湘教版一年级上册科学全册教案教学设计（新）.docx

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1、（湘科版）科 学一年级上册筏时编辑：蒙蒙de雨2022年9月1日教师个人电子备课用纸科R科技年级一班级70时间2017.9.5课题新学期的话第1课时总1课时三、活动2怎样搭得更高1 .搭一搭：（1）提出挑战“我们组的积木可以搭多高？ ”（2）学生分小组进行搭建（两至三人一组，不能太多学生一组。搭建过程，老师注 意引导学生进行比较，总结，积木怎么摆放更稳，怎样可以搭的更高。同时注 意用手机将孩子们搭建的优秀作品拍照，有条件的可以及时上传到电脑上留作 后面的环节进行展示。没有条件的可以建议学生将搭建好的作品保留，搭建活 动结束后让学生看看其他小组搭建的作品再进行汇报交流环节。）2 .汇报交流。（各

2、组说说搭建经验；说说往高处搭建遇到了什么困难，有什么绝招； 说说怎么做就能既保持稳定，又用到了不同形状的积木）四、拓展1 .出示小朋友们今天搭建的各种成功的作品。（没有条件及时传照片进行演示的， 可以在搭建环节让学生将搭建好的作品保留。）2 .之后再出示生活中的各种新颖建筑，如上海东方明珠电视塔，各种形状奇特的 城堡等。（让学生感受到今天他们搭建的并不是不可能成为现实，他们就是小小 工程师，长大后可以建造更棒的建筑。）板书：4、让我们发现更多容易搭的物体：（书上的表格，进行表情填写，或板书简笔画）不容易搭的物体：后记：学校教师个人电子备课用纸第二单元探访大自然科目科技年级| 一班级| 70时间

3、2017.10. 17课题1、初识大自然第1课时总6课时教学目标：1 .了解大自然里有什么，知道大自然里有许多秘密值得探索。2 .能静心听声音，判断和想象大自然中的事物。尝试搜集自然风光图片，尝试向同伴 d*幺召自 夕犬方3 .感受自然而美丽、神秘，让学生热爱自然，激发探究欲；学习达尔文科学考察过程 中主要方法和不畏艰辛、坚持不懈的科学精神。重点初步认识大自然中的事物和现象难点正确区分大自然中本来就有的事物和现象教学准备分组准备：提前搜集自己喜爱的自然风景照片教师准备：蝉鸣、蛙鸣、水声、蟋蟀鸣叫、雷鸣等音视频资料。教学过程：一、教学导入大自然，是科学家们研究的对象。什么是大自然？大自然里都有些

4、什么？这节 课，让我们来初步了解。二、新授1 .活动一：大自然里有什么（1）老师播放来自大自然的声音（选取带有各种自然之声的声音资料，如蝉鸣、蛙鸣、水声、蟋蟀鸣叫、雷鸣等）。（2）学生听音判断和想象，描述听到的声音与对应的物体（现象），音频（或视频） 揭晓。（3）讨论：上述现象哪些是大自然中本来就有的，哪些是不属于大自然的。（大自然有树木、草地、鸟虫等自然事物，还有雷电等自然现象）（4）交流：学生介绍见过的自然风景，说一说大自然里有什么。（先小组内交流再全 班交流）（5）小结。大自然里有山有水、有动植物，有各种自然现象（例如雷电）。大自然中蕴藏着很多奥秘，需要我们运用科学的方法去研究大自然中的

5、事物和现 象，揭示出其中的道理。2 .活动二：阅读达尔文考察大自然的科技史（1）阅读。指导学生看图、看拼音自读短文，然后互相讲讲达尔文的故事。（2）分享：读完达尔文的故事，你学到了什么？（3）总结。我们要像科学家达尔文一样，爱自然，多观察、勤整理、记录、善坚持。（4）延伸：下节课，我们将模仿达尔文考察大自然的方法，在学校里考察我们身边 的大自然。板书:后记:1.初识大自然山、水动物、植物雷电学校教师个人电子备课用纸科目科技|年级| 一 |班级| 70时间2017.10.24课题2、考察大自然一一从校园开始第1课时总7课时教学目标：1 . 了解一些属于大自然的事物，知道一些自然现象。2 .初步经

6、历明确问题、在教师指导下制订考察计划、经历考察的过程，培养学生 的观察能力。3 .乐于参与考察活动，观察仔细认真思考。感受大自然的美丽，在考察中知道要 爱护大自然。重点寻找校园中发球自然世界的事物。难点安全、有效的教学组织教学准备教师准备：考察提示PPT学生准备：学生活动手册中考察大自然的选项表，笔，小收纳盒子。教学过程：一、教学导入教师：上节课，我们初步认识了大自然，了解了达尔文环球考察的故事，今天我们 就像达尔文那样来考察我们身边的大自然，（板书：考察大自然从校园开始）从 我们最熟悉的校园开始。二、考察前准备1 .考察前明确目的教师：同学们，想一想，我们的校园里可能会有哪些属于大自然的东西

7、呢？学生发言（预设）：树（树叶、树枝）、草、花、蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、小虫子、土 壤、石头、雨水教师：大家说到了这么多属于大自然的东西，那在我们校园里，什么地方更 容易找到属于大自然的东西呢？在教室里找行不行？能找到更多属于大自然东西 的地方有什么共同的特点？跟你的小组同学讨论一下。学生发言（预设）：小操场、大操场教师追问：说说你的理由，你为什么认为那里属于大自然的东西多呢？学生发言（预设）：那里有植物、植物周围就会有小动物。教师：你真善于观察、善于发现！今天老师就带着大家到这些地方来考察一下。2 .考察提示教师：考察之前，我们先来看一下我们考察过程中的两个任务：（1）首先，观察到了什么？有什么发

8、现？有没有咱们提到的这些呢？有没有什么 有趣的发现呢？你可以把有趣的发现记录下来。待会儿每人都会发这样一张记录 卡片（见活动手册）。卡片上的这些字你都认识吗？把发现的在前面划没有 发现的在前面划X。（2）带回2-3样你喜欢的大自然的东西，如：落叶、石子等。下节课我们还要把 自己带回的东西与大家进行交流呢，所以请你一定要精心挑选。（出示PPT,小明 和小红）看看这是小红和小明找到的东西，你比较一下它们有什么相同的地方？ 又有什么不同的地方？你更喜欢谁带回来的树叶呢？都有道理，待会儿你们在挑 选的时候也要有自己的理由，下节课交流的时候就要说你的理由，你为什么选它带回来。另外，我们考察过程中还要需要

9、注意一些问题：(1)爱护校园环境，一定要注意保护校园的环境，爱护校园内的动植物，不能随 便破坏植物。(2)注意安全。最后一项也是最重要的一项，活动中一定要注意安全，不能追跑 打闹，不能做危险的事儿。三、考察活动.排队外出进行校园考察活动。(活动时间大约15-20分钟左右)在活动中对学生 进行有效的指导。记录、安全提示，找物品说理由。1 .集中交流有趣事物的发现。你在校园中发现什么有趣的东西了？拿着你的卡片 跟同学一起交流一下。2 .排队带回教室。教师小结：今天咱们的收获都特别大，大家在校园中有很多有 趣的发现，并且都精心挑选了 2-3样东西带回来下节课与全班分享。老师在这 里提示大家一件事儿，

10、就是一定要把我们的物品妥善保管好，千万不要弄丢、 弄坏了。后记:板书：考察大自然一一从校园开始校园里发现的有趣事物枯树叶、枯树枝、小石头、蚂蚁、花学校教师个人电子备课用纸科目科技|年级| 一 |班级| 70时间2017.10.31课题3、大自然中的发现第1课时总8课时教学目标：1 .认识物品的特征，初步感知自然界的物品分为有生命的和无生命的。2 .培养观察、比较、分类能力。3 .会细致观察，如实描述，激发学生进一步探索自然的兴趣。4 .爱护环境，不破坏环境，引导学生建立科学与技术的关联。重 占八、继续训练和巩固多种感官参与观察的方法，学习借助简单的工具放大镜 进行更细致的观察。难点在观察比较基

11、础上，对物品进行分类。教学准备分组材料：放大镜，塑料托盘，自己考察带回来的自然物品。教学过程：一、教学导入1 .师这么多天过去了，不知道同学们还记不记得观察物体需要用到哪些感官呢？ ” 学生：“眼、耳、鼻、舌、手。”2 .师：“这些器官分别是怎么帮助我们观察物体的呢？“学生：“眼视觉形状、大小、颜色、花纹；手触觉光滑程度、 硬度；耳听觉声音；鼻嗅觉气味；舌味觉味道” （学生可能回答的不会这么全面，老师需要进行补充）3 .师：“这节课我们需要观察上节课采集回来的物品，但是我们不能随便观察，我 们要向著名的生物学家达尔文去学习一下怎么观察物体”。（与达尔文考察活 动对照，以故事来引发学生像科学家那

12、样去观察）。（二）活动1.观察我采集的大自然的物品1 .教师先让学生学习使用放大镜，教师简要说明放大镜的功能：1.放大物体的影像 放大镜最主要的功能，把放大镜放于物体前适当距离即可从透镜内观看被放 大的影像，留意物体实际上并没有被放大。2.聚焦取火次要功能在强光照射下，透镜的焦点部位会特别光猛,焦点部份便会变焦或着火。并警示 学生“不要用放大镜对着太阳看，以免烧伤眼睛”；接着明确放大镜由镜柄、镜片 和镜框组成；再用规范动作演示利用放大镜观察物体的方法手持镜柄，眼看 镜片中的物象，调整镜片距离物体的远近，直至看到清晰放大的物象。演示后让 学生学着教师的样子进行观察，其他学生评判操作正确之处和注意

13、改进之处。2 .结合搜集到的岩石、树叶等，让学生先用眼睛观察，然后再用放大镜观察，说说 有什么不同。3 .指导制订观察计划：分组观察带来的大自然物品，讨论观察每个物体都有哪些特 征，怎样观察，什么情况下使用放大镜，并按自己喜欢的方式记录观察结果。（指 导学生组内成员怎样分工，并示范如何做观察记录）。4 、学生观察并记录观察结果。5 、活动2.给它们分类1.确定分类的标准（一分为二）。2 .自行分类，说说自己的分类理由，说出分类标准。3 .展示分类结果，小组内交流，相互评价。4 .扩大物品范围（由个人物品到全组物品）再次分类，强调分类时要统一标准。5 .教师指导举例：将物品按照有生命和无生命划分

14、。四、活动3.考察交流会1 .小组进行考察汇报准备，组内整理观察、分类过程中产生的问题。2 .全班交流，问题汇总，鼓励提出新的感兴趣的问题。3 .小结：在观察的基础上，我们可以提出与之相关的科学问题或者只提出有趣的问 题。科学家们就是这样不断地提出新的问题，不断地解决问题，使得科学不断进 步的。五、拓展活动来自大自然的艺术L引导学生观察书上的艺术品。4 .出示老师自己准备好的艺术品。（事先准备好，实物更能激发学生的积极性）5 .指导学生如何利用大自然的物品制作艺术品。课后和爸爸妈妈一起完成作品创作， 也可以利用机动时间带领学生进行创意制作与展示。4、整理材料，下课。板书：大自然的发现物品简笔画

15、（或贴画）有生命的物品简笔画无生命的后记：学校教师个人电子备课用纸第三单元认识天气科目科技年级一班级| 70时间2017.1L课题第1课多样的天气第1课时总9课时教学目标：1 .知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。2 .初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。3 .培养坚持性，激发学生关注天气的兴趣。了解人们在监测、获取天气信息方面的方 法与途径。重点知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象、主要特征和相应的天气符号。难点初次经历较长时间的，有目的、有计划的观察，并记录天气现象的过程。教学准备各种天气的图片、录像，天气符号图片，活动手册，记录表，

16、喜羊羊头饰或 者手偶，等。教学过程：一、教学导入1 .谈话：（师）小朋友们你们觉得今天是什么天气？你觉得这种天气怎么样？（若学 生说“天气好”或“天气不好。师追问“具体的，你觉得今天天气体哪里好/不好？ ”）2.讲话：今天，我们就来认识天气。板书“天气二二、活动一认识天气现象和天气符号教师准备一个“喜羊羊”手偶或者头饰，教师扮演喜羊羊。1、创设情境谈话，师：小朋友们，你们好！我参加了环游中国的活动，刚从中国海 南三亚回来，三亚是天然的温室，每天天气都非常的温暖，太阳高照，还有微微 的海风吹拂，你看我拍回来的照片（课件出示海南风景图）。请学生谈谈看到图片 你觉得这种天气给你的感觉是怎么样的？（初

17、步认识晴天的天气现象）认识雪天气现象和天气符号。2、师：小朋友你们知道像这种阳光明媚的天气，我们一起来猜一猜它的名字吧。有 哪位小朋友知道它的名字。3、师：（出示图片晴天），我们可以在记录表上写上“晴天二记录时除了可以写字， 还可以用画符号的方式来记录天气，小朋友们那你能用什么符号来表示晴天？4、师：小朋友想象力可真丰富，设计了这么多形象直观的天气符号。让我们一起去 看看“喜羊羊”环游中国时用什么符号来记录晴天的。展示天气符号。5、师：小朋友们我们一起看看，是不是和你设计的一样？仔细观察，找出差异。6、师：天气预报对我们生活非常重要，你的爸爸妈妈是通过什么知道天气情况呢？ （生各抒己见）现场播

18、放天气预报，我们一起聆听，除了晴天还会有哪些天气7、师：你们都听到哪些天气呢？（生把听到的各类天气说出来后，教师总结：阴天、 雨天、风、雪天、雾）出示五张不同图片的天气，请学生分别说说每张图片你看 到什么？知道了哪些天气的信息，引导学生找出五种天气的主要特征。8、师：那我们记录这五种天气时，我们可以用什么符号表示呢？请你们根据这五种 天气的特征设计出最合适的符号。9、师巡视，可以适当指导。小朋友们的想象力可真让老师佩服，我们看看“喜羊羊” 怎么记录这几种天气的。和我们设计的有什么不一样？（老师最好能自己制作一套 天气符号图）1。、今天我们一起认识了六种天气现象和天气符号，让我们一起回忆一下，刚

19、才我们 认识了哪些天气？（板书：多样的天气）表示天气的符号还记得吗？活动手册 翻到第5页，完成“画出天气符号二课间休息：天气歌三、活动二获得天气信息的方法1 .谈话：如果我想知道明天、后天的天气，大家有什么好办法？看天气预报，哪些 方法可以让我们看到天气预报呢？（教师可以准备报纸，现场拨打气象电话，广 播水音）2 .（课件）是不是这些办法？（我们班小朋友还想到了课件中没出示的一些办法，真 棒！）四、活动三 观察记录一周天气现象1 .谈话：接下来，想给我们班小朋友一个关于天气的挑战。有勇气参与挑战的小朋友 举手。那我们一起看看活动手册第5页下面，“观察记录一周天气现象”。大家 怎么来完成这个观察

20、记录表？有时候一天中天气会变，那我们怎么记录呢？在记录的过程中，还要注意什么？2 .小结：我们认识了天气，以后就可以细细地去观察天气，好好地去记录天气。我们 有一个非常有名的气象学家一一竺可桢。我们来听听关于他的故事（播放视频）。板书：认识天气天气符号图片晴 阴雨雾风后记：学校教师个人电子备课用纸科目科技 年级I - I班级I 70时间2017.11.课题第2课天气的影响第1课时总10课时教学目标：1 .了解天气有晴、阴、雨、雪等变化，能列举天气变化对动植物和人们的生活有影响的 实例。2,多角度分析不同天气对人们的活动方式的影响。查阅整理天气对动植物的影响资料。3 .激发学生关心天气的兴趣。4

21、 .意识到人与自然要和谐相处。意识到观察和长期的记录是有用的，有助于我们学习更 多的关于天气的知识。重点天气变化对动植物和人们生活的影响。难点多角度分析不同天气对人们及动植物的影响。教学准备观察记录天气现象记录本，各种关于天气的图片、音频、视频资料。教学过程：一、听一听。故事导入，激发学生对学习的兴趣。今天老师给大家带来一个好听的故事，故事的名字叫要下雨了，故事里藏着一些 科学现象呢，大家要认真听哦。小白兔弯着腰在山坡上割草。天气很闷，小白兔直起身子，伸了伸腰。小燕子从他头上飞过。小白兔大声喊：“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？ ”燕子边飞边说：“要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，

22、飞不高，我正忙 着捉虫子呢！”是要下雨了吗？小白兔往前边池子里一看，小鱼都游到水面上来了。小白兔跑过去，问：“小鱼，小鱼，今天怎么有空出来呀？ ”小鱼说：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧， 小心淋着雨。”小白兔连忙挎起篮子往家跑。他看见路边有一大群蚂蚁，就把要下雨的消息告诉了蚂 蚁。一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着搬东西呢！”小白兔加快步子往家跑。他 边跑 边喊：“妈妈，妈妈,要下雨了！”轰隆隆，天空响起了一阵雷声。哗，哗，哗，大雨真的下起来了。二、考一考。了解下雨前小动物们的行为。师：故事听完了，老师要考一考大家。要下雨了，小动物们都启什么表现呀？小白兔

23、为什么要直起身子不割草了呢？生：天气很闷。师：“天气很闷”时会让小白兔感到怎样？生：由于空气潮湿，小白兔感到不舒服师：小白兔看见燕子和平时一样吗？（小燕子平时飞得高）小燕子为什么飞得低呢？ 生：小燕子要捉虫子C师：同学们，虫子的翅膀比鸟的翅膀小多了，薄多了，就像透明的纱一样，沾上了小 水珠，就像人背上了一个大铁球一样沉重，自然就飞不高了，小燕子要捉虫子，自 然也就飞得低了。鱼儿和小蚂蚁又是怎样的表现呢？生：鱼儿觉得水里闷，要出来透透气，小蚂蚁在搬家呢。师：是啊，要下雨了，水里的空气比平时少了，小鱼觉得在水里很闷。下雨时，雨水教学目标：1、通过入学教育，让学生明确学习科学的意义和学习目的，增强学

24、生的学习目标 性。并懂得科学课堂的一些常规和安全注意事项。2、通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣。3、让学生了解本学期的学习内容以及学习中需准备的、要用到的材料工具、及早准 备。4、发放新书，分组，认识学生。重点发放新书，分组，认识学生难点通过一些趣味小实验，引起学生的兴趣教学准备教学过程：一、入学教育1、让学生明确学习科学的意义和学习目的。2、交待科学课堂的一些常规和安全注意事项。二、趣味小实验1、听话的气球（空气的热胀冷缩）2、弄不湿的报纸（空气占据空间）3、倒不出的水（大气压力）三、引导学生了解本学期科学课的学习内容，以及上课时需要用到的，自备的材料 用具。四、进行科学实验小组的分组，选

25、定课代表及组长，并明确其工作职责，根据班上 学生的实际情况分组，一般为4-6人一组。板书：后记：学校教师个人电子备课用纸第一单元走进科学向低处流，流到蚂蚁的洞里，所以蚂蚁要把家搬到高处水淹不着的地方。你们还知道别的小动物下雨前有什么表现吗？大家多多观察，一定还会有新的发现。相机板书：要下雨了，燕子低飞，鱼儿出水，蚂蚁搬家三、说一说，感知天气对动植物的影响。1 .哗，哗，哗，大雨真的下起来了。小白兔躲在家里了。小蝴蝶躲在哪里呢？（出示教材中四幅图片）：小蝴蝶又在哪里啦？蝴蝶的行为有什么变化？蒲公英的形态有什么变化？它们的变化与天气有关吗？2 .我们大自然中的天气是多姿多彩的，有时会下雨，有时会天

26、晴，有时会刮风。小 白兔听说你们上一周记录了一些天气现象，都有哪一些呢？ 一起来说一说，分享分 享吧。课间休息，听赏自然天气歌四、连一连，根据天气现象，选择适合从事的活动。1 .小白兔看到了 xx班的小朋友观察得很仔细，纪录得很详细，说得很热闹。它想 再次考考大家，下面这些活动，要选择什么天气来进行会更合适呢？出示天气符号和活动项目图片，进行连线游戏。晴雨雪风堆雪人 放风筝 干农活 运动会 晒衣服.人们会在适合的天气中去选择合适的活动来开展，小蜜蜂也会根据不同的天气选 择是否外出采蜜哦。（交流不同天气下蜜蜂选择的活动方式。）五、想一想，知道一些恶劣天气会给人类带来不利影响，提醒孩子们注意事项。

27、1 .小朋友们非常聪明，知道根据不同的天气，选择适合从事的活动。但天气是变化 多端的，有时也会发脾气，雷雨天气就是我们比较常见的一种天气现象，遇到这种 天气，大家要特别注意保护自己哦。2 .雷雨天气，我们应该注意什么。3 .出示图片，教育孩子们雷雨天气应该注意的事项，保护自身的安全。六、总结在大自然中，天气是多姿多彩的，变化多端的，小朋友们可以继续记录每天的天气变化，用我们自己的眼睛去发现不同的天气会对我们的动植物朋友和人们的生产生活产生什么样的影响。后记:板书：天气的影响要下雨了 燕子低飞鱼儿出水蚂蚁搬家天晴了蝴蝶飞舞刮风了传播种子下雪了 堆雪人保护庄稼雷雨天保护自己学校教师个人电子备课用纸

28、第四单元第四单元常见的材料科目科技年级一班级| 70时间2017.11.课题第1课生活中的材料第1课时总11课时教学目标：1 .认识、辨认生活中的常见材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。2 .经历观察、比较、归纳、分类等方法了解到常见材料的相同与不同。学着使用材料 概念图，分类整理物品。3 .体验到材料科学技术与我们的生活息息相关，进而意识到科学与技术、社会的关系。 生活中的材料多是以组合的形式存在的。重 点认识、辨认生活中的常见材料。知道不同的材料具有不同的特性和用途。难点通过观察、比较、归纳、分类的方法了解到常见材料的相同点与不同点。并 对材料进行整理、分类。教学准备小组准备：各种单

29、一材料制成的物品，如吸管、纸、抹布、镜子等。教学过程：一、教学导入谈话：“同学们，大家每个人的手上是不是都有我们的科学书呀？我想问一下， 有谁知道我们的科学书是用什么做成的呢？ （若学生回答“纸”那继续追问：“又 有谁知道纸是由什么制造成的呢？ ）大家想知道这些有趣的问题吗？那今天就跟老 师一起来学习探究一下我们身边常见的材料。（板书课题：常见的材料）二、新课学习（一）活动一：认识常见的材料1、我们的身边的物品都是由各种不同的材料做成的。依次出示教材上提供的6种单一材料制成的物品。首先，我们来认一认，让我们一 起来看看图上的这些好伙伴们，大家都认识这些朋友吗？（有吸管、锁、钥匙、报 纸、杯子、

30、凳子）现在我要考一考大家了：你知道这些物品是用什么制成的吗？指导学生表达：例如：我是吸管，我是塑料制成的。你们也能来模仿着老师的说一个么？生：我是矿泉水瓶，我也是塑料制成的。师：说得真准确。像吸管、矿泉水瓶是用塑料制成的，我们就说塑料是制成它们的材 料。师：大家看看，我们的图上还有其他的几种物品，分别是：钥匙和锁、扳手、书、报 纸、镜子、杯子、凳子、擀面杖、衣服、窗帘。大家能按照老师之前教给大家的方 法依次说出他们是由什么材料制成的吗？看看哪个小朋友说的又好又准确。先小组讨论，再请学生回答。2、师小结：塑料、金属、纸、玻璃、木头、布，都是我们身边常见的材料。这些材料还能做成哪些物品呢？（1）学

31、生讨论。（2）师：下面老师来给大家变一个“魔术”，看看老师能变出什么东西呢？（变出更多由以上6种单一材料制成的物品或图片）老师想给大家出一个难题：你能将这 些物品进行分类吗？（3）按照材料的不同，将各种物品分类。3、观察比较这6种材料有什么不同（如光滑度、软硬度、透明度等）。观察方法：摸、撕、压、看等提问：镜子为什么用玻璃制作？吸管为什么用软质塑料制作？4、小结：同种材料可以制成不同的物品。同类物品，也可以用不同的材料制成。（二）活动二：辨别材料1、学生分小组找一找教室里2-4个由多种材料制造成的物品，说出物品的名称，观 察他们各是由哪几种材料制造的。2、把观察结果填入学生活动手册第六页概念图

32、中，教师在黑板上示范填写一个 观察记录，并要求学生思考这些物品为什么用到不同的材料？3、小组讨论、汇报、交流自己的观察结果，教师及时引导、评价和鼓励。4、归纳总结：同一物体的不同部位可能是由不同的材料制成，这也是由于使用需求 和材料特性而造成的。帮助学生进一步理解材料的用途与性质的关系，体会到材 料的恰当使用改善了我们的生活。三、课后拓展辨别家里物品的制作材料，告诉父母亲为什么用不同的材料。板书：后记:生活中的材料材料：塑料、金属、纸、玻璃、木头、布学校教师个人电子备课用纸科目科技年级| 一 |班级| 70时间2017.11.课题第2课纸第1课时总12课时教学目标：1 . 了解不同纸的不同特点

33、。认识不同的纸2 .经历观察和简单的对比实验全过程，训练观察、比较、描述、设计、操作等方法技 能。初步了解控制变量和不变量的方法。3 .培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。重点经历观察和简单的对比实验全过程，认识不同的纸，了解不同纸的不同特点。难点初步了解控制变量和不变量的方法。教学准备约10厘米*2厘米的4种纸条并编号（牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸）、 画有横线和竖线的纸张、放大镜、一次性杯子、塑料滴管、水。学生自带物品：在生活中收集不同的纸制品。教学过程：一、导入新课谈话：纸是我们常用的材料，在生活中哪些时候、哪些地方用到了纸呢？这些纸 都一样吗？可能有哪些

34、不同呢？今天这些课，我们就来研究纸。（板书：纸）二、活动一：比较不同的纸1 .师：今天的科学课，老师为大家带来了这些纸条（出示纸条），发给大家。纸 上还编了号，标明了纸的名称，大家看一看，认一认。2 .提问：这些纸都一样吗？你能找出它们的哪些不同呢？（颜色、厚薄、软硬） 引导学生用纸上的编号对纸的特征进行描述。3 .谈话：我们来玩“找纸条”的游戏，请小朋友们找到它并举起来。例如：最硬的纸是哪个？最软的纸是哪个？最厚的纸是哪个？最薄的纸是哪 个？4 .提问：除了刚才我们观察过的、描述过的特征外，这些纸还有什么不同吗？5 .纸的吸水实验出示情境：一同学不小心洒了一些水在桌上，你觉得用什么纸来擦最好

35、呢？为什 么？师：卫生纸的吸水性真的是最好的吗？我们做一个实验来检验吧。师：出示组装好的实验器材，学生观察，思考，怎么做才公平呢？（帮助学生确 定变量与不变量）分小组（每组2人）实验。汇报交流：水在哪种纸上爬得高？说明什么？师：请小朋友将这几张纸按它们吸水性从强到弱进行排队。6 .纸的构成：现在还有一个巨大的挑战。出示（一张报条、一张A4纸、一张卫 生纸）请同学们用手沿着纸上的直线将纸撕开，边撕边感受，横着撕和竖着撕有什 么不同？撕下来的纸边缘是什么样的？（用放大镜观察）。学生分组活动。纸撕完后，发放大镜给各小组。交流：横着撕纸和竖着撕纸的发现；撕下来的纸边缘小结：纸撕开后，边缘上的小毛毛，有

36、一个专门的名字，叫“纤维二纸是由纤 维构成的。三、拓展：选择合适的纸做贺卡1 .课件出示各种贺卡图片。2 .讨论：你想制作一张什么样的贺卡呢？需要用到什么样的纸张？要准备什么 工具和小装饰吗？3 .在老师和家长的指导下制作贺卡，并在班上展示、交流。板书：2 纸板实物图（纸的吸水能力排序）高餐巾纸新闻纸1复印纸低牛皮纸后记：学校教师个人电子备课用纸科目科技年级| 一 |班级| 70时间2017.11.课题第3课塑料第1课时总13课时教学目标：1、了解不同材质的塑料有不同的特点，认识各种塑料制品的用途，认识塑料瓶底的安 全标识。2、经历观察、比较不同塑料的过程，训练学生的观察、比较能力。3、知道塑

37、料在我们生活中的重要性，感受科学、技术、社会的关系。树立安全、健康 的生活意识。重点认识不同塑料的不同特点，了解它们的用途。难点认识塑料瓶底的安全标识，树立安全、健康的生活意识。教学准备教师准备：生活中常见塑料制品。学生准备：搜集生活中的塑料制品。教学过程：一、导入师：今天的科学课，老师要带大家认识一位新朋友，它是谁呢？请你看黑板！【教师板书：塑料（同时注上拼音）】请大家跟老师一起来念一念它的名字，塑料。（学生齐读：塑料）师：我们已经学习过塑料这种材料，请同学说一说，在哪里可以找到塑料？师：真厉害！原来我们班的小朋友这么棒，找到这么多用塑料制作的物品。老师 今天也带来了一些塑料，我们一起来认识

38、它们。二、新授1 .介绍各种不同的塑料制品。（教师出示生活中常见的塑料制品）师：你能叫出它们的名字吗？（塑料杯、塑料袋）你知道它们可以用来干什么吗？（装东西，装水）2 .比较不同的塑料教师出示2个不同的塑料袋，师：这2个塑料袋有什么相同的地方？（都是塑料、 都可以装东西）那它们有什么不同的呢？（引导学生从颜色、大小、软硬程度上找不同）你是怎样发现这些不同的？（巩固学生对观察方法的应用）师：不同的塑料袋有什么不同的用途？3 .塑料瓶底大揭秘学生拿出自己收集的不同的塑料瓶，观察瓶底的标识，同桌之间找一找，有什么 发现？教师出示ppt讲解塑料瓶底的安全标识。安全教育：我们在生活中应该怎样正确使用塑料

39、制品？ 一次性塑料杯可以经常用吗？三、拓展延伸1 .学生回家调查家里使用的塑料瓶是否安全？2 .教师指导学生设计调查计划（调查方法、调查记录），制作成简单的调查小报， 张贴在班级展示墙上。板书：3塑料板书：3塑料后记:板图塑料袋：透明（不透明）易拉断（不易断）塑料瓶：安全标识学校教师个人电子备课用纸第五单元常见的工具科目科技年级一班级| 70时间2017.12.课题第1课剪子和刀具第1课时总14课时教学目标：1 .科学知识：了解剪子和刀具的特征、结构，知道剪子和刀具有不同用途。2 .科学探究：经历使用剪子和刀具完成制作纸制物品的过程，总结剪子的使用方法。 模仿设计制作小挂件。3 .科学态度、S

40、 T S E：树立安全使用工具的意识；体验成功的喜悦；意识到改进工 具的意义。重 点体验、发现剪子和小刀的使用效果，感受到工具是我们的好帮手。难点模仿设计制作小挂件，体会工具带来的便利，觉察不同结构的工具具有不用 的功能。教学准备学生用剪刀和裁纸刀、其他种类的刀和剪、手套、石块。做小挂件的材料和工具：剪刀、笔、裁纸刀、线绳、胶水、薄厚不同的彩纸。教学过程：一、教学导入老师今天给大家带来了两个好朋友，（出示剪子和小刀）。剪子和小刀，有一天， 他们俩争吵起来，剪刀说：“我的本领比你大！ ”小刀说：“不对，当然是我的本领 比你大！”争得不可开交，今天我们就来研究研究，到底谁的本领大呢？你们说说剪刀和

41、小刀有什么本领？二、活动：分外-张纸1 .出示一张纸，要把纸分成两张，可以怎么把他分开呢？2 .学生回答之后，出示教材中提供的3种方法（图片）：用手撕开、用剪刀剪开、 用小刀割开。我们要观察比较裁开纸的效果。3 .课件出示，讲解使用剪子和裁纸刀的安全要求：既要防止伤害自己，也要防 止伤害他人。4 .教师示范操作。5 .学生实操。教师巡视指导。6 .再次比较3种分开纸效果。说说哪种方法最好呢？三、制作小蝴蝶1 .看来小刀本领更强，不过剪子不服气了。“老师最喜欢蝴蝶了，她就用我来剪 蝴蝶的呢!”2 .老师做了一个纸蝴蝶，你们看，你们能做出来吗？那我们来做做吧。3 .思考：做这样的一个蝴蝶，需要什么

42、材料和工具呢？怎样做？（课件出示制 作）4 .老师引导学生发现使用剪刀的小窍门（用剪刀的刀口后部剪硬纸片，用剪刀 的刀尖部分把彩纸剪成碎纸条。5 .交待注意事项，尤其注意安全。6 .分发材料和工具（材料：如薄厚不同、多种颜色的彩纸、胶水；工具：剪子、裁纸刀、笔等）。7 .学生实操。教师巡视指导。8 .作品展示和交流。四、认识多种多样的剪子和刀具.到底谁的本领强呢？（渗透各有长处，都是我们的好“帮手”）1 .出示多种多样的剪子和刀具实物，配图简介名称，并演示操作其用途。2 .观察剪子和刀具不同的结构，不同的用途，初步建立结构与功能的关联。五、了解科技史石刀、石斧.解说古人发明石刀、石斧的过程。1

43、 .与现在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示当时的材料和技术与现在的材 料和技术的不同。后记:板书:第1课剪子和刀具“好帮手图示（剪子、刀具）图示（剪的小蝴蝶）学校教师个人电子备课用纸科目科技年级| 一 |班级| 70时间2017.12.课题第2课 其他常见工具第1课时总15课时教学目标：1、认识锤子、筛子、漏斗、镶子等更多常见的工具，知道他们的用处。知道安全使用 工具的方法。2、尝试建立工具的结构、用途、操作方法三者的联系，能正确地选择和使用工具完成 指定的工作。3、初步体验和认识工具给人们的生活带来的方便。大胆地表达探索使用工具的经验。乐于合作，体验成功的快乐。重 占认识锤子、筛子、漏斗、

44、镶子等更多常见的工具，知道他们的用处。知道安 全使用工具的方法。难点建立工具的结构、用途、操作方法三者的联系，能正确地选择和使用工具完 成指定的工作。培养学生简单迁移、运用知识的能力。教学准备工具类物品：漏斗、老虎钳、镶子、转笔刀等。操作类物品：需要削的铅笔、铁丝、瓶子、棉花等、螺丝类积木玩具（内有 扳手、螺丝刀、锤子）。教学过程：一、教学导入儿歌导入：小锤子，敲敲敲；小钳子，夹夹夹；小剪刀，剪剪剪；订书机，咔咔 咔。小小工具用处大，本领强大人人夸。儿歌中说了哪几种小工具？它们各有什么用途？你还知道哪些工具？板书：其他常见工具二、活动一：认识更多的工具1 .出示与教材中7幅插图相对应的工具图与

45、实物。2 .说一说：这种工具叫什么？它有什么用途？（配图）3 ,出示学生自带或者教师准备的其他工具，像前面一样进行介绍。4 .观察比较这些工具不同的结构，不同的用途，继续初步建立结构与功能的关联。5 .想一想：如果缺少了这些工具，会带来哪些不方便？三、活动二：巧用工具1 .出示教材中的6幅插图2 .明确需要完成的任务（削铅笔、舀红“汤园”、瓶中取棉花等）。3 .出示教材中提供的工具插图，遇到不认识的先注意观察它的结构，猜想其用途。4 .想一想，完成某个任务选用什么工具合适？（记录下来）5 .交待注意事项，提出安全操作要求。6 .试一试，比一比，是这样吗？（与之前的记录对照）7 .交流。说一说试用工具的体会。例如：削铅笔时，使用转笔刀最方便，其次是水果刀，剪刀的一侧刀刃也可以， 但不方便。又如，舀红“汤园”，试了好几种工具，还是用漏勺最方便。8 .小结。工具是我们的好帮手。选用合适的工具可以顺利地完成工作任务。科目科技年级一班级 70时间2017.9. 12课题1、让我们从观察开始第1课时总2课时教学目标：1 .认识各个感觉器官，了解各个感官的作用，认识西瓜的特征。2 .初步运用多种感官，对西瓜进行多角度的观察，能依据观察目的，选择合适的感官 观察，并能描述观察过程和观察结果。3 .意识到观察在科学探究中的重大意义，学习科学家坚持不懈的研究精神。初步树立 保护