中学联盟江苏省宿豫区关庙中心学校九年级语文（苏教版）上册教案多收了三五斗.docx

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1、叶圣陶【教学目标】、理解造成“多收了三五斗”的农民更加不幸的原因。r2、体会重点词语和中心句子的含义。【教学重点】1、理解人物对话与景物的描写的作用。2、了解旧社会农民的不幸。.【教学时数】二课时【第一课时】一、作者简介叶圣陶，原名叶绍钧，生于江苏苏州。家境清苦。1921年与郑振铎、茅盾等人组织发起 文学研究会。1923年出版稻草人是我国第一部童话集。1928年创作了优秀长篇小说倪 焕之。二、整体感知提问：这篇课文很长，是一篇小说。课文的主人公是谁？写了有关他们的哪几件事？请用最 简练的语言分别把这几件事概括出来。讨论：主人公是旧毡帽朋友.写了他们泉米、购物、会饮三件事。三、学习“果米”部分。

2、I、提问：旧毡帽朋友怀着怎样的心情来案米？他们为什么会有这种心情？结合课文中的语句 说说。明确：他们满怀希望的心情。因为今年丰收了，可以喘口气，不像往年那样苦。2、文中还有写他们心情的词句，找出来。明确：“那些戴旧毡帽的气也不透一口，就来到柜台前面占卜他们的命运是写心 情的，很急。3、提问：旧毡帽朋友为什么急着“占卜”他们的命运？因为他们对自己的命运没有把握，要.是有把握，就会高兴了。“占卜”这个词，写了他们 既怀着希望，又提心吊胆，怕希望不能实现的心情。这告诉我们，虽然丰收了，他们的命运 并没有掌握在自己手上，而是掌.握在米行老板手中。4、到米行一占卜，I口毡帽朋友就失望了。哪些语句写他们突

3、然失望的心情？明确：“旧毡帽朋友几乎不相信他们的耳朵，大家都呆了”。“刚才出力摇船松懈 下来了”。“哪里知道兆头”。5、为什么旧毡帽朋友一到米行来希望就破灭了？米行先生的什么话使他们希望破灭了？明确：米价是决定旧毡帽朋友命运的一个关键问题。那么米价为什么忽而忽低呢？六月 份市场上青黄不接，人们，缺米吃的时候，他们就把米高价抛出来，十五元钱一担。当农民种 出的新米大量运来的时候，他们买进米，就把米价压到五元。这一进一出之间，他们一担米 就剥削了十元，他们操纵米价，而米价决定着旧毡帽朋友的命运。6、小说围绕米价，写了一大段旧毡帽朋友与米行先生的对话。请一位同学把这段对话读一 读，注意体会旧毡帽朋友

4、说话，先是什么语气，后来转成什么语气。明确：先是“愤激”，后是“哀求”，愤激下说不卖了，到别处去卖，但是行不通。于是 语气由愤激转为“哀求二.7、这个“哀求”，反映了旧毡帽朋友无可奈何的痛苦的心情。但哀求的结果如何呢？ “希 望犹如肥皂泡，一会儿又迸裂了三四个”，“命中注定，只有卖给这一家万盛米行”，是谁注定 了旧毡帽朋友的不幸命运呢？在这段对话中，写了造成他们不幸命运的种种原因，大家划出 记号，准备讲一讲。明确：“地方那方面的租借下的债是要还的”。“我们同行公议谷三块”。“这里到 范墓要过两个局子”这些都是写造成旧毡帽朋友不幸命运的原因。租代表地主的剥削， 农民在没法过活的时候，还向地主借高

5、利贷，这也是地主的剥削；洋米洋面，外洋大轮，代 表着帝国主义的侵略。还有苛捐杂税代表当时封建势力的压迫。在这一段对话中，把旧毡帽 朋友不幸遭遇的.社会根源都写出来了。归纳起来，这根源就是帝国主义、封建主义、官僚资 本主义三座大山的重压，决定旧毡帽朋友丰收之年，贱价祟米。8、提问：文章写景”一阵阵的嚷嚷一叠钞票”。这段写景烘托出旧毡帽朋友的什么心 情？懊丧。在付钱时还要对旧毡帽朋友再刮一遍，可见他们的命运是多少悲惨！四、小结这节课我们了解全文的故事梗概，并重点学习了祟米部分，了解了旧社会农民悲惨命运 的社会根源。五、布置作业。完成课后习题一。【第二课时】 一、快速阅读“街上购物”部分。明确：他们

6、希望买的东西很多，其实也只有丰收了才能把这些必需的日用品列入购买计 划，可见平时不仅没有这些东西，就连买它的计划都不敢有。1、提问：他们这些最低的生活要求实现了没有？计划实现了多少呢？明确：原来计划买的东西，现在有的“少买”，有的“不买”。他们有着很想买、但又不 能买的心情。2、在紧缩预算后，还是买了一点东西。这是不是说他们的计划实现了一部分呢？明确：他们祟米的钱，用，来缴租、还债、解会钱都不够，根本没钱买日用品。所以丰收 之后，他们原来的计划全部落空，还要借债购物。这里进一步具体地写了旧毡帽朋友的失望。 二、学习“船头饮酒”部分。二、语段精读，主题提炼小说往往是一个时代或一个时期的缩影，帝国

7、主义、国民党当局、封建势力和投机商人 就是那个时代旧社会勒住人民脖子的四条绳索，你能在仔细阅读课文的基础上，举例说说他 们是怎样紧紧勒住人民脖子的吗？活动1、学生读课文，思考；2、小组讨论、交流；3、班级讨论、交流，引导。引导读小说时要联系当时的时代背景，读出时代的气息，读出那个时代的生活及那个时代 的本质精神。四、历史感悟，思绪奔涌情景今天，如果你有机会去用直古镇，面对眼前的万圣米行，你会想什么呢？请用简 要的语言表达你当时的感想。活动思考、交流、评价。引导结合学生具体发言，联系现实意义，结束总结。.五、布置作业。1课后练习题二、三。2完成练习册习题。教学后记：附件1：独家资源交.换签约.学校名录（放大查看）.学校名录参见-：J,wxt/list.aspx?ClassID=3060附件2：律师事务所反盗版维权声明