2022师范生教育调查报告（精选4篇）_教育调查报告免费.docx

《2022师范生教育调查报告（精选4篇）_教育调查报告免费.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022师范生教育调查报告（精选4篇）_教育调查报告免费.docx（36页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022师范生教育调查报告（精选4篇）_教育调查报告免费 师范生教化调查报告（精选4篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教化调查报告免费”。 第1篇：师范生教化调查报告 哈尔滨学院外语学院教化调查报告 关于初中课堂教学管理的调查报告 1.前言 学校简介：2022年3月23日至4月17日，我在XX中学度过了我一个月左右的校外实习生涯。XX中学位于XX市黄河路宣庆小区院内，是一所公立小区初中。学校拥有一支思想过硬，业务精良的老师队伍。学校现有任课老师67人，其中高级老师28人。 实习概况：我这一个月的实习内容包括两个方面。一是作为一名英语老师的教化实习，二是作为一名班级管

2、理者的工作实习。在这一个月左右的时间里，我主动仔细地工作，虚心向实习所在办公室里有阅历的老师请教，取得了不错的成果。同时我还利用这一个月时间作了一番调查，这个调查是针对英语这门课在市公立初中当下的教学状况的。通过调查探讨，我对当下英语教学状况有了初步了解，为深化教学改革探究实施素养教化的新路子供应了客观依据。 2.调查目的和方法 2.1调查目的 1.从英语老师自身、教学等方面探究现今初中英语教学现状。2.从学生角度探究现今初中英语发呈现状。3.从学生心理角度探究先进初中英语教学该往何处去。 2.2调查方法 抽样调查。以我实习所在英语组六年级到八年级英语老师为主要调查对象。 3.调查发觉与分析

3、3.1从英语老师的自身、教学等方面探究现今初中英语教学现状 第1页，总7页 哈尔滨学院外语学院教化调查报告 首先，从初中英语老师自身方面谈一谈初中英语教学状况。经过一个月的相处，我发觉大多数英语老师都是本科毕业，极少数英语老师是大专文凭，这说明本市公立初中英语老师文凭较高，学校对英语教学特别重视。但是，部分老师和班级习惯母语授课，双语教学极少运用，这种状况不容我们忽视。其次，从现今初中英语老师的教学方面来看英语教学状况，在教学方法上，初中英语老师一般都采纳问答法，讲授法，少数有阅历的老老师会采纳自学辅导法、情景教学法以更好地达到效果。在采纳教学设备方面，经调查走访发觉，现在的英语课堂教学，大多

4、数老师运用的教学方法还是原始的：老师讲、学生听。有些老师很少运用多媒体、扫描仪等先进教学协助手段。导致这种现象的一个重要缘由是：采纳这种教学方法取得的效果不是很志向，而且削减了师生互动的机会。采纳多媒体教学方法还使得老师变得懒散起来，有一些老师在上多媒体课的时候很少板书，或者一些老师一节课下来根本没在黑板上写几个字，学生也就不做笔记了。许多学生的自觉意识不高，基本是老师写，他们也写，老师不动他们也不会动。为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法。事实也证明，采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状况。在初中英语教学过程中，初中英语老师们对预习指导教学工作很重视，因为初中学生有了肯定

5、的独立思索实力，对事物有自己初步的理解和看法。在作业要求方面，初中英语老师可以说是特别严格，这是为了让学生养成良好学习习惯 ，以后能更好地适应更高年级的要求。 3.2从学生角度探究现今初中英语发呈现状 我实习的年级是初中一年级，学生都在十一二岁左右，这个年龄段的学生心智尚未成熟。经过一个月的视察，我发觉不仅男生好动，女生也不简单宁静下来，上课开小差、做小动作、小声说话、东张西望的学生比比皆是。而初中是个特别 第2页，总7页 哈尔滨学院外语学院教化调查报告 时间段，学生面临着中考的机遇和挑战，假如上课留意力不集中，是根本驾驭不了英语学问的，这特别让初中英语老师头疼。所以上课时，吸引学生留意、维护

6、课堂秩序成了每个初中英语老师的重头戏，他们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的声调吸引学生的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有过这种苦恼，后来我也学习运用这种方法，课堂收效还不错。据了解，在现今中学，有部分学生对英语学习不感爱好，不喜爱学初中英语，他们认为英语很难，也很枯燥，这种现象在中学里是很常见的，当然这种现象和初中英语老师的教学也分不开，每一位初中英语老师都努力让每一个学生爱上初中英语。他们使尽手段、用完方法，就是要把学生的留意力引导到英语学习上来。在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课，通过这几次课我发觉初中生对

7、现代化教学手法还是比较喜爱、很感爱好，可是他们自律意识比较差，到了簇新的地方就窃窃私语，导致课堂纪律难以维持，教学效果不是很好。 初中生也很想得到老师的确定与关注。正因如此，当一个称职的老师就必需学会抓住适当时机夸奖他们，尽量用表扬来鞭策他们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯调整方面，指责和惩处也很重要，否则无法引起他们的重视，甚至会让他们产生老师不足惧的想法。调查中，初中生最喜爱的是贴近他们思想的老师，他们会找寻老师和他们的共同喜好，假如共同喜好多，他们就会比较亲近这个老师；反之，则会比较生疏。每个孩子都是想通过自己的途径引起老师留意，用的方法可能让老师喜爱，也有可能会让老师产生厌烦的心情

8、。后者的后果是他们始料未及的，可以说每个孩子的行动动身点都是好的，但看老师如何对待它。 在学习压力方面，我所在的实习学校调查对象都是初中生，由于面临着升学 第3页，总7页 哈尔滨学院外语学院教化调查报告 压力，老师们都会给学生布置许多作业，尤其是英语、语文、数学这几大主要科目。据我深化学生当中了解，大多数学生回家做作业都要做到很晚才能完成，他们普遍认为老师布置的作业有些多。 3.3从学生心理角度探究现今初中英语教学该往何处去 初中生认知发展的一般特点：初中生的感知觉已经逐步完善，他们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教化的影响下不断发展，视察事物更加细致有序；初中生记忆实力也快速发展，从以机械识

9、记为主发展到以意义识记为主，从以详细形象识记为主到词的抽象记忆实力渐渐增长，从不会运用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。初中生思维的基本特征是以详细形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。 初中生教学要把握学生认知发展，找出适合本阶段学生学习的方法，留意学生在思维方面的发展，引导他们从以详细形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。正视学生在学习、思想上的发展，适时赐予引导，让他们获得更好的发展。 初中生社会性发展的一般特点：入学以后他们的社会关系发生重要改变，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与同学和老师的相处中，他们渐渐学会与人相处、与人合作及竞争的留意事项、基本技能

10、和技巧。师生关系及同伴关系对他们的学校适应有重要影响。这两种关系的质量既影响到他们对学习的爱好，对班级、学校的归属感，也影响到学生心情、情感的发展。初中阶段也是个体自我概念渐渐形成的一个重要时期，他们的学业成败、社会技能的驾驭程度，来自老师及同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的特性品质有很大影响。 初中教学要留意学生在特性品质上的塑造，引导他们养成良好学习习惯，形 第4页，总7页 哈尔滨学院外语学院教化调查报告 成正确思想相识，注意学生在人际交往方面的表现，适时赐予他们指导，激励他们融入集体，关切他人。 初中生道德认知实力也渐渐走向成熟，从只留意行为后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由

11、于认知实力发展特殊是观点采择实力的发展，他们越来越能从他人角度看问题，道德情感体验日益深刻。所以初中教学也应留意学生在道德方面的表现，并加以引导，帮助学生形成正确道德观。 4.调查结果的启发 4.1对英语教化专业人才培育方案的反思 通过对在该实习校任教，且已毕业五年左右的英语老师的调查、采访，发觉英语师范生入职前在许多方面打算不足。因此，英语师范生在顶岗、入职前需加强这几方面实力的培育及提高：一是现代化教学设备在课堂教学中的娴熟运用。随着科技迅猛发展，多媒体教学设备在课堂教学中的运用会日益增加，虽然只是协助，但其对吸引学生爱好和提高学习热忱大有裨益，这就要求老师对多媒体教学设备运用自如。二是课

12、堂用语的规范化娴熟运用。课堂用语的规范化娴熟运用有助于管理课堂纪律、树立老师威信，师范生在校期间加强训练，避开现学现练、不够娴熟。三是对青少年心理的探究。加深对青少年心理发展的了解与探讨，老师在教学和与学生沟通时能够依据心理规律和特征驾驭沟通方式、技巧，利于教学和管理班级。四是突发事务应对和临场应变。师范生在校可以有肯定的职前学习与培训，比如通过中学班级管理或课堂突发事务应对这类实际案例选修课，增加自己的临场应变意识和实力，争取遇事处理妥当。 4.2对初中生英语教学与德育工作的启发 英语教学的终极目标是培育学生外语交际实力和提升文学素养，当然要完成 第5页，总7页 哈尔滨学院外语学院教化调查报

13、告 这两个目标并不简单，依据以上了解到的初中英语教学现状，我认为，在现今条件下，改善英语教学现状必需要从制度改革抓起，从而提高学生、家长对英语学科学习的重视；其次要提升老师团队的专业素养和教学技能，要培育一批关爱学生的老师；最终就是要从学生心理动身，制定适合他们学问基础与认知水平的课程，让他们在身心愉悦中增长学问、获得做人的学问。 第6页，总7页 哈尔滨学院外语学院教化调查报告 参考文献： 1陈静波.有效教学：初中英语教学中的问题与对策M.长春：东北师范高校出版社，2022.2束定芳，庄智象.现代外语教学M上海:上海外语教化出版社，1996 3杨敏.外语教学与文化探讨中国文化环境下英语全程教化

14、优化论M.北京:新华出版社, 2022.4左菊.新课标视野下英语师范生教学技能培育探讨J.长江师范学院学报,2022(12):75-80.5左菊.新课标环境下的英语师范生职业技能培育立体模式J.科研园地, 2022(6):30-33. 第7页，总7页 第2篇：师范生教化调查报告 #高校师范生教化调查报告 教化调查报告 【摘要】本次调查对象为$中学，主要围绕任课教 师层、优秀学生层、中等学生层和“困难”生层四个层次绽开，采纳口头问卷及访谈的形式，发觉中学生学习成果产生差异的缘由主要是学习过程中的方法不同，包括预习状况、方法，听课状况、方法，课堂笔记状况，作业状况及方法，复习状况和方法等。 实习单

15、位：$学校 【关键词】学习方法 预习 听课 课堂笔记 作业 复习 学习方法是学生取得良好成果的先决条件。一套好的学习方法不仅能使学生有事半功倍的效果，也能使学生更好更系统地驾驭各科内容。同样，学习方法对老师而言也同样重要，老师不仅要探讨教学法，更重要的是依据学生的年龄特征和心理特征，总结并引导学生驾驭正确的学习方法。因此，我的实习内容不仅包括专业课的教化实习和班主任的工作实习，而且我还在实习期间对我所在的学校的中学生的预习、听课、作业和复习等学习做了一次深化的调查。重要的调查形式是采纳口头问卷和访谈，同时我也主动地找学生谈话，同老师沟通，以便更好地了解状况，在此我介绍一下自己的调查的结果。 一

16、、调查目的 1.了解学生目前的学习状况 2.分析学生学习效果产生差异的缘由 3.找出改善这种差异的方法 二、调查对象及其方式 本次调查主要是对$学校的全体师生进行的问卷调查和部分抽查问答的方式，并在重点班选出几名优等生，一般班选出几名中等生和“困难”生进行问答。 #高校师范生教化调查报告 三、调查结果 （一）预习状况、方法 众所周知，预习是听好课的基础，也是体现学生自学实力的方式之一。经调查显示，大多数学生还没有养成自觉预习的习惯，其中“老师要求预习”和“想起来就预习”的学生大约占45%，“老师要求也不预习”的占30%，而自觉预习的学生只占25%，大多数学生学习也只是把课本看一遍而通过预习发觉

17、问题并找出课本的重点和难点的学生则很少。重点班有的优等生预习通常采纳找重点和难点的方法，而中等生和差生大多是看一遍新课内容且只完成老师课前布置的预习任务。以上结果都表明预习还是中学生学习比较薄弱的一个环节。 因此，我们应当把预习当成培育学生自学实力和总结实力的一个途径，力争变更学生长期形成的死记硬背的学习方法和长期以来老师的习惯，从而提高学生的学习效果。 (二)听课状况、方法 调查表明，老师讲课枯燥是造成学生听讲留意力不集中的主要因素，要占整体的35%，由于老师讲课的水平普遍不高，不能引起学生足够的爱好，所以调动不了学生的主动性，学生有各种不同的听课方式，从整体来看，学生听课思维不够活跃，影响

18、了思维实力训练，所以上课时提倡学生对探讨和争论，逐步培育学生独立思索实力和选择重点的实力，发觉和激励学生独立创见，是提高学习效果和教学质量的有效途径。 （三）课堂笔记状况 调查表明，成果较好的学生采纳上课记重点的方法，这样的学生约占22%，说明他们是有目的的，有针对性的学习，这样的学习方法不仅提高学习效率，还能节约大量的的时间，大部分中等生采纳做具体笔记，以课余时间进行复习，有其被动的一面。基于从上面学生听课和记笔记方法上的区边，老师应指导学生如何听课记笔记，从而帮助学生提高学习效率。 （四）作业状况及其方法 #高校师范生教化调查报告 调查结果显示，学生采纳“先做看书”的比率较高。而“先看书后

19、做”的比率相对较低，结果表明中等生和困难生基本采纳两种方法完成作业，仍有抄袭作业现象，从教学环节的连贯性来看“先看书后做”的方法较志向，先看书比较清楚地驾驭学问点后再通过作业来检测学习的学问，强化对有关内容的记忆，这样会有更好的效果。有的优等生也采纳先做作业后看书的方式，他们认为只要做好课堂小结，就可以干脆采纳其次种方式完成作业，这样既能起到巩固和提高的作用，又能针对作业中的问题有目的的看书，使得对问题理解的更透彻。 （五）复习状况和方法 此次调查显示，常常复习的学生占大多数，考前复习的比率也高，复习应依据自己的复习方法，才能达到志向的效果。比如，初一学生多是按老师布置的提纲进行复习，初二学生

20、侧重在背重点，初三学生则侧重在抓重点。缘由是初一学生依靠性强，缺乏独立归纳实力，希望老师列出提纲要点，给明复习的主要内容，初二学生面对加重的作业负担，必需进行重点复习，同时由于难度的增大，难点较多，抓难点的复习方法比率也较高，初三学生面临毕业与中考，要在全面复习的基础上着重解决疑难。又如一位优等生介绍，他每次的考前复习都针对自己学问缺漏的地方自己选提出卷进行自测，这说明好的复习没有固定模式，关键是老师要擅长指导学生运用科学的复习方法来引导学生复习。 四、调查总结 经过我在实习期间的调查，目前中学生还尚未养成良好的学习习惯，大多数学生还没有适合自己的学习方法，要变更这种状况，帮助学生端正学习看法

21、，改进学习方法。老师讲课之前，应先检查学生的预习状况，讲课时，要变“满堂灌”为“少、精、活”，要抓住教学关键，将适当启发和适当精讲相结合，切忌搞统一的模式。这样，学生留意力才能集中，才能围绕老师问题重点仔细思索，找出规律，接触预习中的疑难。学生攻克了学习过程中的薄弱环节，体会到方法在学习中的作用，才能真正提高学习效率。 调查结果表明，多数中学生带有肯定强制性学习状态，学习的被动性较 #高校师范生教化调查报告 强，他们主动学习和探求学问很不够，还没有张我是和独立学习的学习方法，这种学习的被动性，表现在学习方法上，主要是死记硬背，他们上课抄笔记，课后抄作业，复习考试按老师指定的背课本和笔记，这都抑

22、制了学生的思维和发展，他们的学习缺乏独立性，离不开老师这根“拐棍”。由于中考指挥棒的作用，特殊是在初三，学生被迫在课上课下大量做题，重复性的无效劳动占去了许多学习时间，负担过重，这就显得学习被动和方法过死，严峻影响着学生身心健康发展，造成这种状况的缘由是多方面的，但是初中老师中强制性措施过多，教学中忽视对学生智力与非智力因素的培育，还不能不是个重要缘由。他造成学生心理不平衡，是学生失去了学习的主动性。 调查结果还表明，优等生的学习方法比较敏捷，有较强的主动性和适应性，他们能够依据自身的和学科的特点，选择较为适合的学习方法，能够自己进行独立的钻研，驾驭肯定的学习主动权和自学方法，因而学习效果也是

23、比较好的。 通过这次调查报告，我能够对中学生的学习方法有一个大致了解。我认为，在学习过程的个个学习环节上，凡采纳具有独立学习特点的学习方法与学习效果的相关程度都很高。 2022年12月21日 第3篇：师范生教化调查报告 告 2022年4月19日 1 师范生教化调查报 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 关于初中课堂教学管理的调查报告 1.前言 学校简介： 3月23日至4月17日，我在XX中学度过了我一个月左右的校外实习生涯。XX中学位于XX市黄河路宣庆小区院内，是一所公立小区初中。学校拥有一支思想过硬，业务精良的老师队伍。学校现有任课老师67人，其中高级老师28人。 实习概况：我这一个月的实

24、习内容包括两个方面。一是作为一名英语老师的教化实习，二是作为一名班级管理者的工作实习。在这一个月左右的时间里，我主动仔细地工作，虚心向实习所在办公室里有阅历的老师请教，取得了不错的成果。同时我还利用这一个月时间作了一番调查，这个调查是针对英语这门课在市公立初中当下的教学状况的。经过调查探讨，我对当下英语教学状况有了初步了解，为深化教学改革探究实施素养教化的新路子供应了客观依据。 2.调查目的和方法 2.1调查目的 1.从英语老师自身、教学等方面探究现今初中英语教学现状。2.从学生角度探究现今初中英语发呈现状。3.从学生心理角度探究先进初中英语教学该往何处去。 2.2调查方法 抽样调查。以我实习

25、所在英语组六年级到八年级英语老师为主要调查对象。 2 2022年4月19日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 3.调查发觉与分析 3.1从英语老师的自身、教学等方面探究现今初中英语教学现状 首先，从初中英语老师自身方面谈一谈初中英语教学状况。经过一个月的相处，我发觉大多数英语老师都是本科毕业，极少数英语老师是大专文凭，这说明本市公立初中英语老师文凭较高，学校对英语教学特别重视。可是，部分老师和班级习惯母语授课，双语教学极少运用，这种状况不容我们忽视。其次，从现今初中英语老师的教学方面来看英语教学状况，在教学方法上，初中英语老师一般都采纳问答法，讲授法，少数有阅历的老老师会采纳自学辅导法、情

26、景教学法以更好地达到效果。在采纳教学设备方面，经调查走访发觉，现在的英语课堂教学，大多数老师运用的教学方法还是原始的：老师讲、学生听。有些老师很少运用多媒体、扫描仪等先进教学协助手段。导致这种现象的一个重要缘由是：采纳这种教学方法取得的效果不是很志向，而且削减了师生互动的机会。采纳多媒体教学方法还使得老师变得懒散起来，有一些老师在上多媒体课的时候很少板书，或者一些老师一节课下来根本没在黑板上写几个字，学生也就不做笔记了。许多学生的自觉意识不高，基本是老师写，她们也写，老师不动她们也不会动。为了提高学习效率只能舍弃先进的设备，转向老旧的方法。事实也证明，采纳老旧的方法是正确的，它符合教学的实际状

27、况。在初中英语教学过程中，初中英语老师们对预习指导教学工作很重视，因为初中学生有了肯定的独立思索实力，对事物 3 2022年4月19日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 有自己初步的理解和看法。在作业要求方面，初中英语老师能够说是特别严格，这是为了让学生养成良好学习习惯 ，以后能更好地适应更高年级的要求。 3.2从学生角度探究现今初中英语发呈现状 我实习的年级是初中一年级，学生都在十一二岁左右，这个年龄段的学生心智尚未成熟。经过一个月的视察，我发觉不但男生好动，女生也不简单宁静下来，上课开小差、做小动作、小声说话、东张西望的学生比比皆是。而初中是个特别时间段，学生面临着中考的机遇和挑战，假

28、如上课留意力不集中，是根本驾驭不了英语学问的，这特别让初中英语老师头疼。因此上课时，吸引学生留意、维护课堂秩序成了每个初中英语老师的重头戏，她们努力以富于激情的声音、凹凸起伏的声调吸引学生的留意力，以游走于课堂每个角落的眼神、恰如其分的惩处维持着课堂的秩序。我在实习期间上课时也曾经有过这种苦恼，后来我也学习运用这种方法，课堂收效还不错。据了解，在现今中学，有部分学生对英语学习不感爱好，不喜爱学初中英语，她们认为英语很难，也很枯燥，这种现象在中学里是很常见的，当然这种现象和初中英语老师的教学也分不开，每一位初中英语老师都努力让每一个学生爱上初中英语。她们使尽手段、用完方法，就是要把学生的留意力引

29、导到英语学习上来。在实习期间，我曾带领实习班级的学生去多媒体教室上过三次课，经过这几次课我发觉初中生对现代化教学手法还是比较喜爱、很感爱好，可是她们自律意识 4 2022年4月19日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 比较差，到了簇新的地方就窃窃私语，导致课堂纪律难以维持，教学效果不是很好。 初中生也很想得到老师的确定与关注。正因如此，当一个称职的老师就必需学会抓住适当时机夸奖她们，尽量用表扬来鞭策她们进步。当然也不能全靠表扬，在行为习惯调整方面，指责和惩处也很重要，否则无法引起她们的重视，甚至会让她们产生老师不足惧的想法。调查中，初中生最喜爱的是贴近她们思想的老师，她们会找寻老师和她们的

30、共同喜好，假如共同喜好多，她们就会比较亲近这个老师；反之，则会比较生疏。每个孩子都是想经过自己的途径引起老师留意，用的方法可能让老师喜爱，也有可能会让老师产生厌烦的心情。后者的后果是她们始料未及的，能够说每个孩子的行动动身点都是好的，但看老师如何对待它。 在学习压力方面，我所在的实习学校调查对象都是初中生，由于面临着升学压力，老师们都会给学生布置许多作业，特殊是英语、语文、数学这几大主要科目。据我深化学生当中了解，大多数学生回家做作业都要做到很晚才能完成，她们普遍认为老师布置的作业有些多。 3.3从学生心理角度探究现今初中英语教学该往何处去 初中生认知发展的一般特点：初中生的感知觉已经逐步完善

31、，她们的方位知觉、空间知觉和时间知觉在教化的影响下不断发展，视察事物更加细致有序；初中生记忆实力也快速发展，从以机械识记为主发展到以意义识记为主，从以详细形象识记为主 5 2022年4月19日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 到词的抽象记忆实力渐渐增长，从不会运用记忆策略到主动运用策略帮助自己识记。初中生思维的基本特征是以详细形象思维为主要形式过渡为以抽象逻辑思维为主要形式。 初中生教学要把握学生认知发展，找出适合本阶段学生学习的方法，留意学生在思维方面的发展，引导她们从以详细形象思维为主要形式过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。正视学生在学习、思想上的发展，适时赐予引导，让她们获得更好的发

32、展。 初中生社会性发展的一般特点：入学以后她们的社会关系发生重要改变，与老师和同学在一起的时间越来越长，在与同学和老师的相处中，她们渐渐学会与人相处、与人合作及竞争的留意事项、基本技能和技巧。师生关系及同伴关系对她们的学校适应有重要影响。这两种关系的质量既影响到她们对学习的爱好，对班级、学校的归属感，也影响到学生心情、情感的发展。初中阶段也是个体自我概念渐渐形成的一个重要时期，她们的学业成败、社会技能的驾驭程度，来自老师及同伴的社会支持，对其形成自信或自卑的特性品质有很大影响。 初中教学要留意学生在特性品质上的塑造，引导她们养成良好学习习惯，形成正确思想相识，注意学生在人际交往方面的表现，适时

33、赐予她们指导，激励她们融入集体，关切她人。 初中生道德认知实力也渐渐走向成熟，从只留意行为后果，逐步过渡到比较全面地考虑动机和结果。由于认知实力发展特殊是观点采择实力的发展，她们越来越能从她人角度看问题，道德 6 2022年4月19日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 情感体验日益深刻。因此初中教学也应留意学生在道德方面的表现，并加以引导，帮助学生形成正确道德观。 4.调查结果的启发 4.1对英语教化专业人才培育方案的反思 经过对在该实习校任教，且已毕业五年左右的英语老师的调查、采访，发觉英语师范生入职前在许多方面打算不足。因此，英语师范生在顶岗、入职前需加强这几方面实力的培育及提高：一是

34、现代化教学设备在课堂教学中的娴熟运用。随着科技迅猛发展，多媒体教学设备在课堂教学中的运用会日益增加，虽然只是协助，但其对吸引学生爱好和提高学习热忱大有裨益，这就要求老师对多媒体教学设备运用自如。二是课堂用语的规范化娴熟运用。课堂用语的规范化娴熟运用有助于管理课堂纪律、树立老师威信，师范生在校期间加强训练，避开现学现练、不够娴熟。三是对青少年心理的探究。加深对青少年心理发展的了解与探讨，老师在教学和与学生沟通时能够依据心理规律和特征驾驭沟通方式、技巧，利于教学和管理班级。四是突发事务应对和临场应变。师范生在校能够有肯定的职前学习与培训，比如经过中学班级管理或课堂突发事务应对这类实际案例选修课，增

35、加自己的临场应变意识和实力，争取遇事处理妥当。 4.2对初中生英语教学与德育工作的启发 英语教学的终极目标是培育学生外语交际实力和提升文学素养，当然要完成这两个目标并不简单，依据以上了解到的初中英 7 2022年4月19日 文档仅供参考，不当之处，请联系改正。 语教学现状，我认为，在现今条件下，改进英语教学现状必需要从制度改革抓起，从而提高学生、家长对英语学科学习的重视；其次要提升老师团队的专业素养和教学技能，要培育一批关爱学生的老师；最终就是要从学生心理动身，制定适合她们学问基础与认知水平的课程，让她们在身心愉悦中增长学问、获得做人的学问。 2022年4月19日 8 文档仅供参考，不当之处，

36、请联系改正。 参考文献： 1陈静波.有效教学：初中英语教学中的问题与对策M.长春：东北师范高校出版社， . 2束定芳，庄智象.现代外语教学M上海:上海外语教化出版社，1996 3杨敏.外语教学与文化探讨中国文化环境下英语全程教化优化论M.北京:新华出版社, . 4左菊.新课标视野下英语师范生教学技能培育探讨J.长江师范学院学报, (12):75-80. 5左菊.新课标环境下的英语师范生职业技能培育立体模式J.科研园地, (6):30-33. 9 2022年4月19日 第4篇：师范生教化实习调查报告 2022届历史学科教学调查报告 很荣幸的有机会在xx县xx中学度过了我两个月的实习生涯。我这两个

37、月的实习内容包括两个方面：一是作为一名历史老师的教化实习，二是作为一名班主任的工作实习。在这两个月的时间里，我主动仔细地工作，虚心向有阅历的老师请教，取得了不错的成果。同时，我还利用这两个月的时间，对学校里面的历史这门课做了一番的调查，这个调查是针对历史这门课在当今时代的教学状况的。通过调查探讨，我对当下历史教学的状况有了初步的了解，为深化教学改革，探究实施新课改教化的新路子，供应参考。通过进教室听课，观摩老师们的教案，以及同学们的反应。得出以下结论： xx中学历史科组长是王xx老师，听过他上课，可以发觉，他在讲解历史的同时还贯穿了许多的课外学问，能够提高课堂气氛，增加同学们学习历史的爱好。他

38、上的是毕业班，在他的课上体现出了新课改的教学模式，就是把课堂交给学生，老师扮演着引导者的角色。从他的上课中，发觉王老师的学识还是很渊博的。课外学问很丰富。其幽默的讲课风格值得我们学习。 通过视察发觉，其实大多数的历史老师在课堂教学中理念比较新、能体现课堂教学的“二主”模式教的主导和学的主体作用。能较好的引导学生构建历史学问体系，从宏观上让学生把握历史学问的整体结构，形成学问网络之树，从微观上让学生了解驾驭历史的基础学问，同时分析、理解、驾驭历史事务的来龙去脉及因果关系。创设的问题情景和教学情景能激发学生的学习爱好，设计的问题有肯定的坡度和层次性，能留意到分层教学；能引导学生从不同的角度、层次全

39、方位地分析和思索问题，分析问题能环环相扣、层层深化，老师的引导、点拔、归纳到位，学生的参加主动性较高。以“问题教学法”贯穿课堂教学的始终，以问题的创设来构建学问体系，再通过基础学问、学问结构来解决实际面临的问题情境，让“问题教学法”成为课堂教学的主旋律，让学生真正地“动”起来。大多数老师在课堂教学中能注意“论从史出、史由证来”思维方法的有效训练。 有些优秀老师能以学生为本，师生活动频繁，注意教学实效，在教学中不是 把现成的历史结论抛给学生，而是一环套一环，步步诱导学生感受历史、感悟历史，让学生自己悟出结论、得出结论。注意让学生在课堂中进行思维的沟通与碰撞，让学生对学生的思维过程和回答内容进行点

40、评，让学生形成一种正确的评价意识。学生学习主动性高涨，学习状态良好，能主动地参加教学活动和思索问题，学生在老师的引导下时常发出会心的的笑声，课堂教学效果较好。以上说明这些老师能钻研教材和大纲，主动地开动脑筋、进行教学思路和策略的设计。他们对教学的执着和孜孜以求的精神令人感动。但是在调查中也发觉了一些问题： 有个别老师讲课缺乏激情，仍以学问的排列和学问的疏理为主，以自己的讲解并描述和分析历史概念、历史事务、历史现象为主，甚至整个课堂教学一讲究竟，没有留给学生思维的空间；没有很好地或很少地创设教学情景和问题情景，不能激发学生学习历史的爱好和激活学生历史的思维实力，教学观念依旧很陈旧，课堂气氛沉闷，

41、学生学的了无爱好、索然无味。 有的老师花了九牛二虎之力仔细设计了教案，但由于学生长期以来没有养成良好的学习习惯和学习方法，因而学生的思维不能被激活，有的老师教学的应变实力较欠缺，教学的预设和生成关系处理得不好，教学效果不明显。 有的老师上课时只顾自己教学任务的完成，不太关注学生在课堂上的心情和状态。 有的老师在课堂中让学生展示思维过程的时间太少或没有，没有形成让学生之间进行思维的沟通和碰撞。对学生思维过程或回答的内容不能够作出很好的点评或点评不到位。学法指导的力度不够，不能站在学生的角度去思索问题，为学生所想所做。 历史试题讲评课的教学模式陈旧，有的老师没有进行仔细的统计和分析，没有在课堂上向

42、学生总体讲明这一次测试结果的基本状况，基本上是一讲究竟，有的甚至还停留在讲答案对答案的层面上，取几个典型的错误老师自己讲答案、自己分析，很少甚至没有让学生展示自己错误或正确的思维过程，让学生起来讲解并描述发言的机会极少，不能培育学生形成良好的自我评价意识和进行解题思路及方法的指导。 其实造成这种现象的缘由是多方面的，但是最根本的缘由是历史教化观念陈旧落后。我们要承认传统上我们习惯于让学生记忆真理般的历史内容，不允许有“问”和“疑”，记忆就是最终的目的。这种教学，除了应付考试，没有任何用处。历史学对人的发展所起的重大作用就被简化为考试和空洞的政治道德说教了。这样的历史教学怎么可能让学生感受到“每

43、一时代的人类在反思自己往昔经验的过程中，对历史之本质和意义的一种理性追问和情感体验”？怎么可能让学生感受到“历史是人类的精神家乡，是人类生命力的水源头”？加上课堂上讲究“师道尊严”和“上下尊卑”，学生的特性被压抑，泯灭，潜能得不到开发，历史的魅力荡然无存，成了苍白和死的。历史教学就成了枯燥，无用之学了。 解决对策： 1、教学观念构建同等、民主、和谐、活泼的课堂教学，培育学生的学习实力。以往的历史教学都是以老师的讲授为主，学生被动地接受学问。这种教学方式使学生变成了学习的客体。现代的教学理念应以人为本，以学生为本，每个学生都是一个有特性的鲜活的个体，老师应有意识地创建环境让他们意识到自己的存在，

44、意识到自己的力气，然后主动地去参加，让他们感到参加的欢乐，胜利的喜悦。所以可以在每次上课前，细心设制一些问题，然后，以小组为基本单位，让学生们去探讨。这样学生就在一个民主、开心、和谐、主动向上的课堂气氛中主动地去学习，学习爱好提高了，他们主动地去动脑、动手、动口，全方位地参加，并自觉自愿地搜集材料，进行加工、整理，然后，各组出一个代表到讲台前去阐明小组的观点和相识，使每个同学都有展示自己的机会。通过这种方法，学生不但有了学习的爱好，还养成了良好的预习习惯，他们所找的资料、学问范围已大大超出了课本，并驾驭了肯定的解决问题的方法。 2、教学模式由以老师为中心的灌输式、陈述式向以学生为中心的启发式、

45、论证式转变，引导学生主动参加。教学是教和学的有机结合，学是目的，教是引导。教化者施行的各种教学手段，都是为使受教化者明确应当怎么学，都是为使受教化者情愿学、喜爱学、主动学。教化者只是供应条件，只是帮助促进，而不是灌注，更不是替代。尤其是历史教学，我们所面对的都是过去的事情，而过去的事情不行能重新回到我们面前。所以，学生学习历史的一个重要方式就是 接受前人的记载和老师的讲解并描述。这是学生在学习过程中唯一可循的依据。 3、使学生成为学习的主子。要使学生成为学习的主子，就必需真正地解放学生，而不要以考试、分数来压学生，使学生成为分数的附庸，逼得学生在老师指定的圈子里不敢出来。那么，怎样才能真正地解放学生呢？我认为，要真正地解放学生，首先必需改革历史考试考查方法，要把学生参加历史学习的过程与历史学习活动的状况和表现纳入考查、评定成果的范围，不能一卷定“终身”。其次还要着眼于学生的终身发展，敬重学生特性发展的特点，努力培育学生的创新精神、独立精神和主子翁责任感。 4、教学手段由单一化、原始化向多样化、现代化转变。历史学习的最佳氛围就是要有真实或较为真实的历史学习的环境，因此，历史教学中仅靠粉笔板书，老师讲解，是无法突出历史学习的形象、生动、丰富、