2019年小学教师资格证《教育教学知识与能力》能力测试试卷-附解析.docx

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1、题是K-M邹篇领中以物妙 N裁 (画凶)栏2019年小学教师资格证教育教学知识与能力能力测试试卷附解析考前须知：1、考试时间：120分钟，本卷总分值为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密时线内答题，否那么不予评分。得分评卷入一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分）1、我国基础教研课程改革纲要（试行）规定，在课程设置上，高中阶段（）。A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.以时间活动课程为主D.设置分科与综合相结合的课程2、一般认为，教育学成为一门独立学科的标志（）。A、卢梭的爱弥儿B、斯宾塞的教育论C、赫尔

2、巴特的普通教育学D、夸美纽斯的大教学论3、鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，创造了锯。这种创造活动的心理机制属于（A.负向迁移B.原型启发C.思维定势D.功能固着4、教师可以通过自我反省法和小组“头脑风暴”法，收集各种教学“病例”，然后归类分析， 找出典型“病例”，并对其进行分析，重点讨论影响教学有效性的各种教学观念，最后提出解 决问题的对策。这种反思方法属于（）。A.行动研究法B.自我提问法C.教学诊断法D.比拟法5、班级管理目标中，贯穿班级管理始终的中心和主题是（）。A.目标工程B.目标值C.目标方针I）.目标设想6、在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（）。A

3、.挫折现象B.回退现象C.抑制现象I）.高原现象7、在一项暑期夏令营活动中，天气炎热，同学们都感到口干舌燥，此时，小丽会因自己还剩半杯水而高兴，而小悦那么因只有半杯水而担忧，这说明情绪具有（）。8、于9、A.主观性B.感染性C.客观性D.两极性欣欣解决了一个困惑已久的数学难题，心里很高兴，美滋滋的给自己点了个赞。这种情感属（）OA、美感B、道德感C、理智感D、责任感A.开展性研究、B.开展性研究、C.基础性研究、D.评价性研究、评价性研究、 应用性研究、 开展性研究、 基础性研究、预测性研究 预测性研究 应用性研究 预测性研究根据研究的功能，可将教育科学研究分为（10、孔子主张学习过程应包含四

4、个基本环节，它们是（）。A.知、情、意、行B.导、学、习、行C.闻、行、忠、信D.学、思、习、行11、“人只有通过适当的教育之后，人才能成为一个人“夸美纽斯的这句话旨在说明教育是（）OA.培养人的社会实践活动B.使人得以生存的活动C.传递社会经验的活动D.保存人类文明的活动12、小学开设的综合实践活动课程属于（）。1、国家课程。2、地方课程。3、必修课程。4、选修课程。A、 1、 3、B、 1、 4、C、 2、 3、D、 2、 4、13、小学教科书的编排形式应有利于学生的学习，不仅要符合教育学、心理学和美学的要求， 还应符合（）。A.社会学的要求B.政治学的耍求C.生态学的要求D.卫生学的要求

5、14、儿童道德是从一个从他律到自律的过程，提出这一理论的心理学家是（）。A.罗杰斯B.皮亚杰C.埃里克森D.佛洛伊德15、衡量学生思想水平高低的根本标准是（）。A.道德认识B.道德意忐C.道德情感I）.道德行为16、学生在课前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论，合作 探究，这种新型教学组织行为称为（）。A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂17、一个儿童能区分自己的左右手，但不能区分他人的左右手。按照皮亚杰的认识开展理论， 这个儿童的认知开展处于（）。A.感知运动阶段B.形成运算阶段C.具体运算阶段I）.前运算阶段18、在小学数学教科书中，统计与概率，这一

6、内容按照由浅入深，由易到难的方式编排，使关 键概念和基本原理得以重复出现，逐步扩展。这种教材编写的方式属于（）。A、单一式B、直线式C、螺旋式D、活动式19、王老师是负责管理学生学籍的老师，每年新生入学和毕业生毕业时都是她最忙的时候，王 老师路属于以下学校组织机构中的哪一个（）。A、总务处B、教务处C、教研组D、校长办公室20、如果发现有人煤气中毒，首先应采取的正确措施是（）。立即翻开门窗，给房间通风；给中毒者饮水，防止口渴：给中毒者盖上衣服保暖；将中毒者移至空气流通的地方A.0B.C.D.得分评卷入二、简答题（本大题共3小题，每题10分，共30分）1、简述检索文献需遵循的基本要求。2、简述小

7、学教师专业标准（试行）中“学生为本的”的基本概念。3、简述课堂纪律的类型。得分评卷入四、材料分析（本大题共2小题，每题20分，共40分）1、在一次小学英语优质课竞赛中，有位教师用猜物游戏教学水果类生词和句型I d like a/an”。该教师手拿书包对学生说:Look, I have a new bag. Guess, what, s in the bag? 学生猜出了几种水果（banana, apple, orange）后再让学生运用句型I d likea/an”表达。问题：上述课堂教学游戏能取得预期的效果吗？结合上述材料，谈谈在小学英语课堂中该如 何设计游戏。2、一(2)班的林老师上完要下

8、雨了一课之后，设计了两项作业：(1)请你回家后把小白兔碰 到的有趣的故事讲给你最喜欢的人听；(2)你还想知道下雨前其他动物的表现吗？可以跟家里人 交流一下。第二天，林老师刚走进教室，学生就纷纷困住他，迫不及待的汇报作业的完成情况, 还抢着说：“我好喜欢这个作业哦！”问题：(1)结合材料，评析林老师的作业设计。(2)谈谈教师布置作业的基本要求。得分评卷入五、教学设计(本大题共1小题，每题40分，共40分)1、美丽的小兴安岭我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、株树儿百里连成片，就像绿色的海洋。春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙 地 流着。溪里涨满了春

9、水。小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映 在水里的影子。夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮 住了蓝蓝的天空。早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里，太阳出来了，千 万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地匕草地上盛开着各种各样的 野花，红的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。秋天，白桦和株树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这时 候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的捧子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等 名贵药材。冬天，雪花在空中飞舞树上积满了白雪。地上的雪厚厚的

10、，又松又软，常常没过膝盖。西 北风呼呼地刮过树梢。紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里。紫貂捕到一只野兔当美餐，黑熊只 好用舌头给着自己又肥又厚的脚掌。松鼠靠秋天收藏在树洞里的松子过日子，有时候还到枝头 散散步，看看春天是不是快要来临。小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。问题：（1）请分析本文景物描写的特点。（2）如指导中年级小学生学习本文，试拟教学目标和教学重、难点。（3）围绕教学重、难点，设计课堂教学环节并简要说明理由。参考答案一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分)1、B2、C3、B4、C5、C6、D7、D8、C9、A10、D11、C12、A13、D

11、14、【解析】Bo皮亚杰通过对偶故事法，研究得出儿童道德开展是一个他律到自律的过程。15、D16、D17、D18、C19、B20、【解析】Bo煤气中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物质燃烧不完全时的产 物经呼吸道吸入引起中毒。因此，首先应采取的急救措施是：及时翻开门窗通风换气，迅速将 病人转移到空气新鲜的地方，卧床休息，保持呼吸道通畅。二、简答题(本大题共3小题，每题10分,共30分)1、答案如下：(1)检阅要全面，即全面性；(2)检阅要认真细致，即准确性；(3)勤于积累;(4)善于思索。2、答案如下：(1)尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；(2)遵循小学

12、生身 心开展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。3、答案如下：(1)教师促成的纪律。指教师为学生的学习和工作设置一个有结构的情境，即组织一个良好 的集体结构。(2)集体促成的纪律。指由群体压力而形成的纪律。从入学开始，同辈人的集体在学生社会 化方面起着越来越大的作用。(3)任务促成的纪律。每一次任务都有其特定的纪律，有时某项任务会引起学生的高度注意, 使他对其他诱人的活动置之不理。任务促成的纪律是以个人对活动任务的充分理解为的提的。(4)自我促成的纪律。当外部的纪律控制被个体内化成为个体自觉的行为准那么时，自律就出 现了。四、材料分析(本大题共2小题，每题

13、20分，共40分)1、答案如下：我认为上述课堂游戏不能取得预期的效果。该游戏比拟适合学习生词，却不适合学习1 d like a/an”句型。课堂教学游戏是情境教学的一种形式，它是对现实生活的一种模拟。游戏能使枯燥的英语句 型操练变得生动活泼、趣味无穷。在小学英语教学中，老师应根据教学内容将游戏恰当地引入 课堂，并充分发挥教学游戏的作用。为能使英语教学游戏真正发挥其功能，我认为应注意以 下几个方面：(1)游戏设计要有趣味性和竞争性小学英语教学的首要目标是培养学生学习英语的兴趣，课堂上开展英语教学也正是为了借助 游戏的趣味性，激发学生参与课堂教学的枳极性和主动性。同时，根据小学生好奇心和好胜心 强

14、的特点，老师设计的游戏还应具有新颖性和竞争性，使学生学习知识的过程变得生动活泼， 形成你追我赶、积极向上的课堂气氛。例如：“鹦鹉学舌”传话游戏比赛，要看哪个小组将信 息传递得又快又准确;再如“听辨”游戏、“听述描图”游戏以及“想一想”、“猜一猜”游戏, 对学生树立学习信心和学习兴趣都是很有利的。(2)游戏的规那么要明确，具有激励性和可控制性为了能使英语游戏收到实效，游戏规那么一定 要明确。老师作为游戏的设计者和组织者，在游戏前应把游戏的规那么和要求向学生介绍清楚，要克服 边做游戏边不断补充要求的现象。因为学生如果不明确知道游戏意图，会觉得无所适从，会对 游戏失去兴趣。另外.要注意游戏的激励性和

15、可控制性，尤其像“猜一猜”类的游戏，开展游戏是为了让学 生在情境中练习运用所学的语言，而不是注重猜或玩。因此，教师应对“猜猜”类的游戏确 定范围。例如，让学生猜Whal is hisjob?”时，可以预先告诉学生所猜的职业范围是 “teach-er, doctor, driver, engineer”并要求学生问得快和猜得快。为了使游戏活动活泼 有序，在游戏活动的规那么方面老师还可以提出一些课堂纪律方面的要求。除此之外，游戏中， 教师还可以引导学生，这样有利于学生参与到活动中去。例如：在“Tbuch your”游戏中， 可以让一个学生或一个小组的学生到讲台前，教师在其背后做动作(如摸头)，让其

16、他的同学发 号指令：“Touch your head”。站在讲台前的同学按指令来做相应的动作。这种游戏宜先慢后 快。(3)游戏的内容有针对性和科学性教师不仅要让学生在游戏中愉悦身心，还要让他们掌握一定的语言知识，形成一定的语言技 能。因此，教师应根据具体的教学内容，有针对性地设计游戏，使游戏为语言知识的学习、掌 握和运用服务。例如上述案例中，教师可事先准备几张字条(字条上分别写有“1 d like a/an ba-nana/apple/orange- M等句子)，然后对每组的第一个学生耳语一句，并让他/她持有纸条； 教师让学生一个接一个悄悄地把话传下去，每组的最后一位学生向全班大声汇报悄悄话的

17、内容。这样的游戏才能到达学会I d like a/an”的教学目标。(4)游戏的安排要注意适时性和渐进性小学生的模仿性很强，活泼好动，但自我控制能力较弱。因此，在课堂教学中，老师应根据 教学内容以及语言技能的训练适时安排有针对性的教学游戏，这样不仅能使游戏有效地为教学 活动服务，同时又能消除学生在语言学习中产生的疲惫。如果老师在一节课上围绕某一个语言知识的学习与技能展开多个教学游戏，一定要注意游戏 内容和要求的渐进性，即表达由易到难的原那么。例如在四年级的时候有一课是学习水果类的单 词,教师可以先让学生看含有这几种水果的图片，做“Look, listen and point”的游戏;然后 再做

18、 “Look, listen and number” 游戏；接着做“Look, listen andsay” 游戏;最后做 MLook, listen and write”游戏。总之，游戏就从听入手，逐步扩展到说、读和写。这样，既能扩大 学生语言的输入量，又能充分调动学生的眼、耳:、口、手和脑等多种器官。这样，学生的各种 语言技能不仅在游戏中得到扎实有序的训练，学生的学习兴趣也能得到提高。2、答案如下:1 .林老师的作业无疑是成功的，既实现了教学目的，乂受到学生致好评，效果显著。首先，作业的内容具有代表性，作业形式不拘泥于传统，既有利于学生巩固课堂所学，又容 易让学生接受，积极参与。林老师让学

19、生将课文关键内容，课后以讲趣事的方式转述给他人， 形式简单，参与度高，无形之中还加深了学生对课文的理解。2 .作业具有一定得开放性，有利于激发学生的想象力。林老师以一道开放性的题目，鼓励学 生课下积极探索，与家人一起交流，提高学生解决问题的能力。教师在布置作业时，应遵守以下基本要求：作业的内容要符合课程标准和教科竹的要求，并要有代表性，要有助于学生巩固与加深理 解所学的基础知识，形成相应的技能、技巧，培养学生的能力。作业分量要适当，难易要适度。学校应通过班主任来调节学生各科作业的总量，防止学生 负担过重。凡能在课内完成的作业，就不应当布置到课外去做。布置作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。比照拟复杂的作业，教师也可以 适当地提示，但这种提示应是启发性的，不能代替学生的独立思考。教师应经常检查和批改学生的作业。检查的目的是了解学生对所学知识理解巩固的程度和 实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。五、教学设计(本大题共1小题，每题40分,共40分)1、略页共5页