运用多样教学方法引领学生有效识字(讲座稿).docx
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1、运用多样教学方法引领学生有效识字(讲座 稿)运用多样教学方法引领同学有效识字(讲座稿)敬重的各位领导、老师:大家好!今日借助这个活动平台,很兴奋能与大家一起学习和沟通。我要 讲的内容是运用多样教学方法引领同学有效识字一、识字教学现状现在,我们先从识字教学的现状聊起。案例1:注了拼音,就让同学读准。只有目标,没有手段案例2:咱们老师在课堂中往往是一个课时识字,一个课时讲解 课文,这样的支配,是老师们最常用的手法,可这样做,就是一 一脱离语言环境,孤立识字。案例3:这位老师在教识字时进行了归类,如“您”,“你”字+ “心”字底成了 “您”;“领”,令”字+ “页”字成了 “领这就造成了老师在教学时
2、“重视了字形分析,机械记忆”以上的3种状况就是我们识字教学中最常见的现象。还有第4种: 高年段完全不重视识字教学,重点都放在了课文的讲解上。二、识字教学存在的问题1、老师缺乏必备的汉字学学问。2、对儿童识字的认知特点了解不深3、对不同识字方法的整合运用不够三、识字教学怎么教(一)关于识字教学目标语文课程标准中指出,语文是人类最重要的交际工具,是 人类文化的重要组成部分。识字教学是学校语文教学的重要内容 之一。识字、写字又是阅读和写作的基础。多识字、早识字有利 于同学及早进入汉字阅读阶段,给他们打开一个生活阅历世界之 外丰富多采的文本世界。这无论对进展孩子的情感和思维,还是 对培育孩子猎取信息的
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