新苏教版小学六年级下册美术第14课《成长变化（一）》教案教学设计.docx

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1、新苏教版小学六年级下册美术第14课成长变化（一）教案教学设计课题 成长变化（一）类型 造型表现 课时 1课时教学背景分析教学内容：同学们经过六年的学习，已经通过“老师和同学” “这是我呀” “老人与儿童”“三百六十行”等课对人物画有了一些理解。本 课的学习是在前课的基础上，进一步了解人类在成长年轻的过程 中的身体比例、面貌特征、行为习惯等的变化，以及人们从幼年 到儿童，到少年、青年、中年及至老年的成长年轻的变化过程。 在本课的教学中，老师运用实物（婴儿的小鞋子、小袜子）激趣。 用同学在成长过程中阅读的最具代表性的杂志（婴儿画报幼 儿画报儿童时代少年文艺）引导同学回忆自己在成 长过程中的种种趣事

2、。然后，运用一组从婴儿到成人的一组照片 引导同学发觉人在成长过程中面貌，身材，形体的变化，从而感 受生命的宏大，体悟成长的喜悦。在本课中，老师将作业设计成小册子的形式，引导同学描画出人 生的几个阶段，让同学充分感悟成长，感悟生命。同学状况：同学经过六年的学习，对人物各年龄段的描绘已经有了肯定的基 础，在本课的教学中，他们将更加系统地学习人的一生中容貌、 体态的变化。六班级的同学处在美术的关键期。一方面，他们对写实风格非常 关注和观赏；另一方面，他们的绘画力量不足以根据自己的审美 习惯来完成作品，造成“眼高手低”的局面。在本课的学习中， 老师对同学的作业以鼓舞为主，鼓舞同学大胆地表现，线条要流

3、畅，构图要饱满。教学方式、手段：1 .观赏。运用实物，从小翻看的杂志，从小到大成长的照片 图片，让同学了解一个人的成长变化，激发同学的表现欲望；2 .叙述。通过老师和同学的共同叙述，了解人在成长过程 中容貌、体态的变化；3 .尝试。通过多次深化浅出的动手练习，进一步了解人在 成长中的脸型、五官、发型、体态、服饰的一些变化。老师预备：幼儿服饰若干，婴儿画报等杂志，课件，范画。 同学预备：各色卡纸若干，绘画工具，剪刀，胶棒。教学目标学问与技能目标：了解人在成长过程中脸型、五官、发型、体态、 服饰及心理上的一系列变化。过程与方法目标：体验已经经受的成长变化绽开想象，为自己设 计不同阶段的模样。用自己

4、喜爱的形式表现成长变化。情感态度与价值观目标：通过对自己和周边生活的关注，从而感 受生命的宏大，体悟成长的喜悦，增加对生活的喜爱，并以乐观 的态度去制造美妙的生活。教学重难点教学重点：通过观看、体验、观赏、表演，能用自己喜爱的形式 表现成长过程中脸型、五官、发型、体态、服饰及心理上的一系 列变化。教学难点：能用流畅的线条刻画诞生动的五官、头发的方向感和 服饰的细节等，避开概念化地刻画人物。教学设计一、感知与体验1 .实物激趣。老师拿出婴儿的小服饰，请同学观赏。请几个同学拿着，在自己 身上比较，感受从诞生到十一二岁人的成长变化。请同学说说, 自己在这H 一二年中都有哪些变化？ 同学叙述。2 .图

5、片观赏。请同学们拿出自己的照片，认真观看，小组争论。婴幼儿时 期，人的面貌特征是怎样的，现在自己又是怎样的？（脸型、五 官、发型）每组选派代表将自己小组的争论结果与大家共享。设计意图：运用实物、照片，让同学快速体会到成长的过程 和喜悦。3 .小练习，请你用简洁的线条将自己这十二年中你最中意的时 刻画下来可以吗？（只画肖像就可以了）.展现同学作业，师生共同赏评。设计意图：通过小练习，激发同学探究自己成长变化中的经 受，深化了解人的成长变化的体貌特征。4 .老师出示PPT （婴儿画报幼儿画报儿童时代少年 文艺），还记得我们曾经读过的这些杂志吗？还记得最喜爱的那 个睡前小故事吗？还记得第一天上幼儿园

6、，第一天进学校时的样 子吗？在我们的生命中，有许很多多的第一次。这些，成为我们 的成长脚印。今日我们就来学习：成长变化。（板书课题）设计意图：成长，并不只是生理上的变化。心理的成长更为重 要，通过这些伴随我们成长的杂志、书籍，感受自己心灵的成长。5 .人的成长变化中幼年、儿童、少年、青年、中年、老年、暮 年身体和容貌是怎么样变化的呢？让我们来看一组图片。（PPT 展现）深化分析人生各阶段的人的结构、比例、动态。幼年：三四个头的身高比例；脑袋很大，脑门突出；眼睛又大 又圆，在头部的中间偏下的位置。四肢较短，动作不敏捷。儿童：四五个头的比例，头部依旧圆头圆脑，四肢发育，动作 比较敏捷。少年：身体比

7、例渐渐成熟，接近于成人。青年：人生中最绚烂的一段时间，身体健康，身材均匀。身体 比例大约是七个半头左右，肌肉发达，布满活力。中年：较之青年人，身材不再那样挺立，开头有些微微发福。老年：身材更加佝偻，有些人已经开头用拐杖，面部皮肤松弛， 产生较多皱纹，尤其是额头、眼角和嘴角。暮年：垂垂老矣，大多数时候是坐着的了，生活开头不能自理， 如夕阳西坠。（以上由同学和老师共同完成分析）老师依据同学和老师的 叙述，用简洁的线条画出成长过程中的这些节点。设计意图：在这一环节中，老师以大量的图片，具体的讲解 让同学了解到各年龄层的面貌、体态、神态的特点。老师鼓舞同 学多观看，多阐述自己的看法，对同学取得的心得赐

8、予乐观的评 价和鼓舞。二、创作与表现.老师演示，在前一步简洁线条的基础上进一步完善，留意线 条的轻重缓急，以长线条为主。在处理各年龄段的面部时，留意 线条的变化及五官的细节，避开概念化。幼儿、儿童以严厉的线 条为主；中老年人的表现可以多用顿挫的线条。刻画发型时肯定 要关注头发的方向感。老师演示要到位，要细致，鼓舞同学多表 达自己的看法，并酌情请同学上黑板前来板演。1 .同学在练习的基础上进一步完善自己的作品。（时间3分钟）设计意图：在正式作业前的最终一次小练笔，通过这次练习， 同学对人的成长变化有了更加深化的熟悉，为下一步的学习做好 预备。2 .展评同学作业。三、观赏与分析观赏部分同学作品并进

9、行分析。（1）成长中各个阶段不同的特点；（2）不同阶段中人物脸型、五官、发型、体态、服饰细节的表 现方法；（3）构图形式与颜色搭配。四、同学再创作1.提出下一步作业要求（在订成小册子的作业纸上，用勾 线的方式来表现人的成长变化过程中四个节点的变化，可以是肖 像，也可以是全身像）。2.同学练习，老师巡察。设计意图：通过这次的练习，同学对人物成长各阶段的熟悉 提高到更高的阶段。五、评价与展现1 .展评同学的作业，同学对自己和同学的作品绽开评价， 品评自己最喜爱的作品，提出这件作品的优缺点。2.拓展。介绍小嬉戏，小组合作，在已经挖好面部空洞的KT板 上，以小组合作的方式，画出自己二十年之后的样子，并自己站 在板后留影。设计意图：人们对将来总是布满了奇怪，老师以这个作业形式让同学展望自己的将来。想象自己将来的样子，也为本课 画上一个圆满的句号。作业要求在本次教学中，同学练习共分三个梯度：第一梯度，同学依据自身的阅历，任意画出人的成长过程中某一 阶段的样子。通过老师简介，品评作业，为深化学习本课做好预 备；其次梯度，在第一次练习的基础上，通过老师的讲解、演示，以 及作品观赏，同学创作人生四个阶段的肖像作品；第三梯度，同学自主探究，运用剪、贴、画等手段，打破常规, 设计制作出别具一格的属于自己的共性作品。