部编版四年级上语文6《蝙蝠和雷达》课堂教学设计.docx

《部编版四年级上语文6《蝙蝠和雷达》课堂教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级上语文6《蝙蝠和雷达》课堂教学设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、6、蝙蝠和雷达【教材分析】蝙蝠和雷达是义务教育教科书语文四年级上册第二单元 的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠 能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决 了飞机在夜间安全飞行的问题。文章表达思路清晰，逻辑性强, 激发了学生热爱科学，乐于观察和探究的兴趣，同时使学生体会 到文章用词的准确性，在语言文字上有实实在在的收获。【教学理念】蝙蝠和雷达是小学语文四年级上册第二单元的一篇讲读 课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用一一蝙蝠夜间是凭什么 探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。根据大纲的要求本组课文的教学应注意：要在理解词句，练 习给课文分段的

2、基础上学习归纳段落大意，以使学生更好地掌握 课文内容，提高阅读能力。【教学目标】知识与能力1 .认识“蝙、蝠、即”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、 即、科”等14个字，会写“蚊子、即使、灵巧”等12个词语。2 .学会从不同角度提问。3 .能借助问题理解课文内容。4 .准确、流利地朗读课文,理解文中重点词语的意思,把握课文的 主要内容。过程与方法：1 .回顾上一节课学到的提问方法，一边阅读一边思考,记录自己 的问题。2 .小组合作,对照课后的问题清单，同学之间进行交流、讨论,从 内容、写法、启示等角度提出问题并进行梳理。情感态度与价值观：领会科学家热爱科学、执着研究、善于思考的精神，激

3、发学 生热爱科学、乐于观察探究的兴趣。【教学重点】能借助问高理解课文内容。【教学难点】学会从不前角度提问并解决问题。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】.正确认读、书写本课的生字、词语，能流利地朗读课文。1 .能把握课文的主耍内容,尝试从不同角度提出自己的问题。【教学过程】一、激发兴趣,引入课题。1 .同学们你们有没有见过蝙蝠？知不知道什么是雷达？出示课 件1,蝙蝠和雷达的图片。2 .师：同学们,谁来给大家介绍一下它们的情况?蝙蝠和雷达是两 种完全不同的事物，那它们之间有什么联系呢？我们一起来学习 第6课。（板书：6夜间飞行的秘密）设计意图：用直观的教学手段使学生容易理

4、解。二、初读课文，了解大意。1 .自读课文，排除字词障碍。2 .师检测读生字和课文的情况;特别强调注意“蝙、荧”的读音。3 .自己默读课文,试着说说课文的主要内容。4 .生反应,并要求学生说出归纳的方法。5 .师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法，也可用把各 局部的意思相加的方法,还可以用抓住要点的方法。设计意图：扫除字词障碍,整体感知课文内容。三、记忆字形，指导书写。1 .分析记忆字形,教师要鼓励学生开动脑筋记忆。出示课件2:生字“蝙、蝠、即、锐、铛、蝇、证、障、碍、荧、屏”，多音字“系二重点指导：“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁。“蝙”不能读成“pi dn。“锐”是翘舌音，要读准。“荧

5、”要与“萤”区别开。“系” 是多音字,读“ ji ”时,可组词“系鞋带”；读“xi ”时,可组词“关 系二设计意图：教给学生识记生字的方法。2 .书写指导。出示课件3,生字“蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、 究、达、驾、驶”。指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”，是左右结构的字。“即”第五笔是点。“蚊、科、横、绳、蝇、证、研、驶”都是 左右结构的字,书写时要左窄右宽。设计意图：指导学生按笔顺规那么写字。3 .词语理解。横七竖八:形容纵横杂乱。敏锐：（感觉）灵敏；（眼光）尖锐。四、朗读课文，自主学习。1 .出示课件4,请同学们轻声读课文,看看课文中哪几句话直接写 出了飞机的夜间飞行

6、和蝙蝠的关系。提示:看看哪一句话既写了蝙蝠又写了雷达。2 .交流后展示并齐读一遍。在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？要想了解其 中的秘密,我们可以从蝙蝠说起。知道蝙蝠在夜里如何飞行,你猜到飞机夜间飞行的秘密了吗? 现代飞机上安装了雷达,雷达的工作原理与蝙蝠探路类似。3 .小结并质疑。这就是课文的主要内容。围绕这个主要内容,你们还想知道 些什么？(可能提出：蝙蝠是怎样探路的？为什么飞机装上雷达就能安全飞 行了呢？).朗读课文，小组合作，能从不同的角度提出自己的问题。小组合作交流汇报。预设生1 :(1)飞机在夜间安全飞行仅靠雷达就可以吗？ (2)超声波 在生活中还有什么用途呢？为什么课文没

7、有写后两次实验？ 预设生2 :(4)无线电波跟超声波是一样的吗？生活中还有哪些 创造是受到了动物的启发？师:你们的问题都很好，能从不同角度提出问题，证明你们都认真 读课文了。问题是从课文的写法上来提问的。问题是针对 课文内容来提问的。问题是联系生活经验来提问的。4 .引导学生自读自悟。是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了 不少功夫,那蝙蝠和雷到达底有什么联系呢？我们下节课继续学 习。设计意图：从不同角度提出问题，帮助学生理解课文内容。五、拓展延伸，体会情感。出示课件5,课下有关蝙蝠的资料，积累在采蜜集上，下 节课我们一起来欣赏。设计意图：资料的积累，有助于学生了解课文内容。第二

8、课时【课时目标】.朗读课文，能把握课文的主要内容,理解飞机夜间飞行与蝙蝠 探路之间的联系。1 .能借助问题理解课文内容。2 .准确、流利地朗读课文,理解文中重点词语的意思,把握课文的 主要内容。3 .激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。4 .并能与同学交流有关仿生学的资料,提高信息与处理 能力。【教学过程】一、复习旧知，图片导入。1 .出示课件6,听写词语。2 .出示课件7,蝙蜡图。师：同学们,你们从课外资料中知道蝙蝠是一种怎样的动物？（学生介绍课外的资料）蝙蝠:哺乳动物,头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜, 夜间在空中飞翔,吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声 波来引导飞行

9、。今天我们继续学习夜间飞行的秘密。师述:蝙蝠夜间能安全地飞行。二、细读课文，明白关系。（一）自读第3自然段，看看你能读懂什么。不理解的地方在书上 做标记。1 .学生自学。2 .检查:读读第3自然段。（1）交流你读懂了什么。（敏锐）（飞行特点）你是从咖些词语看出来的？（根据学生回答圈出：还能、无论、 即使、也）3 .这段话该如何读好呢?谁来试试。学生练习一指名让两人比赛一学生评议一指名朗读。4 .同学们,读到这里,你们还想知道什么？（蝙蝠是怎样探路的?） 设计意图：学贵有疑,在阅读教学中一定要给学生创造质疑问难的机会, 要给学生足够的时间，让学生能够在读中生疑，并最终到达在读 中释疑。（二）师:

10、为了弄清这个问题，两百多年前，科学家做了很多实验。接下来，请同学们根据表格自学第4-6自然段。出示课件8,把表格补充完整。实普顺实专方实誓吉实验结论序工 果第一次第二次第三次.学生分小组学习。1 .检查:假如你就是科学家,现在请你来介绍一下实验过程。学生代表交流学习情况。（我是科学家,我在第一次实验中是这样做 的）.小结:三次实验证明一一（出示课件9,学生读）蝙螭夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探 路的。请大家在书上用横线画出这句话，然后仔细地读读，边读边 想想自己还想知道什么。2 .学生自读后提问。（三）蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合起来探路的？引导学生探究。1 .同桌一起自学第

11、7自然段，找出有关蝙蝠飞行的秘密的句子， 闭上眼睛想一想,你能理解吗？2 ,同桌一起学第7自然段。3 .检查:交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么。（出示课件10）一起读第7自然段。老师根据回答画出第2、4两句。请大家自读这两句话,看看能否自己读懂。学生介绍读懂的地方。（教师板书:蝙蝠 嘴 超声波 障碍物反射耳朵）老师操作课件示意图。（出示课件11）请学生在黑板上画出超声波的传播示意图。（生板演,师简评）4 .师生分读第7自然段。师第1、3句，生第2、4句。5 .问：这个自然段告诉了我们什么？6 .赏读:好,那我们再一起来当研究成功的科学家，向大家介绍一 下蝙蝠探路的秘密吧。（齐读第7自然段）过渡:科

12、学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密，就模仿它创造了雷达。 那么雷达是怎样探路的呢?请用同样的方法自读第8自然段，同 时也帮老师设计一个雷达探路示意图。（1）学生自学。检查交流自学体会。出示设计的示意图并介绍,生评。出示课件12（教师板书:雷达 天线 无线电波 荧光屏） 集体朗读第8自然段。三、总结拓展。出示课件13:1 .同学们，蝙蝠和雷达之间有什么联系呢？像这种人们通过研究生物的结构、功能来创造创造东西，为 人类造福的学科叫仿生学。人类仿生创造的东西有很多很多，你 能再举些例子吗？当然，大自然中还有许多生物的秘密等待着人类去发现，我 希望大家努力学习，长大后去揭开大自然中更多的秘密，为人类 造福。

13、设计意图：适时地给学生补充一些语文学习的内容，不仅可以加深学生 对课文内容的理解，而且可以拓宽学生学习语文的渠道，长此以 往，学生将受益匪浅。2 .读下面的片段,试着从不同的角度提出问题,和同学交流。马铃薯和藕不是植物的根,而是茎。它们躲在泥土里变了模 样，你不要把它们认错了。这种变了模样的茎，叫作变态茎。变态茎分好儿种，马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫作块茎;享 葬、慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫作球茎;洋葱和大蒜头,长得一 瓣一瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就 叫作根状茎。例如：（1）变态茎分为几种？我们吃的马铃薯属于什么变态茎？四、作业巩固。出示课件14,表演题：假如有一天

14、，蝙蝠在夜间飞行时偶尔碰到了夜行的飞机，它 非常惊讶,就和飞机说起话来。你觉得它们会说些什么呢？ 1 .同桌练习，配以动作。3 .请两名学生上台表演。设计意图：创设由内化到外化的转换实践活动，让学生切实地学好语言 和表达方法。【板书设计】6夜间飞行的秘密.嘴超声波蝙蝠，I障碍物反射耳朵天线雷达,无线电波,荧光屏【教学反思】蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普知识短文，表达思 路清晰，逻辑性强，可以分为三局部。主要讲科学家为了揭开蝙 蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴 和耳朵探路飞行的。飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启 示。这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，

15、初 步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关 系。为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理, 反思我的教学过程，有以下几点感受：一、从质疑中引发探究心理学贵有疑，善于提问也是一种很好的学习方法。在课堂开始, 我首先问学生有没有见过蝙蝠，知不知道什么是雷达，然后介绍 什么是蝙蝠什么是雷达，并问学生蝙蝠是一种动物，而雷达是一 种仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢？继而引导学生在文 中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。二、开展活动，回归文本课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文 课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联 系，引导学生认识世界、开展他们的个性，培养他们的兴趣和良 好的学习习惯，有着积极的意义。小学生接受新鲜事物快，活泼 好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。让小学生牢固地 记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的 角色。在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么， 并完成表格。在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让 学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。激发了学生阅读文章的兴 趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。通过活动，通过玩中 学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且 使学生得到了主动和谐全面的开展。