《哦十分钟 》小学音乐优秀教学案例.docx

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1、哦，十分钟小学音乐优秀教学案例一、案例背景：新课程标准中提到：“音乐课的全部教学活动应以同学为主 体，师生互动，将同学对音乐的感受和音乐活动的参加放在重要 位置新课程标准不再是让同学被动地接受学习，而是老师要 充分利用各种手段激起同学的爱好，通过倾听音乐、表现音乐和 音乐制造，体验音乐中的美和丰富的情感。欢乐教学就是在教学过程中充分发挥和调动师生双方的乐观性, 蕴欢快与学问于其中，让学习显得更轻松活泼。对学校的孩子来 说，欢乐教学相当重要，这既能激发他们的学习爱好，又能给与 其美妙的童年记忆，迎合孩子们的认知规律和行为特征。在课件帮助下，老师指导同学通过倾听、感受、表演等多种形式 体验音乐课间

2、非常钟的欢乐场面。同学用美丽亲切的声音演唱歌 曲哦，非常钟。通过器乐创编及拓展，体现新标准中的“重 视音乐实践”和“鼓舞音乐制造”的指导思想。二、学情分析：本班级的同学是从小生长在农村的四班级的孩子，同学智力普遍 良好，思想活跃。但是由于条件关系，大部分同学音乐基础不扎 实，但特别好学。本班的孩子思维灵敏，想象力丰富，对音乐课 件中的课间活动特别感爱好。三、案例描述教材分析：歌曲哦，非常钟是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿 童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日 课间非常钟的描写，表现了孩子们在紧急的学习后自由欢快的心 情。第一段奏紧凑，曲调反复消失了活蹦乱跳的孩子们在

3、课间轻 松，欢乐的形象和喜悦的神情。其次段音调转为伸展，第一句与 其次句运用旋律的仿照手法，四度、三度的跳进。“哦，非常钟” 唱出了孩子们对课间非常钟的由衷欢迎。教学目标：1、精确有感情地演唱歌曲哦，非常钟2、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。3、通过本课学习，激发同学上音乐课的爱好。教学重点：精确有感情地演唱歌曲哦，非常钟，用歌声表现出欢乐的心情。教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。教学预备：多媒体课件钢琴课堂乐器教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室课间非常钟2、师生问好二、导入新课1、出示课题：哦，非常钟师：那么，看到这个几个字你想到了什么？（课间非常钟）你

4、在这个课间非常钟内会玩些什么活动呢？请你来做做动作。（设计意图：让同学展现自己的课余活动，充分调动同学的学习 乐观性，使每一为同学能很好的融入课堂，参加到课中来。） 师：有了这么丰富的课间活动，你的心情怎样？2、请你带着这样的心情来读一读这个题目。师：我们再来看看这些同学课间非常钟内在玩些什么活动呢？3、音乐带视频展现播放课间非常钟画面。（设计意图：依据视频中的音乐以及课间的活动场面，使同学能 更加真实地感受到课间非常钟的欢乐，还使同学接触了他们没有 接触到的活动，贴近了同学的生活，既丰富了同学的视野又愉悦 了同学的心情。）师：看了这么多活动的场面，你觉得他们的课间活动怎样？三、歌曲教学师：上

5、课的40分钟特别地珍贵，要集中留意力学习，下课的10 分钟也很重要，由于有了适当的休息，适当的放松，下节课的听 课效果才会更好。欢快的非常钟，喧闹的非常钟，作曲家为同学 们写了一首歌，唱的就是这课间的非常钟。1、（播放哦，非常钟音乐）师：这首歌的心情怎样？那么你想不想来学一学这首歌呢？2、师：学习这首歌之前，让我们先来熟识一下歌词。（1、留意 反复记号。2、留意按节奏念歌词）请你听老师来念一念。同学 仿照3、师：看着歌词再来听一听，请同学们听着音乐对口型演唱。4、师：老师看到同学们都忍不住唱出声音来了，那么就让我们 一起跟着老师的琴声唱唱看吧。（同学第一遍演唱，消失的错误 需听出来）5、师：同

6、学们第一遍就可以把歌曲也许地唱出来了，现在，老 师也很想来唱一唱，请你仔细地听，听听看你哪里和老师唱的不 一样，觉得哪里比较难唱的。（设计意图：让同学自己来找出觉得有困难的地方，而不是老师 一味的告知同学，可以提高同学学习音乐的爱好，又可以培育同 学静听音乐的习惯。）6、师范唱，同学提出难点：（课件出示）1）、前八后十六节奏以及两句的音高。2）、切分节奏的休止：OX X X X X义义义07、现在让我们再连起来唱唱一唱第一段的歌词，看看这几个难 点解决了没有。（巩固难点，加入其次段歌词。）8、处理歌曲：师：刚才我们感受到了下课的非常钟是多么的欢乐，你能不能把你欢乐的心情用歌声来传达给老师呢？9

7、、再跟老师合作来唱唱这首歌吧。（四小节四小节对唱，其次段 对换）（设计意图：下课的非常钟对同学来说是特别开心的非常钟，而 且每个同学都经受过这个非常钟，在处理歌曲时同学的歌声也特 别的愉悦，然而，同学更加盼望能和老师一起共享这喜悦。所以， 跟老师一起来唱这首歌，能使同学的心情更加地欢乐。） 四、器乐伴奏1、师：老师手里有几件乐器，请每个小组选择一件乐器来争论 一下怎样给歌曲伴奏呢？2、同学自由争论，成果展现。（简洁的能合上歌曲的节奏就可以） （铃鼓，沙球，碰铃，串铃等等）师：没有拿到乐器的同学也不要圆满，其实我们身边处处是乐器, 你可以在自己的身上找找乐器，一起为这首歌伴奏。（设计意图：课堂乐

8、器在本堂课的教学中只是帮助的作用，旨在 引导同学，利用自己身边的任何物品来打击节奏为歌曲伴奏，培 育同学的制造性。）五、拓展：每个同学经受的下课非常钟都是不一样的，所以作曲家们也写了 许多关于这非常钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首哦, 非常钟。六、小结：师：请同学们谈谈你抱负中的课间非常钟。你认为什么样的课间非常钟最有意义呢？师：现在真正属于你们的下课非常钟最终来到了，下面让欢快的 旋律伴着你们去享受开心的非常钟吧。（同学边听边唱哦，非常钟离开教室。）教学反思及探讨：哦！非常钟的教学，我认为整个教学过程给同学以最大的空 间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘同学潜 力、使同学对

9、音乐产生深厚的爱好。学校音乐课不是为了培育特地的艺术人才，而是要面对全体同学, 使每一个同学的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术 教学活动的设计应将同学对艺术的感受和艺术活动的参加放在 重要的位置。在教学中为了更充分地发挥同学的主动性，注意对 同学艺术力量的培育，所以我依据四班级同学年龄特点选择了以 下教法：1、欢乐学习设置法：四班级同学，知道什么是课间，非常钟能做 什么，他们已经能查找到身临其境的感觉，所以我采纳同学联想 回答的方式，调动同学的学习爱好。再展现图片来加深同学的印 象。使同学乐于学习。2、欢乐学习渲染法：哦非常钟是一首深受孩子们宠爱的儿 童歌曲，在学习歌曲中用视唱法，在听一听、唱一唱等环节中反 复感知、强化，不知不觉中自然把握。这样符合同学的年龄特点， 便于同学在没有压力的状况下学会歌曲。3、欢乐学习说学法：注意共性进展，重视音乐实践，把真实、 自主的学习呈现课堂。从情景再现、倾听感受，培育同学自主学 习的力量让每一个同学在轻松开心的教学氛围中参加音乐学习 和音乐时间活动。