《学棋》教学设计之二教学教案.docx

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1、（学棋）教学设计之二一教学教案教材分析：这篇课文讲了古时候两个学生向围棋专家秋学下棋。一个专心致志，一个心 不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。学情分析：课文从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比 较，比照朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。教学目标：1、学会本课生字，理解有生字组成的词语。2、理解课文内容，教育学生读书学习要专心致志。3、正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。教学时间：3课时教学过程：第一课时教学要求：初读课文。学会本课新词。教学步骤：一、导入课文有同学爱下棋吗？板书：棋qi）指名读“棋qi用“期记住这

2、个字。你 们了解有那些棋？课文中的两个学生向谁下围棋？两个人怎么学的？最后的结果 怎么样呢？二、初读课文1、学生字1）轻声读课文。要求：读准字音，画出不认识、不理解的字词。（2）查字典并联系上下文理解以下词语的意思。专家棋艺专心致志天鹅拉弓射箭动物听讲提示（3指名读，指导学生读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音。指导理解词语。专家：具有某种技能，对某项工作、运动特别熟练的人。课文中说树是什么专家？这是说秋的围棋下得怎么样？棋艺：下棋的本领、技术。专心致志：一心一意，集中注意力。天鹅：生活在海边或边，全身白色。独一无二：仅有一个，没有第二个。2、各自轻声读课文，思考每个自然段讲了什么。3、分自然段指名

3、朗读课文。4、说说每个自然段讲了什么内容。三、指导写字弓、鹅：按笔顺书写，描红：“鹅是左右等宽。艺：范写，注意“乙的写法。提：左窄右宽。第二课时教学要求：讲读课文，总结课文。教学步骤：一、复习1、认读词语。天鹅棋艺听讲专心致志弓箭动作提示独一无二2、课文写了一件什么事情？谁能用一句话简短的话概括一下？过渡：秋是下围棋的专家，当然有人跟他学棋了，大家看，有两个学生拜他 为师了。二、精读课文1、学生读第一自然段。1）自由读。你们觉得哪些词该重读呢？指名读。你们觉得那些词该重读？说说你的理由。专家、独一无二）3）指导朗读。秋的棋艺这么高超，多么了不起，我们用赞美的语气读第一自然段。2、学习第二自然段

4、1）出示挂图，观察大家看看：这两个学生怎么学的呢？四人一小组说说两 个学生是怎么学的。2）自由读第二自然段，找出写他们学棋的句子。一个学生是怎么学的？指名读。 出示：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的 地方还要问上几句。 拿个词最能概括出这位学生的学习态度？你们从这句中哪些地方能看出这位学生学得专心致志？ 讲解：“一边听一边看这个句式表示“看和“听这两个动作是 同时发生的，这位同学学得多认真呀！说话练习指导朗读、范读、自由读、指名读。继续交流 指名读，想想：另一位学生是怎么学得呢？你能用一个词来概括他的学习 态度吗？很不专心）你从哪些地方看出他学得很不专心？抓住三个动词

5、听、想、做）o指导朗读。（4）男女生对读两段话。3、学习第三段。1）引读。后来那个专心听讲的学生成为一一板书：出色的棋手而那个 老走神儿的学生，棋艺一一1板书：没多大长进。（2）理解词语意思。“出色是什么意思呀？格外的，超出一般）出示：没有长进说一点儿进步都没有）没有多大长进（说有点儿进步，但进步很小）给“老是换个词。1总是、一直）用“因为一一所以一一把学习态度与学习结果连起来说说。3指导朗读第三自然段。读出赞美和惋惜含批判）两种不同的语气。二、总结课文1、这篇课文讲了两个学生向围棋专家秋学下棋的故事。出示填空题让学生 完成一个学生因为，所以后来成了 U的棋手；而另一个学生因为0所以棋 艺Oo

6、看来，学习、读书时都要，不能）。2、听读课文。3、朗读课文第三课时教学要求：指导生字，指导造句。教学步骤：一、指导写生字。志：上面是“士不是“土。致：左右等宽，右边是“反文旁。作、独、棋；左窄右宽。箭：下半部宽些。二、指导背诵。重点指导第二自然段。1、引读，理清层次。这两个学生是怎么学下棋的呢？ 一个学生、另一个学生。听着听着,想着想着,老师觉察了，就,可他。2、图文比照，熟读成诵。指导观察图中的人物动作特点，抓住“听、看、问及听、想、做“两组动作，熟读成诵。3、板书，练习背诵。4、指名背诵，分组背诵。三、指导造句。1、例句：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白的 地方还要问上几句。2、指导用“一边一边练习造句。板书：13学棋秋专家一个 专心致志出色的棋手另一个 很不专心 没多大长进1学棋）教学设计之二