修改病句方案（教案）部编版语文四年级下册.docx

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1、修改病句方案设计一、教学主题：修改病句二、教学目标：1. 了解什么是病句和病句的修改的原那么掌握修改病句的修改符号2. 了解修改病句的八种常见类型，并学习成分残缺、重复啰嗦、搭配不当三种修改病句的 类型三、教学对象：全班学生四、教学准备：多媒体课件五、教学场地：多媒体教室六、教学过程与内容：（一）谈话导入师：同学们，大家好！在上课之前，老师想请大家思考一个问题：平时你跟其他人沟通的时 候有没有说错过语句？让别人不太能理解理解到你说的意思。（学生回答）师：是的，不管是在学习中还是在生活中，我们都要合理地组织自己的语言，让别人能够明 白我们所说的意思。今天就请同学们跟辜老师一起来学习新的知识“修改

2、病句”。实施思路：从生活中的事例入手，让学生初步认识到说正确语句的重要性。（二）新课教授.什么是病句？师：孩子们，今天我们学习的内容是“修改病句，首先我们要了解到什么叫病句？出示病句的定义：在内容和结构上有毛病的句子就叫做病句。实施思路：先让学生了解到病句的概念。1 .修改病句的原那么师：同学们，修改句子的时候，我们需要遵照一定的原那么，不能够按照我们的思维进行随意 的修改，你们知道我们修改病句需要遵守哪些原那么吗？（学生回答）教师总结：修改病句的原那么有(1)保存句子原意，少改为佳。(2)防止造新句来代替修改病句。实施思路：要学习修改病句，必须要了解到修改病句的规那么，学生清楚的认识到修改病

3、句的 方法后，才能防止修改句子的误区。2 .修改符号出示：r学会用修改符号)实施思路：修改符号分为4类，学生需要记住这些修改符号，要记清楚每一个修改方法所对 应的修改符号。(三)修改病句.常见病句的类型：成分残缺、重复啰嗦、搭配不当、语序颠倒、前后矛盾、用词不当、分 类不当、不合事理。1 .成分残缺(1)师：成分残缺是指在句子中句子缺少某一局部。例：上课的时候，做小动作，被老师批评。师：同学们先自己读一读这个句子，找一找，看看能否找出这个句子中缺少的局部。学生回答师：同学们回答的非常好，在这个句子中我们能够迅速的找到“在做小动作”前面缺少了一 个主语，就是说谁在“做小动作”我们不知道，所以我们

4、需要在“做小动作”前面用增加符 号加上一个主语。这里我们修改为：上课的时候，小明做小动作，被老师批评。(2)练习:每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。上课时，始终专心听讲，因此成绩很好。春天到了，林荫大道上的花草树木。2 .重灾啰嗦(1)师：句子出现重复啰嗦这个问题一般是指句子中成分累赘，语义重复。师：请同学们看到下面这个例题，看看哪两个词语，意思是一样。出示：我忍不住不禁笑了起来。学生回答：“忍不住”和“不禁”的意思相近。师：非常棒，“忍不住”和“不禁”意思相近，如果把这两个词语同时放在这个句子中，这 个句子就出现了重复啰嗦的问题，所以在这个句子中，我们要用删除符号去掉一个词语。 这里我们

5、修改为：我不禁笑了起来。(2)练习:放学一回到家，小丽立刻马上把作业写完了。盼望已久的故事书终于到了，同学们快乐、高兴极了。美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。3 .搭配不当(1)师：搭配不当是指词语与词语之间搭配不当，这是病句中出现的比拟多的一个问题。出示：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。师：请同学们看到这个句子，在句子中提到了 “水平”和“改善”这两个词语，我们想一想 “改善水平”这样的搭配正确吗？(学生眄I答)师：是的，在平时的生活中，我们常常听到“改善生活，改善伙食”这样的搭配，而与“水 平”搭配的，我们常常听到的有“提高水平”，所以在这个句子中我们就用修改符号将“改 善”改为“提高”。这里我们修改为：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。(2)练习：我们要热爱公共财产。经过努力我的学习态度提高了。这篇文章的内容比拟优美。(四)课堂总结师：同学们通过本课的学习，我们了解到了什么是病句和修改病句的原那么，学习了修改病句 的符号，知道了常见的8种病句类型，并且学习了成分残缺、重复啰嗦、搭配不当3种句子 中常出现的错误。请同学们下来认真复习，在下一节课中我们将学习病句常见类型中的其他 5类。