的方法，把握了长方形的面积，然后让同学观看长方形的 长和宽，动脑想一想，动笔试一试，长与宽和长方形的面积有什 么联系，你发觉了什么规律？经过启发思索

6、后，同学总结出长方 形的面积计算公式。同学把握了求长方形面积的方法，用同样的 方法也能得出正方形面积的计算公式。这样学习既轻松又开心, 促进了学习的乐观性。从激发同学的学习爱好一教给学法一运用 学法一促进乐学，这样形成了一个良性循环，大大提高了学习效 率，普遍提高了学习效果。同学思维的乐观性进行课堂教学的过程，教法是为教学服务 的，这是课堂教学中把繁难问题化为简易问题的桥梁。老师的工 夫在于架桥，让孩子们顺当过桥，而老师架桥的过程正是分散学 问难点的过程。如何架桥，核心问题是调动同学思维的乐观性, 让同学参加教学过程。数学学问规律性很强，新旧学问连接很紧。 课堂上我常常采纳“原型启发式”教学法，运用相像原理充分发 挥学问的原型作用，为同学供应线索，方能促进同学猎取学问。 如“除数是两位数的除法”，同学必需把握除数是一位数的除法 法则和除数是整十数的方法，才能促进以旧引新，以新忆旧，新 旧结合。运用这种方法大大调动了同学的思维活动，活跃气氛, 把握了学问。隆亭试验学校陈玉娟