学校教师师德师风学习心得3篇感悟.docx

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1、学校教师师德师风学习心得3篇感悟教师，是传播知识的人，是社会开展的“中介人”，是人类礼貌继往开来的继承者和传播者。他们培养着一代又一代现 代社会的主人翁，其在社会开展中的作用是毋庸置疑的，他们 所承当的社会职责也是很大的。在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下，教师这项工作也赋 予了更丰富的内涵。教师工作既有着传统性、继承性，也有其 创造性。教师要学习历史沉淀的知识，但仅仅如此，是远远不够 的，因为知识在不断的更新，学生个体也在不断发生变化，所 以教师更要不断更新自我的知识，以适应不断变化的学生和社 会的需要。所以，随着社会的变迁，教师必须要有终身学习的观念， 并付之于实践中。我经过暑期的师德师风学

2、习中，体会到教师 应具有以下几种主角：一、博物学家教师要有精深的本专业知识。“要给学生一杯水，自我要 有一桶水。”中国一向就很重视教师的专业技能，师范大学按 学科来分系就充分表达了这一点。教师必须精通所教学科的基 础知识，熟悉学科的基本结构和各局部之间的内在联系，了解 学科的开展动向和最新研究成果。充分理解和尊重学生的独特性，不态度粗暴和恶劣的当面训斥 学生，不体罚和变相体罚学生。正确处理好师生关系，教师与 学生家长关系，构成教育合力。注意利用学科特点加强学生的 思想教育，爱国教育，品德教育。二、在教育教学方面我努力将所学的新课程理念运用于课堂教学实践中，力求 让化学教学具有特色，在日常教学中

3、，我认真钻研教材和教 法，认真备课，教学中面向全体学生，注意提高学生的科学素 养，倡导探究式学习，注意创新精神和全作本领的培养。严格 要求学生，注意良好学习习惯的培养，当今时代，科技日新月 异，教育技术开展很快，我注意现代教育技术的学习和培训。 提高自我的教育教学本领，随着课改的不断深入，我密切关注 课改的相关信息。认真学习，增强自身的适应本领，与时俱 进。三、在师德方面本人严格按照“学为人师，行为世范的标准严格要求自 我，认真学习师德材料，礼貌礼仪知识，对学生注重言传身教; 要求学生做到的，自我首先做到，不准学生做的，自我也不能 做。在多年教学中，我从没有任何违纪违规行为，日常生活中 严格要

4、求自我，受到了学生家长的一致好评。今后的努力方向。在以后的工作中，我要加强党的方针、 政策、教育理论、教育法律的学习，提高自我的政治素养，树 立一切为学生服务的思想，努力钻研业务知识，虚心求教，经 常反思自我存在的问题和缺乏;严格要求自我，端正自我的态 度，爱岗敬业，为人师表。教师有了宽厚的知识，才能透彻的理解教材，灵活的处理 教材，准确的教授教材。同时，时代的开展对教师渊博的知识 提出了新的要求。新时代教师不但要有本专业精神而博大的知识，还应有更 为广泛的文化修养，这是因为，各学科的知识联系日益紧密， 自然科学与社会科学之间不再有鲜明或者绝对的界限。很多时候，缺乏一方面的知识会限制另一方面知

5、识的理解 和深入，比方，物理知识的缺乏就会限制语文或外语教师对科 普文章的理解。其次，教育的对象也不再是过去的“单纯”“天真”的年 轻一代，他们经过现代化的各种信息渠道了解到许多新知识， 他们往往能提出许多形形色色，五花八门的问题，而这时假设教 师的知识较为狭窄，就会有碍于其“高大”形象的树立。知识 在不断的更新，所以教师还应像海绵一样不断地汲取知识，不 断地拓展自我的知识面。二、心理学家和艺术家有人认为教师所掌握的学科知识越丰富，越全面，越系 统，专业素养就越高，教学就越好。这其实是另一种对教师工 作的较狭隘的看法。在现实生活中，我们经常碰到这样的教 师，知识渊博，学富五车，对专业知识的精深

6、的了解令人叹为 观止，但可能这样的教师却并不受学生的欢迎，经常是，教师 只管自我授课，学生只管自我玩乐。这是为何？因为这一类教师无法将自我所掌握的精深的专业 知识形象地传授给学生。所以教师还必须了解学生的兴趣、心 理、思维方式等方面的知识，仅有这样才能构成师生间的有效 互动。新世纪的教师必须具有必须的教育科学（教育学，心理 学，教学法等）的知识，具有将所掌握的教育理论转变成教育教 学的实际本领。北京师范大学最新的改革一 “4+2”就充分研究到了这一 点，所谓“4+2”就是4年本科专业知识教育加2年的教育管理 的学习。这样，既巩固了专业的知识，同时又学到了许多教育 心理及教育艺术等必不可少的知识

7、。因为教师并不是被动理解和贮存他人知识的容器，而应是 一个个鲜活的生命个体和创造主体；真正制约影响教师行为的不 是外显的理论，明确的知识，外显的理论和明确的知识仅有内 化为教师的信念时，才能真正对教师的教育行为产生影响；外界 他人或古人的研究成果仅有与特定的教育情景相吻合，进而发 展成具体的教育学策略时，才能对教师的教学起作用。而这一 切都离不开教师个体的理解力，领悟力和创造力。所以，在新世纪要想成为优秀的中小学教师，还应具有较 强的悟性，表现力和创造性。有教育知识而无表达本领的教师 在新世纪中只能是不合格的教师。三、实践者和研究者这种科研本领涉及教育教学的方方面面，包括研究教学对 象学生的本

8、领，研究和处理教材的本领，选择和运用教育教学 原那么及方法的本领，组织管理本领和语言表达本领等等。教师 作为研究者有一个鲜明的特点，即具有鲜明的实践性。教师的研究主要是在实践的基础上，对学生，教材的不断 观察，思考和研究，构成具有自我独特思想和特色的理论，这 种从实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践供给 很好的指导作用。简言之，教师的科研成果来源于实践，同时又为实践服 务。所以，教师同时扮演者实践者和理论者这两种主角，在扮 演“研究员”这一主角时要防止为理论而理论的倾向，应牢记 一条原那么，教师的研究行为的一个优越性和目的就是为实践服 务。所以，新世纪的教师不仅仅是一个教书匠，还要努

9、力成为 具有实践基础的教育家。四、哲学家大局部在教学第一线的教师都在自觉或不自觉地进行着反 思，但仅此是不够的，反思要成为教师自我的一种生活方式和 资料，要成为一种习惯。反思的资料是很宽泛的，包括：对他 人的教学的反思，从中能够吸取经验和教训，同时要与自身的 教学相比拟，扬长避短。这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言，更为重要；要 从教学技术，教学策略和手段上进行反思，要思考怎样最大限 度地将所拥有的知识传授给学生。同时也要反思教学理论和道 德，教学目标和价值，使教师真正实现教书育人两方面的职责 和义务，此刻很多教师都忽略了 “育人”这一职责。其实，从某种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给

10、他 们知识更重要。在此，还要对教学过程本身进行反思，要反思 教学所依靠的社会背景，因为有时候，同一知识点在不一样的 背景下，会有不一样的理解，仅有这样才能对教学过程更为有 效，更为准确，更为全面地反思。相信教师仅有在不断反思中 才能不断取得提高。新的时代呼唤新的教师形象的出现，新时代的教师正面临 着新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。他们要 同时成为博物学家，艺术家，研究者及哲学家，同时要发挥自 我的强项，构成自身的教学的特点。所以，他们必须融入这个终身学习的社会中，时刻以新的 知识、新的技能、新的观念武装自我，仅有这样，才能成为一 个受学生喜爱、受家长欢迎、受社会尊重的合格的新时代

11、教 师。学校教师师德师风学习心得感悟（篇二）“十年育树，百年育人”，祖国的建设需要各方面的人 才，而人才的培养靠的是教育，振兴民族的期望在于教育。教 师是振兴教育、培养人才的关键;教师队伍是我国教育事业兴衰 的关键。要办好教育，就必须造就一支事业心强、工作作风扎 实、师德优、业务精、让党和政府放心、人民群众满意的、高 素质的教师队伍。当前，由于受市场经济大潮的冲击，有悖师德的现象屡禁 不止，必须程度上影响了人民教师良好的整体形象。例如：教 师急于求成，往往不择言，伤害了学生的自尊；因做错题而罚 抄卷子，迟到就罚清扫除等变相体罚学生的现象时有发生；教师 不公平地看待学生，把学生清晰地分为三六九等

12、，做不到一视 同仁。应对新时代的情景，在推进素质教育，倡导更新教育理 念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临 的重要课题，经过对师德教育的学习，我有几点感触：、爱心是根本。爱，是教育的基础;没有爱，就没有真正的教育，“爱满天 下”。霍懋征教师从教六十年感悟到：没有爱就没有教育；邹有 云教师“用心去爱每一位学生”；林崇德教师也指出“师爱是师 德的灵魂”。在教学中，我树立了正确的学生观，尊重和充分 信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关 心学生的提高和成长，力争成为学生的良师益友。当然，这也不是说爱学生不是一味的迁就、放纵学生。在 对学生提出严格要求的同时，又要循循

13、善诱，耐心启发，讲清 道理，说明利害关系，并加以启发。对违纪的同学晓之以理， 动之以情，而不是按照自我的个性办事。应转变教育观念，树 立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱 的新型的师生关系。二、注重业务素质的提高。随着摄像机、 机、计算机、投影仪等高科技教学仪器 设备在教学中的运用，我们传统的单向、传教式、填鸭式的教 学方式受到了冲击，计算机的普及和网络技术的开展也使学生 的知识来源和知识范围日益扩大。教学模式已起了质的变化， 我们教师要认知主体在建构中的作用，要注重综合素质的提 高，不断“充电”、学习和掌握现代教育技术，在新形势的教 学下，大胆运用现代教育技术，做到师生互动

14、，把原先传统式 的“教”转变为“导”，推动新课改的健康开展。三、要有恒心。所谓恒心，就是忠诚于党的教育事业，要把自我的身心全 部投入到所从事的教师职业之中，为党的教育事业努力，有成 效地工作。在商品经济社会的今日，在金钱物质的引诱下，教 师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓开展;有人把教师 这一职业只当作谋生的一种手段;有人把教师这一职位作为谋取 私利的工具等等；这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职 业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不 负职责，职业梦想信念动摇，情感冷淡，谈不上有好的师德师 风。四、立足本职，教书育人。我认为：一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴

15、的 小事做起。在具体的教学过程中，要上好每一节课，认真批改 每一份作业，要认真开展教学研究，研究教学方法，在教学过 程中不断总结、提高。刻苦钻研，并做到精益求精是教师职业 的需要，是师德职责感的表达。自我在教学中的教学技巧、本 事和知识水平的高低强弱，直接影响到自我在学生团体中的威 信。教育是一门艺术，不仅仅在于传授知识，更重要的是激 励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。所以教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂 范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教 育人的可信性;教师在行为、气质、素养上都应提高礼貌程度。

16、“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。所以在日常 的教育教学工作中，我们要用行动诠释师德师风的真正内涵。 让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！学校教师师德师风学习心得感悟（篇三）作为一名教师，在开展师德师风的学习活动中，我深深感 到，要做一个深受学生欢迎的教师，第一要义就是要有高尚的 师德。教师不仅仅是精神礼貌的建设者和传播者，更是学生学 习的典范。师德，是成为一个合格教师的道德底线，一个缺乏 道德底线的教师是无论如何也担当不了人类灵魂的工程师” 的。良好的师德，就是要求教师必须坚持对教师这个职业的一 种敬畏心理。学高为师，身正为范永远是教师职业的不变准 那么。一、在思想方面我认真学习了新的义务教育法、教师法、中小 学教师职业道德规范，并严格要求自我。认真遵守社会公 德，忠诚于人民的教师事业，为人师表。在教育教学过程中， 不断丰富自身的学识，努力提高自我的业务水平和本领，严格 执行品德规范，有高度的事业心、职责心，爱岗敬业。坚持一 切为了学生，为了学生的一切，树立正确的教育观、人才观,