有效教学与教师专业成长.docx

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1、有效教学与教师专业成长有效教学与老师专业成长主讲人：胡志民一、敬重同学，课堂注意人性化我认为老师和同学是公平的，我不观赏有个别老师轻视同学，认 为自己身份高于同学，搞得同学不敢与你沟通，望而生畏，这样 你就不能了解同学实际想法，摸不透同学心理，这样我们的教学 工作就不能有效的开展。二、让同学喜爱上你的政治课，就必需让同学喜爱你老师这个人 作为老师，肯定要让同学敬重你，服你，那么老师肯定要有较强 的专业理论学问以及实践力量，为人师表。课堂上要注意把握同 学的心理状况、认知结构以及思维心情。三、关怀问题同学以及文化成果较差的同学我在课间休息时间常常会主动找问题同学和差生谈天，了解他们 心里的想法，

2、关怀他们的学习和生活状况。四、老师言行要有魅力老师形象对同学的影响特别大，而老师形象主要靠自己的言行举 止来体现，老师在教学中要充分发挥“手势、眼神、语言”的作 用，即采纳“手势指挥、眼神示意、语言激励”的组织方法。在 实践中我们要擅长总结和挖掘其中的内涵，使自己的言行更加贴 近同学，提升我们课堂教学的魅力，这样我们离课题堂有效教学就会越走越近了。五、教学内容、教学时数要合理 六、教学目标要明确，点燃同学学习的热忱七、“三结合循环模式”教学方法“三结合循环模式”教学正是在“常规教学模式”的基础上，老 师作为榜样参加，诱导同学学练，严格把握教学环节，注意充分 调动同学学练的乐观性，激发同学多动脑筋，由浅入深，循序渐 进地反复学练动作过程，逐步强化规范动作意识，使同学听、观、 想、仿、练融为一体，紧紧相扣。八、有效“小团队”教学法“小团队”有效教学法，是老师在课堂中留给同学广泛的时间和 空间，让同学在各自的小组中练习和巩固学到的学问、技术和技 能。它的目的是促进同学合作与协同，促进他们自发、自主地学 习。九、打造高效课堂，把舞台还给孩子同学是学习的主体，我们要学会真正把学习的权利还给同学，让 学习发生在同学身上，让同学真正的发自内心的主动地区索取学 问。孩子的状态在课堂中得到了激扬，老师要把握好自己的位置, 在课堂中当真正和同学一起构成一个学习的共同体。