苏教版小学科学四年级上册冷和热对物体的影响优秀教案及教学反思.docx

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1、苏教版小学科学四年级上册冷和热对物体的影响优秀教案及教学反思教材分析冷和热对物体的影响是国标本苏教版学校科学四班级上册其 次单元第四课。冷和热和我们身边常常发生的事情，物体受冷和遇热以后会 发生什么变化是这一课的主要内容。本课按着探究式学习活动的 周期“聚焦一一探究一一反思一一沟通”的思路建构和设计的。 以“物体受热和遇冷以后会发生什么？ ”引发争论，以聚集探究 的焦点。了解同学的状况，通过分析切入探究的问题。抓住两个 关键点绽开探究：一是状态变化；二是体积变化。通过两组同学 探究试验和一组老师演示试验来实现。第一组同学试验：烧糖作 画，旨在培育同学的观看力量，让同学发觉糖受热会熔化，冷却 会

2、凝固。其次组同学试验支配在老师对固体热胀冷缩演示的基础 上，让同学设计试验来证明水和空气有没有类似固体的性质，并 给同学供应自主选择器材、引导进而放手设计试验，进行试验, 旨在培育同学的思维，培育同学的试验力量和自主探究的力量。 在同学充分试验探究和沟通争论的基础上进行拓展，了解相关学 问在生活中的应用。同学分析：在学问预备方面，冷和热的现象 随时发生在同学的身边，同学并不生疏，只是缺少深化细致地探 究，也缺少系统的熟悉，在本单元中同学经受了热水变凉、热往 哪里传、吸热和散热几课的学习，已经对身边和自然中的冷热现 象有了肯定的了解；在探究力量和方法上，同学对比试验的方法 比较熟识，对观看的方法

3、已经很好的把握，学问背景：冷和热对 物体的影响在以往讨论中，只注意“热胀冷缩”，且热账冷缩在 实际中应用广泛，但冷和热还会影响到物体的形态，甚至会发生 化学变化，因而，本节课在学问上围绕二个线索来讨论：形态变 化和外形变化。学情分析通过与同学接触，以及平常同学上课的表现与作业状况的观看, 发觉此班同学学习习惯一般，特殊优异的同学很少，有一小部分 同学学习习惯不好。从上课发言状况、同学作业状况、主动学习 状况和朗读感悟的基础这几方面进行学情分析。我觉得可在教学 中，肯定要一课一得，将课中的学问点进行强化，逐一过关。另 外，还要多进行课外的拓展学习，进行相关联的引申，便于把教 学教活。优化教材，用

4、好材教，加强方法指导教学目标1、能够运用各种手段讨论物体遇冷和受热以后的变化。2、知 道物体遇冷和受热以后会发生很多变化，有体积的变化、有质地的变化、也 有形态的变化等。3、知道热胀冷缩在生活中的运用。4、体会到 身边的很多现象中蕴含着科学。教学重点和难点1、用试验的方法来熟悉物体受热后的变化，熟悉物体形态及外 形的变化。2、通过试验来熟悉物体遇冷受热后的外形变化。教学过程（一）、创设情境，聚焦问题。以问题“物体受热和遇冷以后会 发生什么？ ”引发思索，让同学充分沟通自己对物体受热和遇冷 后的变化以聚集探究的焦点。通过沟通了解同学的状况，通过分 析切入探究的问题。进而引发同学想连续探究的欲望，

5、为下面的 探究活动奠定基础。）这节课我们就来讨论冷和热对物体的影响, 我们采纳试验探究的方法来讨论。（二）、探究活动一：讨论冷和热对物体状态的影响。1、“烧糖 作画”活动一一讨论糖加热后的变化同学试验前分析方法，试验 中，要引导同学认真观看，小组争论沟通试验的收获，在同学汇 报的基础上，老师适时引导，介绍熔化和凝固的概念。2、冷和 热对物体状态影响的争论和沟通：通过同学的争论沟通配以老师 的课件展现，明确物体在遇冷和受热的时候，会发生形态变化, 在科学上，把固体受热变成液化体叫熔化；把液体遇冷变成固体 叫凝固。（三）、探究活动二：讨论冷和热对物体体积的影响。1、固体的热胀冷缩试验。老师演示铜球

6、的热胀冷缩试验、玻璃 注射器的热胀冷缩试验2、老师引导设计试验讨论水的热胀冷缩固体会发生这样的变化， 液体在加热、遇冷会不会也发生类似的变化呢？（猜测）我们怎 样才能知道我们的猜想对不对呢？（试验）以水为例进行讨论， 老师引导：用什么方法给水加热？怎样才能把水的变化看得更清 晰？水及其他液体也一样，（出示温度计）像酒精温度计、水银 温度计就是受热了液体膨胀，温度的读数就会增加，相反，液体 会收缩，读数会削减。可见，一般的液体都具有热胀冷缩的性质。3、同学自主设计试验讨论空气的热胀冷缩。各小组自行争论设 计试验方案。老师提示：怎样能收集肯定量的空气作为讨论对象?（用瓶装、气球装等等）怎样才能有利

7、于观看？小组争论，要求 把想法画出来，通过小组间沟通完善讨论方案，各小组到试验台 前自选试验用品，按着自己的试验方案进行试验探究。（参考方 案：（1）用气球套在瓶口，加热握变大，冷却气球缩小。（2）用带胶塞的玻璃瓶，用滴管滴入水滴把空气封住，加热水 滴向外移动，冷却向里移动。（3）用瘪乒乓球，放入热水，会鼓起来。同学可能还会想到更 多，对想不出的老师提示，要多鼓舞同学大胆设计）（留意：让 同学自行设计试验老师要做到先放后扶，先让同学自主设计，在 沟通中，老师再依据状况进行“扶老师教学中要多鼓舞同学， 对同学想法赐予确定，引导同学对自己的设计进行分析，不要强迫同学接受。）（四）、应用与拓展1、冷和热对物体的影响在生活中有着广泛 的应用。结合课件介绍铁轨、桥梁留缝隙的科学，2、查找有关 学问在生产和生活中的应用。3、从大家的争论中，我们知道了 热胀冷缩在生产和生活中有着特别重要的指导作用。学科学是为 了更好地理解科学，运用科学。利用科学来转变我们的生活，使 我们的生活更科学。