部编版三年级上册语文25　灰雀教案教学设计.docx

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1、25灰雀教学目标1 .认识“宁、惹、仰”等10个生字。会写“郊、雀、养”等12个生字。能正确读写“郊外、 散步、胸脯” 12个等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3 . 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得 知错就改是老实的表现。教学重难点1 .正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2 . 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得 知错就改是老实的表现。课前准备1 .生字卡片。2 .教学挂图。3 .多媒体课件。4 .收集关于列宁的生平、故事等资料。教学课时

2、2课时教学过程第一课时一、谈话导入1 .出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习提供的资料，谈谈你 对列宁的了解。(1)学习小组交流资料(教师下组参与，发现有价值的交流资料)。(2)全班交流。列宁，著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家。2 .学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身 上的看似平凡而又不平凡的故事。3 .板书课题。二、初读课文，学习生字词。1 .学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。指名读生字。重点指导：或：半包围结构，不要漏写一撇。诚：左右结构，注意不要写成“城”。2 .指名

3、逐段朗读课文，检查自读情况。3 .赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见，帮助别人读得更好。三、整体感知课文默读课文，思考：课文讲述了一件什么事？（指名回答）四、指导学习，读懂第1自然段。1 .指名读第1自然段，说说了解到了什么。2 .课文是怎么描写这三只灰雀的？你能结合具体的词语来谈谈吗？找出来读一读。描写了灰雀的颜色、来回跳动，婉转地歌唱。3 .师小结：作者还从动作和声音来描写灰雀。我们平时在描写一样事物时，也可以从他的颜 色，动作和声音来进行描述。（出示描写：颜色、动作、声音）说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜反 O4 .仿写。师：观

4、察图片，运用我们今天学到的方式，也从颜色、动作和声音来描述描述。指导朗读。师：这么可爱的灰雀，谁愿意来读一读。（个别读，小组读。）5 .体会列宁爱灰雀师：再读第一自然段，列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？（1）师：你从哪儿感受到列宁喜爱灰雀的？先读句子，再说自己的体会。（2）重点体会以下语句：出示：列宁每次走到白桦树下，都要停下来仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣 和谷粒。抓重点词语“每次”“都要” “仰望” “经常”体会。（相机圈出词语）（3）指导朗读。师：这么可爱的灰雀怎能不让列宁喜爱呢？（男生读）列宁对灰雀可不是一般的喜爱，他是非常 非常喜爱灰雀。（女生读）6 .教师引读列

5、宁喜爱灰雀的句子，引导学生体会列宁心中的感受，指导学生朗读第一自然段。7 .巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课我们继续学习。四 课堂作业。1 .抄写词语表中列出的本课的词语。2 .画出不理解的词语或句子。第二课时一、复习导入，激发兴趣。课件出示：三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画。听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打 招呼，问候问候它们。可有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文，感悟真爱。1 .自由读课文的210自然段，看看

6、哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。2 .列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？全班交流，教师小结。出示：（1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？（2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。（3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。（4）会飞回来？（板书：可惜）细细读这些话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。 列宁的关心、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？（爱）3 .聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢？你是从哪儿知道的呢？说一说。出示：（1）没我没看见。（2）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。（3）一

7、定会飞回来！（板书：男孩：没看见一定会飞回来）细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗 读。4 .小男孩为什么要捉这只灰雀？（喜欢这只灰雀）他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不 同？（小男孩把灰雀捉回家圈养起来）讨论，交流相关语句。列宁：（1）每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷 粒。（板书：每次都要经常带来）（2）灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是从哪儿知道的？出示：“他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”指导朗读。教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。

8、鸟。5 .分角色朗读课文的210自然段。三、烘托高潮，深入体会。1 .出示：灰雀在枝头歌唱的画面。在列宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又 在枝头歌唱了。让我们一起来读读课文的1113自然段。2 .读了课文，你有什么疑问吗?学生质疑，讨论交流。引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。3 .朗读课文最后三个自然段。4 .课堂练笔：如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两语”。学生交流。四、拓展延伸，积累巩固1 .这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，放回了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个老实的孩子。你有过这样的经历吗?2 .个别交流。3 .摘抄课文中描写灰雀的句子。板书设计列宁列宁男孩教后反思灰雀讲的是列宁与小男孩都喜欢灰雀,但表达方式不同。列宁喜欢它的方式就是让它自由,而小男孩却想占它为己有，但最后小男孩意识到了自己的错误并改正了错误。通过这个故事，让学 生明白了列宁作为一个伟大的领袖，他不仅爱鸟更爱下一代儿童的好品质。更让学生懂得了做人要 老实的道理。我课后让学生体会思想感情，同学间交流感受。取得了很好的效果。