学习习惯养成教育教师培训心得体会.docx

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1、学习习惯养成教育教师培训心得体会语文教育是一门基础学科，语文同时也是一门重要的沟通工具, 因此学好语文具有特别重要的意义。对于刚入学的孩子来说，学习是一件新奇事，学习的力量低，学习 的习惯更谈不上。作为他们成长阶段第一任语文老师，就有责任、 有义务在他们打基础的阶段指导他们养成良好的习惯。这有利于 提高他们的语文素养，而且能使他们受用终生。首先是养成孩子的倾听习惯，良好的倾听习惯是提高孩子听懂语 言的重要保证。新课程标准也明确提出：要培育同学“学会倾听、表达与沟 通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合作精神。” 由此可见，学会倾听，是其他各种力量得以进展的基石，它是同 学生活和学习必

2、备的力量之一。然而，作为学校一班级刚入学的 同学，处在学习习惯和学习自主性养成的初始阶段，在课堂上表 现出来的诸多问题中，倾听，是老师简单忽视的一个方面。作为 学校低班级的语文老师，应当在课堂教学中充分熟悉到培育同学 倾听力量的重要性和有意识地将同学倾听力量的训练与课堂教 育有机结合。在同学的学习过程中，养成良好的倾听习惯和形成 肯定的倾听力量，这对于同学而言，将会受益匪浅，对于老师而 言，上课也轻松了了，又能提高课堂效率。其次是养成孩子的读书习惯，这对孩子会是受益无穷的。爱好是最好的老师，有了爱好，同学就会主动去读书。而爱好要 从小培育，低班级老师在培育同学爱看书之前，可以先让老师读 给同学

3、听。老师要擅长分析每个同学的心理特征，懂得孩子喜爱 听什么、做什么。然后再选择适合同学的优秀作品，如童话故事、 成语故事等，读给他们听。等他们熟悉了更多的字，就可自己主 动读这些生动的故事了。这不仅激发同学读书的爱好，而且引发 了同学多识字的欲望。随着班级的上升，同学的读书热忱更是急 剧升温。再次是养成良好的写字习惯，激发他们写字的爱好，养成良好的 写字姿态。学校语文课程标准在“识字与写字”部分对学校生书写力量 有明确的要求，即一二班级要求同学养成正确的写字姿态和良好 的写字习惯，书写规范、端正、干净。三四班级要求同学能使用 硬笔娴熟地书写正楷字，做到规范、端正、干净。五六班级要求 同学能用硬

4、笔书写楷书，行款整齐，并具有肯定速度。良好的写 字习惯的养成，是磨练同学意志、性格、品质的过程。所以必需 严格要求，严格训练。我坚信，在对写字布满爱好的氛围中，在 老师的严格要求下，通过刻苦仔细的训练，同学肯定能写出更加 干净、规范、美观的字来。最终是养成同学写话的良好习惯，老师要激发爱好，写自己所想, 表达自己的思想。低班级写话目标是：“对写话有爱好，写自己想说的话，写想象 中的事物，写出对四周事物的熟悉和感想；在写话中乐于运用阅 读和生活中学到的词语；依据表达需要，学习使用逗号、句号、 问号、感叹号。”由此可知，写话在语文教学中占有特别重要的 地位。对于低班级的同学来说，写话刚入门，这是一个难点，同 学一提到写话就感到头疼，无从下笔。所以老师要正确引导，并 对同学写话的评价多采纳鼓舞性的语言，以欣赏的眼光来看同学 的作品。尽量找出他们的优点，并大力鼓舞，把写得好的大力表 扬。这样同学的爱好浓了，写话的水平自然就提高了。总之，培育同学养成良好的学习习惯，会使同学真正地获得自学 得意的本事，良好的习惯也将成为他们一生学习的法。我们需要 在语文课题教学中培育同学良好的语文学习习惯，这种习惯的养 成不仅对同学猎取学问，提高熟悉水平具有很重要的意义，而且 对于同学的成长也有很重要的作用，良好的语文学习习惯应当结 合语文课本的基础学问，并且将学问延长到课外进行实践。