学科通用-B9自评与互评活动的组织-评价工具及说明+教师反思 (150).docx

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1、12纪念白求恩学习目标：1 .学习夹叙夹议，以议为主的写法。(难点)2 .理解对比的手法，体会对比的作用。(重点)教学工具：电子白板、幻灯片一、教学新课1 .本文突出的特点是夹叙夹议，谈谈课文是怎样夹叙夹议 的。明确：(1)第一自然段“白求恩同志是加拿大共产党员不 幸以身殉职”是记叙，其余是议论。先叙述白求恩的事迹，后赞 扬他的国际主义精神。(2)第二自然段可分三层，每一层都是先叙后议。(3)第三自然段“白求恩同志是个医生他的医术是很高 明的”是记叙，其余是议论。先简叙白求恩对技术的钻研和医术 高明，由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。(4)第四自然段“我和白求恩同志只见过一面我是很悲 痛

2、的”是记叙，其余是议论。先叙述自己与白求恩的交往，然后 分析和强调学习白求恩精神的意义。2 .文章是如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。 明确：第二、三自然段中把白求恩与“不少的人”和“一班人”对比。白求恩不少的人和一班 人对工作极端的负责任不负责任，拈轻怕重，喜欢自吹对人民极端的热忱冷冷清清，漠不关心，麻木不仁对技术精益求精见异思迁，鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路对比手法的好处是：突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今 后努力的方向，从而有力地证明和阐述了论点。3 .第二自然段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介 绍？侧面介绍有什么

3、作用？明确：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神极端的热 忱”是正面介绍；“从前线回来的人无不为之感动”是侧面 介绍。侧面介绍是为了补充正面介绍的不足，通过别人的眼光来 写，增强了事实的可信度，增强了文章的表达效果。B9评价工具教学反思微信小程序中的“问卷星”可以帮助我们完成教学中的学生 自评和互评过程。“问卷星”既可以用于前置性评价，也可以用 于课后终结性评价。使用“问卷星”开展前置性评价能够有助 于教师课前了解学情，为教师备课、上课提供了重要的信息，采 取适当的教学方式，制定出切合实际，最适合学生的教学设计， 提高教师课堂的有效性。如讲授妈妈睡了一课，主题是学会感恩，了解妈妈的辛 苦。为了让

4、孩子们进一步感受父母的爱，上课前，教师通过问卷 星，让孩子收集父母对自己做过的事，最有意义的照片、礼物， 并了解其背后的故事。通过问卷星的汇总反馈，了解到大部分孩 子都沐浴在父母的关爱中，却很少人懂得感恩父母。为了上好这 一课，我把教室环境布置得很温馨。上课前，我通过QQ、微信, 向家长收集孩子们的生活照，让家长对孩子说说心里话录成视 频，并制作成精美的PPT课件，在课堂播放，大大地激起学生的 兴趣。孩子们都感受到父母深深的爱，很多孩子都感动的哭了。 接着，学生展示自己认为最珍贵的物品并讲讲其背后的故事，让 学生体会父母的爱，知道以后要多帮妈妈做力所能及的事，好好 学习回报父母。最后表演手语歌感恩的心结束本课教学。