综合性学习《有朋自远方来》说课稿学年部编版语文七年级上册.docx

《综合性学习《有朋自远方来》说课稿学年部编版语文七年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《综合性学习《有朋自远方来》说课稿学年部编版语文七年级上册.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中语文有朋自远方来说课稿及反思一、教材分析有朋自远方来是部编版初中语文七年级第一学期的 第二单元的综合性学习的主题，是学生升入初中阶段的第一 次综合性学习活动。是一种与阅读和写作不同的相对独立的 教学形态。它在“亲情单元”中所处的位置是关于母爱、亲情、 家族等话题的散文阅读课和文言文阅读课以及学会记事的 写作课之后。二、教学目标L、阅读、整理有关交友的诗词文章、名言警句、成语 典故和其他材料并整理“网络交友”的利弊。2.借助整理的材料联系自身经历讨论各自对交友原那么和“网 络交友”的认识与看法。三、说教学重难点教学重点：、阅读、整理有关交友的诗词文章、名言警 句、成语典故和其他材料并整理“网

2、络交友”的利弊。教学难点：联系自身经历讨论各自对交友原那么和网络交友“的认识与看法。四、说学情学生上初中以来第一次接触综合性学习活动，不一定会 使用图书馆的资料来检索材料;刚升入七年级的他们对于周 围的同学还有一些生疏，在过论时可能会因羞涩而不好意思 先开口;对于交友原那么和网络交友的方式他们了解得还不够 全面和深入。了解到亲情重要性后的迈向“青年”行列的孩子 们当务之急是要更加能够分辨出什么叫做友情，以及了解友 情的产生和维护会经历哪些过程。五、说教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与 学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是谈话法和点 拨法。先通过谈话来拉近师生之间的距

3、离，鼓励学生自由表 达，以此来激发学生的写作热情。学生在交流、表达、创作 的过程中教师适当点拨、诱导，更好地凸显学生的主体地位。 学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生”的指导思想，倡 导”自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是 探究法和归纳法，通过已学课文的呈现、探究，从而感悟出 生活中处处是写作的素材，是创作的源泉。并通过环节的步 步深入，归纳出从生活中开掘素材的一些方向。【教学准备】.将学生分成四个学习小组，分别命名为“成语组”、“诗文组”、 “名言组”和“故事组”，分别有关交友的成语、诗句、名言警 句、故事等。1 .课前每位学生制作“笑脸”，以便上课时做游戏用。六、说教学过

4、程板块一、创设情境，谈话导入同学们，记得一首歌里唱道：“千里难寻是朋友，朋友多了路好 走；千金难买是朋友，朋友多了春长留。”朋友是冬日的暖阳，朋友 是夏日的浓荫，朋友是我们一生必不可少的伴侣。我们今天就一起来 叩响友谊的大门，来寻找一把翻开友谊之门的钥匙。板块二、解读“朋友”，交流收获1 .认识“朋友”各个学习小组分别站起来给大家打招呼，打招呼时要表达小组承 担的学习任务和“朋友”这个主题。(如成语组可向大家打招呼：“朋 友们好！祝大家学业有成，金榜题名！”)2 .解读“朋友”内涵。(1)教师出示“友”字的小篆写法，让学生猜一猜它是个什么字， 并解释其内涵。明确：这是“友”字的小篆写法，它看起

5、来像两只同时伸出来 的右手，两手相交表示握手。握手是为了表示友好，就像生活中的朋 友相见，大家都伸出右手紧紧相握，以表达亲密友好之情。所以“友” 字本义是友好之意。(2)教师出示甲骨文的“朋”字，让学生讨论它看起来像什么， 并解释其内涵。明确：“朋”字看起来像并列的两串贝壳，这种并列的关系表达 了 “朋”字平等的内涵。小结：通过对“朋友”两字的解读，我们可以将“朋友”的内涵 理解为平等而友好的人际关系。平等意味着重视而非歧视对方；友好 那么意味着我们的言行举止不仅不会给他人带来伤害，带来痛苦，而且 会给他人带来快乐和益处。3 .交流收获。同学们交流课前的有关交友的成语、诗句、格言、故事等, 并

6、谈谈自己的理解、启示。（1）成语组、诗文组、名言组的代表上台书写在黑板上，其他 同学可上台补充，也可在课本上进行整理。（2）对于不懂的成语、名言等，学生可提出来，请承当这一小 组学习任务的同学进行解答。（3）故事组的同学上台讲故事。（4）教师补充（根据学生的情况选择性补充）成语:肝胆相照、情同手足、志同道合、风雨同舟、荣辱与共、同甘 共苦、生死之交、莫逆之交、义结金兰、近朱者赤，近墨者黑诗文：海内存知己，天涯假设比邻（唐王勃）劝君更尽一杯酒,劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。（唐王维）桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。（唐李白）莫愁前路无知己,天下谁人不识君。（唐高适）人生所贵在知己,四海相逢骨肉

7、亲（唐李贺）格言:海内存知己，天涯假设比邻。人之相识,贵在相知,人之相知,贵在知心。与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不 善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。交友故事：管宁割席，道不同不以为友；蔺相如和廉颇刎颈之交；俞伯牙摔琴谢知音。板块三、聆听故事，区分朋友1 .请班同学以下说一个自己亲身经历的故事：在我的时候（横线上可填：考试、痛苦、生病、开心、获奖、生日），朋友 （横线上填写朋友的表现。）2 .同学们听完故事后，一起来思考：故事中谁是真朋友？谁是 假朋友？为什么？3 .教师个别提问，引导学生掌握区分真假朋友的标准4 .教师诗配乐朗诵想起了你，朋友教学提示引导

8、学生体验交友经历，并从一定的情境中学会区分 真假朋友，掌握甄别真假朋友的标准。为下一个活动奠定基础。板块四、我评我选，体验互动1 .活动规那么：每位同学拿出手中的四张“笑脸四组同学依次开展送“笑脸” 活动，每位同学要将手中的“笑脸”，送给班里最要好的同学。活 动过程中同时播放背景乐友谊地久天长。2 .比一比：班里哪位男、女同学得到的“笑脸最多（即：最 具有人气），并请上讲台，在学生的掌声中合影留念。3 .采访同学，自己最要好的同学具有怎样的优秀品质？归纳以下 结论：交友技巧：（1）学会体谅朋友的难处，相互给予与分担。（2）宽容他人，尊重差异，加强沟通。（3）坦诚相待，坚持原那么，绝不能以牺牲原

9、那么为代价，维持所 谓的友情。4、对得到“笑脸”较少的同学进行疏导和鼓励。教学提示通过活动，可培养学生的创新能力、锤炼语言的能力， 可以检验学生对“朋友” 一词理解的广度和深度。同时让学生在活动 中真实体验受人欢迎的快乐，从活动中归纳总结出受人欢迎的品质， 培养学生的归纳能力，防止了 “满堂灌”式的教学。板块五、活学活用，自我反思请你结合自身情况，思考一下，如何交到更多的好朋友，需要做 哪些具体的改变？把这些具体的行为改变写在纸上，比方：“言行上 应该变得更有礼貌”，并与大家提供。总结：交友看起来很难，如果你真正明白了 “朋友”的真谛，并 积极得在生活中去实践它，平等而友好的对待身边的同学，想

10、必会有 很多同学愿意与你为友！正所谓：爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒 敬之。交友之道也就在于此，后祝大家尽快交到越来越多的好朋友。教学提示引导学生掌握交友的关键点，给涉世未深的学生提些 改变一生的交友忠告。板块六、推荐作业1、各小组长负责，完成课本36页综合性学习评价表。2、写一段自我介绍或为你的朋友写一段介绍。七、板书设计有朋自远方来收集资料整理资料自主合作探究交朋友八、教学反思缺乏之处：1、是对教学课题缺乏宏观的总体的把握，对有朋自远方来综合 性学习所属的中国传统文化板块没有充分的关注，比拟注重了对学生 交友现实问题的关注。这就使得这堂课似乎有些”思品”的感觉，而” 语文”的,味道却“淡”了些。2、是教学环节的推进讲设计，比拟注重了知识本身的逻辑和层次， 而对学生的学情，特别是七年级学生”尚未成熟”的年龄心理特点关照缺乏。这是课堂气氛较为僵化而不够 活跃的根本原因。