《乡愁四韵》说课.docx

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1、乡愁四韵说课由于学生在六年级、七年级的现代诗歌单元的学习中已初步 掌握了解读现代诗歌的方法读、想、品、悟（即通过对诗歌 的朗读，凭借诗歌的语言展开合理的想象，感受诗歌的意境，再 通过对诗中语言的分析品味，来进一步了解诗的内容，感悟诗的 情感），也有了一些诗歌创作的体验。再加上，随着年龄的增长, 年级的升高，同学们的知识和生活阅历有了一定积累，对情感的 理解也有了提升。显然，原先只是用来帮助他们理解诗歌内容、 感悟诗歌情感的解读诗歌的方法已不能满足他们的求知欲望，要 让学生真正全面透彻地感受诗歌的艺术魅力，那就必须教会他们 如何鉴赏，只有懂得了什么是诗歌的美，才会从不同的角度去赏 析它，这样对诗

2、歌的理解和感悟才会深远而透彻，并且还懂得如 何让诗歌绽放她的美，这样，他们的诗歌创作水平也将会随之提 图0因此，本着“关注学生体验、感悟和实践过程”的新课程理 念，我给本节课设计了这样一个由“解读鉴赏创作”的 阶梯性走向的教学环节，既复习巩固了旧知识，又在体验感悟中 习得了新的知识，并当堂进行了实践诗歌创作，这样一节课, 课堂教学环节比拟清晰，新旧知识的衔接、过度也很自然，学生 也在体验感悟中获得了知识，并在实践中运用了所学的知识。学 生的语文能力得到了多方面的训练和提高。因为，在这这节课上, 不仅在知识层面上使学生有了新的提高，而且他们的文学鉴赏能 力、人文素养和文化内涵、以及文学创作水平都将得到一定程度 的提升。