部编版小学语文一年级上册汉语拼音4《d t n l》导学案.docx

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1、导学案设计4 d t n 1课题d t n 1课型新授课教学目的1 .正确认读声母d、t、n. 1,读准音，认清形，能正确书写。2 .正确拼读d、t n、1和单韵母a、e、i、u （1组成的音节。3 .借助拼音，正确认读“马路、泥土 2个词语。正确朗读儿歌?轻轻跳？。4 .认识“马、土、不 3个生字。教学重点正确拼读声母d、t、n、1和单韵母组成的音节。课前准备1 .教材中的图片及打篮球、毛驴的图片；闯关课件。（老师）2 .拼背卡片。（师生）3 .拼音转盘。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节老师指导学生活动教学提示一、动画导入， 激发兴趣（用 时：5分钟）1 .播放动画片片段，引导

2、学生闯关 把被困者营救出来。2 .课件出示第一关一一过河。3 .小结，及时评价。提醒课题，板 书课题。1 .观看动画片段。2 .开火车认读四个声母b、p、m、f, 全部读正确河面上就会出现一座 桥，小朋友们就会顺利过河。3 .齐读课题。复习过程中，要引导学生认真倾 听同学的发音，及时纠正。二、结合情境， 学音记形（用 时：18分钟）1 .课件出示第二关一一芝麻开门。 规那么：每扇门上有一个本课新学 的声母，学生读对后，门就会自动 翻开。2 .指导学生读d、t、n、lo3 .讲解d、t发音要领。4 .指导学生学习n、l的发音方法。5 .引导学生小组合作认读d、t、n、 lo6 .组织学生汇报小组

3、合作情况。7 .课件出示第三关一一说一说。规 那么：学生观察d、t、n、1像什 么，每说出一个，就开放一朵花， 全部说完就会出现一架登上狼堡 的梯子。8 .小结，示范朗读字母歌。1.个别读 d、t、n、1。1 .2-3名学生领读d、t、n、lo3 .学生结合老师的指导自由练读、 同桌互读、开火车读d、t。4 .个别读、领读、同桌对读、开火 车读n、lo5 . 4人一组，组长拿出d、t n、1 拼音卡片，小组其他成员依次认读， 有读错的，大家帮助他纠正过来。6 .开火车认读四个声母d、t、n、1。7 .汇报：d像勺子，t像鱼钩，n像 一扇门，1像一根小棍。8 .自由读、男女生对读、拍手齐读 儿歌

4、。一把勺子d d d, 一个鱼钩t t t, 一扇大门n n n, 一根小棍1 1 lo教学d、t、n、1,可利用图画， 以说话的形式帮助发音，如，借助 “嘲发准1的音。也可让学生在自 主的体验活动中找准发音部位，掌握 发音方法。如，教学d、t时，可让 学生把手掌放在嘴前感觉不同的发 音方法：发d时，感觉不到气流冲出； 发t时，有较强的气流冲出。教学n、 1时，可让学生捏着鼻子发1的音， 体会气流从舌头两边出来；松开鼻子 发n的音，体会气流从鼻腔出来。三、引导观察， 正确书写（用第四关一一爬梯子。把本课的声母 全部写对，就算成功。学生在老师的帮助下听、读游戏规 那么。教学时可以先引导学生观察d

5、、 t、n、1在四线格中所占的位置，再时：10分钟)1 .课件出示四线格中的d、t、n、 L引导学生观察：今天的新朋友 住在拼音王国的几楼？2 .引导学生看书学习d、t、n、1 的笔顺。3 .指导书写do(1)范写d,强调占格和位置。(2)引导学生独立仿写两个d,老 师巡视，相机指导。4 .指导书写t、n、1。1 .自由观察后汇报：d、t和1住在一楼、三楼，n住在 二楼。2 .边观察边书空每个声母。3 .学写声母d。(1)跟着老师书空。(2)在练习本上写两个，写完后同桌 之间互相评价一下。根据老师指导 情况再写三个do4 .拓展学写t、n lo让学生说说字母的笔顺和书写时要 注意什么。在此根底

6、上，老师做必要 的指导，并提醒学生将d、t、n与学 过的字母进展区别，如，db、dp、 t一f、n一mo笔画名称：c叫左半圆。四、游戏激趣， 稳固所学(用 时：7分钟)出示拼音大转盘，讲解游戏规那 么。任意转动转盘，指针停在哪里，学 生就快速读出相对应的声母或单韵 母，谁最先读出可获红花一朵。在转盘游戏活动中，老师要鼓励 学生参与进来，进步学习效率。第二课时教学环节老师指导学生活动教学提示一、创设情境， 引入新课(用 时：2分钟)课件出示图片，引导学生继续完成 闯关游戏。明确规那么：今天只要学会声母d、 t、n、1和单韵母的相应拼读，就 能闯关成功。用学生熟悉的动画情节引入，能 激发学生的学习

7、兴趣。二、借助学具， 学习拼读(用 时:20分钟)课件出示第一关一一拼拼。1 .教学声母d和韵母。的拼读。(1)课件出示打篮球图，图中的哥 哥们正在做什么？(2)讲解：打篮球的“打的读音 就是我们今天要学习的第一个音 节，它由d和d组成，合起来读ddo (3)出示音节面的卡片，指名认 读。2 .组织学生回忆两拼音节的拼读 要领。3 .引导学生先回忆两拼音节的拼 读方法，再用课件出示拼读口诀。4 .课件出示d、t和单韵母a、e、 i、u组成的音节，引导学生同桌 之间合作学习。5 .卡片随机出示声母d、t以及韵 母。、e、i、u,组织学生开火车 拼读两拼音节。6 .教学声母n和单韵母(1拼读。(1

8、)课件出示女孩图，引导学生考 虑：图上画的是谁？1 .学习声母d和韵母Q的拼读。(1)汇报：图中的哥哥们正在打篮 球，引出音节ddo(2)看图自由练习拼读音节ddo(3)35名同学认读音节ddo2 .小组讨论，代表汇报：先读声母， 声音短，再读韵母，声音要响亮。3 .齐读两拼音节拼读口诀：前音轻 短后音重，两音相连猛 碰。4 .同桌之间接龙读大屏幕上的音节 dd、 d。、 di、 du ta te tl tu05 .一个接一个地读音节，其他同学 认真倾听，发现错误及时纠正。6 . (1)交流并答复：图上画了一个小 女孩。(2)自由练读、领读、开火车读1 .教学声母d、t、n 1和单韵母拼 读音

9、节时，可以调用学生已有的生活 经历直接切入音节进展拼读。如，让 学生说说自己熟悉的事物中有没有 是 ti、di、tu、ni li这些读音的，借助有关汉字的读音练习拼读 音节。2 .教学时，要注意采用比照的方法分 辨n、1与同一韵母拼读成音的细微 差异。最后通过带调拼读，帮助学生 分辨、记忆，如，n一ifni是“发 怒的“怒，1。一11是“马路 的“路 ；n一口一崎是“女同学 的“女，11U是“毛驴的 “驴。3 .在反复拼读的练习过程中，老师一 要调动学生学习的兴趣，防止枯燥、 机械朗读；二要随时纠正学生不标准 的发音。(2)出不拼背卡片，引导学生明 确“女孩的“女就是这个读 音。7 .教学声母

10、1和单韵母ti拼读。(1)课件出示毛驴图，学生观察， 图上画了什么？(2)出示1仃的拼普卡片，指导学生 认读。8 .课件出示n、1和单韵母a、e、 i、u、(1组成的音节，指导学生认 读。9 .用今天新学的音节说一句话。7 . (1)交流并答复：图上画了一头 驴，引出音节1金(2)同桌互读、指名读、齐读KL8 .自由读、4人对读、开火车读nd、 ne ni nu nd、la le li lu lu的音节。9 .自由表达。三、结合图画， 学习生字(用 时：8分钟)(-)课件出示第二关一一认一认。1 .出示生词卡片，指名读生词。2 .课件出示带有音节的生字“马、 土、不。3 .出示不带音节的生字卡

11、片，组织 学生认读。4 .指名用本课新学生字说一句话。 (二)课件出示第三关一一读一读。1 .引导学生自由读儿歌，遇到读不 好的地方多读几遍。2 .指名汇报自由练习情况。3 .引导学生多种形式读儿歌。(一)听、读游戏规那么：闯关的路 上出现“马路、泥土两个障碍物， 把它们放到相应位置，就可以扫除 障碍，顺利前行。1.34名同学读生词。2 .同桌合作，学会“马、上、不 三个生字。3 .开火车认读生字。4 . 23名学生用自己喜欢的生字说 一句话。(二)听读游戏规那么：狼堡的门上 写了一首儿歌，只要同学们读对就 可以翻开门，进入房间。1 .自由读儿歌，遇到不认识的音节 可以请教同桌或老师。2 .

12、23名同学读儿歌。3 .男女生对读、拍手读、全班齐读 儿歌。1.儿歌“轻轻跳很有教育意义，老 师在教学中要做好相关的环保意识 的浸透。2新学习的三个生字都比较简单，可 以让学生在识记的时候联络生活实 际，说说在生活中的哪些地方见过这 些字。四、游戏稳固， 加深印象(用 时：10分钟)出示“快乐大转盘，讲清规那 么。六人一组，组长拿出拼音大转盘， 小组成员依次任意转动转盘，指针 停在哪儿，就把转盘内圈的声母和 外圈的单韵母组成的音节快速拼读 出来，读正确的可得一分。在规定 时间内得分最多者获胜，获得博士 帽一顶。针对学生发音不准的现象，老师 要及时纠正、示范、鼓励。确保每一 个学生都能准确发音，准确拼读。