苏教版第三册（二年级上册）美术全册教学设计.docx

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1、苏教版第三册（二年级上册）美术全册教学设计难忘夏天一.教材分析本课布置在盛夏末，同学有亲身体验。让同学通过亲身感受、 想象、争论、观赏、对话等活动，了解自然，体验夏天的生活空 间。结合语文、自然学科进行创作；培育同学对自然、对生活的 喜爱，激发创造精神。在语文、自然学科的帮助下，以美术的表示 手法为主，在感受夏天时贯穿颜色、构图、动态形式等美术学问 的渗透。本课的内容贴近同学的生活。低班级的小伴侣们大多宠爱夏 天，夏天里发生的许多事情让他们难忘。夏天的活动丰富多彩: 灼人的阳光，让人汗流陕背；绿树下的浓阴带来的丝丝凉意；大自 然的暴雨雷电；雨后的彩虹通过开展探究性的学习，进一步 培育同学了解、

2、喜爱自然和生活，并大胆自由地表示自身的感受, 培育表达力量和创造力量，感受愉悦和成功感。二 .教学目标通过感受和体验，引导同学用美术语言表达夏天，挖掘创造潜能，抒发自身的情感。三 .教学重难点1 .重点：引导同学感受夏天，抓住自身难忘的细节，用美术资 料大胆地表示自身对夏天的理解。2 .难点：如何奇妙地布置构图和运用颜色等手段，生动地表 示夏天的特点。四.教学用具.用于观赏的课件图片、录像片段等。1 .同学依据自身的喜好预备美术工具：彩色水笔、油画棒、 水粉水彩颜料、彩色卡纸、剪刀、固体胶等。五.教学过程教具预备：老师预备：图片同学预备：油画棒、水彩笔课时：2课时第一课时教学过程：一、导入：1

3、、（回忆）同学们，暑假过得欢乐吗？你都做了些什么有意 义的活动？还有什么见闻（嬉戏、夏令营、玩沙、旅游）（用 简短语言与大家沟通，一起体验其中的乐趣。）二、进展阶段：嬉戏：老师出示嬉戏：“连连看”红橙黄蓝绿紫以上颜色哪些可以与夏天有联系？你是如何感受到的观赏图片，进一步了解夏天的画面有什么特征（1、认真地 观看，留意图片上的风景，人物、动物在干些什么？动态如何？ 2、感受画面上的颜色和构成，找一找画面上最惹眼的颜色是什 么，是如何夸张地运用颜色刻画和表示人物形象的。“夏天有火 热的太阳，有绿树下的浓荫，有暴雨雷电，也游游泳时的欢 快”）引导他们理解和感悟美术作品的构思和创意。三、支配作业：想一

4、想，夏天哪些事情最让人难忘？这件事情里有哪些人物? 当时的天气怎样？自身在做些什么？当时自身的感受如何？把 暑假中最值得留恋的一刻用绘画的形式表示出来，留意表示出夏 天的特征。（提示：配上题目，突出画面主题。可加可不加）教学目标：1、通过回忆暑假中好玩的经受，感受家乡和祖国的美妙、 生活的欢乐。2、运用嬉戏扮演、绘画等多种方式表示丰富的暑假生活， 提高艺术表示力量。教学重点：引导同学感受夏天，抓住自身难忘的细节，用美术资料大胆地表示自身对夏天的理解。教学难点:如何奇妙地布置构图和运用颜色等手段，生动地表示夏天的特点。1 .导入新课请同学考虑：夏季中的大自然与其他季节一样吗？（不一样。）.新课教

5、学感受：我和同学一起走出教室，来到户外，让他们亲自感受一 下夏日的酷热。引导同学观看夏天里的各种景象和人们的衣着装 扮。叙述：说一说看到了什么。夏天的大自然和生活与其他季节 不一样在什么地方，有什么独特之处。争论：夏天里大自然的颜色和其他季节有什么不同？人们的 衣着如何?人们的表情如何?人们用什么方式来避暑？活动：分西瓜，吃西瓜，体验由酷热突然感觉凉快的欢乐舒适。观赏：通过图片观赏，进一步了解人们在夏天里做些什么，夏 天的画面有什么特征。理解和感悟美术作品的构思和创意。技法：油画棒和水粉颜料结合使用的方法。色纸撕贴的方法。 （资料和工具的选择应符合低班级的特征，提示工具的使用平 安。）构思：小组内沟通，谈谈夏天里最让自身难忘的事情是什么。 在酷热的夏季，自身通常通过什么样的方法让自身凉快起来。说 一说，然后构思一下自身的画面，选择一种自身宠爱的表示手法。尝试：体验用画笔自由表达夏天的景象，刻画自身对夏天的 感受。也可以用彩色纸和其他的制作手段来表示。简洁介绍方法 和制作特点。评价：说一说自身的表示方法和表示内容，比一比谁表示的 夏天最好玩，看一看谁的美术作品最吸引人。评出“小巧手”， 发证书。2 .总结全课联想：想一想世界上最热的夏天在哪里，那里的人们如何过 夏天。夏天给人们的生活带来哪些好处？请同学课后查资料，拓展他们的视野。